工作會議講話

   　工作會議是為達到工作上的專案目標而召開的一種會議方式。以下是本小編整理的稿，供大家閱讀。

　　一：

　　各位校長：

　　根據今天會議安排，下面我代表中心學校就教育教學、教育科研前勤方面的工作談幾點意見，主要是三個方面，總結開學以來的主要成績、查詢存在的主要問題以及就下段工作提一些具體要求。

　　第一方面：開學以來取得的主要成績

　　2月15日正月初九中心學校對全鎮中小學開學工作進行了第一輪督查，2月22日正月十六中心學校對全鎮教學點的開學工作進行了視導，2月25日正月十九中心學校抽調9個檢查組，從學生入學，方案制度制訂，檔案管理，計劃制訂，辦學行為，遠端教育，教學常規的落實等方面對全鎮中小學進行了開學工作檢查。2月28日、3月3日中心校分別對車潭畈小學、涼亭小學教學工作進行了視導。

　　通過檢查、視導可以看出，今春各中小學基本能堅持圍繞“求真務實、開拓創新”的思路開展工作，開學工作積極主動，做到了按時開學、確保學生入學、教學常規迅速步入正軌，具體體現在以下幾個方面：

　　一、教師按時到崗，確保按時開學。

　　全鎮大部分學校於正月初七召開教師會，所有教師均按時到崗。三裡畈初中、黃岡廟中學、雙廟中學、三裡畈小學等學校組織全體教師清掃學校積雪，打掃校園內、寢教室的衛生，張貼歡迎學生和家長的標語，為開學營造了良好的氛圍。

　　二、狠抓學生入學，鞏固普九成果。

　　三裡畈初中、黃岡廟中學、雙廟中學等學校正月初八晚起，對未按時入學的學生全部走訪，摸清學生未入學的原因，並對症下藥，動員學生入學。三裡畈小學、雙廟中學、涼亭小學、太平橋小學、六家坳小學、七道河小學、苗圃希望小學、鏨字石小學、黃土坳小學、黃泥坳小學等學校都能主動走訪未入學學生，異動學生手續比較齊全，從而確保了小學入學率達到100%。尤其是雙廟中學創新走訪方式，所有教師利用寒假期間對全部學生進行了一輪家訪，一方面與家長溝通，另一方面將動員學生入學工作提前做到位，今春開學，雙廟中學學生於開學第一天全部到齊，無一流失。

　　另一方面，各學校加大了義務教育法宣傳的力度，三裡畈初中、黃岡廟中學、雙廟中學、三裡畈小學、涼亭小學、太平橋小學、苗圃希望小學等學校均在顯眼的地方辦了義務教育法的宣傳欄，張貼了學生入學的歡迎標語。

　　三、突出教學管理，學校常規落實到位。

　　1、正月初八所有學校均正式開學上課。三裡畈初中、黃岡廟中學、雙廟中學等學校開學工作主動積極，正月初八全體師生正式住宿，在校上晚自習。

　　2、為了貫徹落實湖北省教育廳鄂教基****號、市教育局黃教體藝***號檔案精神，全鎮所有中小學的課程表和作息時間表全部進行重新編排，嚴格執行省作息時間和市局關於陽光體育運動的要求，規範了兩表就從源頭上規範了辦學行為。尤其是車潭畈小學落實陽光體育活動行動積極，全校絕大部分學生都根據學校安排自行購置了一件體育活動器材主要包括籃球、排球、跳繩、毽子等，課間學生體育陽光活動開展得如火如荼。

　　3、大部分學校建章立制、計劃制訂、方案修訂等工作已按照要求全部落實到位，象三裡畈初中、黃岡廟中學、雙廟中學、三裡畈小學、太平橋小學、七道河小學、涼亭小學等學校方案制度制訂具體實用，可行性較強。

　　4、大部分學校教師的備、講、批、輔等教學常規工作已經步入正軌，三裡畈初中、黃岡廟中學、雙廟中學、鎮南學區、三裡畈小學、涼亭小學、太平橋小學、七道河小學、苗圃希望小學、黃土坳小學、黃泥坳小學等學校單位均組織了開學教學常規自查，並有檢查記載和小結。雙廟中學、三裡畈小學在正月十五里就對所轄教學點的開學工作進行了專項檢查和督辦，確保了教學點的正常開學。

　　四、積極行動抗雪災，確保師生安全。

　　面對雪災全鎮各學校均積極採取行動，組織教師清掃校園內外積雪，像雙廟中學、黃岡廟中學、三裡畈初中等學校於開學前就安排專人對房屋頂、校園內、校園外的道路積雪進行了徹底的清掃，確保開學道路暢通;太平橋小學積極整修因雪災造成的房屋大梁損壞的食堂和教師宿舍，所有學校在學生返學時安排教師護送路隊，確保學生安全.

　　第二方面：視導檢查中發現的主要問題

　　當然，通過檢查、視導也發現了我鎮中小學在教學管理、教學環節方面存在一些不容忽視的問題，希望引起各校注意，並在後段工作中予以改正和完善。主要表現在：

　　一是個別校長和領導對教學常規管理工作認識不深刻，沒有較為完整和可操作性的管理方案，尤其是沒有加強落實教學常規管理的記載和獎懲。

　　二是檔案管理普遍存在歸檔不及時、資料不完善、管理不規範、責任未落實等問題。

　　三是辦學行為有待進一步規範。1、落實課程標準、執行課程計劃，全面開課還存在問題，部分學校還存在課表兩張皮的現象，不能夠按表上課，相當學校只上考試科目的學科，非考試科目基本停上，學生反響比較大。2、陽光體育活動落實不到位，沒有行動，相當小學兩操未做。3、還存在亂購教輔讀物的現象主要是引導學生集體購買測試卷等。4、執行新的作息時間不規範，一方面存在隨意性，另一方面存在管理未跟上的現象一所小學還把第一節課當成以往的朝讀，整節課讓學生讀書，教師在外晒太陽。

　　四是教學管理重形式輕實質的現象相當嚴重。很多學校只要求教師備課，不檢查備課教案是否有用;只要求教室裡是否有人，不檢查教師在教室裡幹什麼;只要求教師上課，不檢查是否是按表上課;只要求作業批改，不檢查批改是否到位，甚至出現了批改錯誤也不知道;只要求培輔記載和作業次數，不檢查培輔的內容是否有針對性;只要求教學月查，平時不檢查教師常規是否到位等等現象比較普遍。學校領導和教師的觀念還沒有真正轉到向課堂4045分鐘要質量上來，教師課堂教學效果急待提高，部分校長沒有關注教師課堂教學的意識，部分教師沒有單位時間效率的基本概念，從而造成了課內損失課外補，考試科目損失非考試科目補的現象，最終只有迴歸到最原始的、自以為很管用的 “時間+汗水” 的老辦法來提高質量。