後進生轉化工作制度

General 更新 2024年12月23日

  後進生轉化工作是教書育人的重要組成部分,下面是小編精心整理的範文,供大家學習和參閱。

  

  一思想上進行轉化

  1、動之以情,消除戒備心理。

  消除戒備心理的唯一途徑,是教師對後進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。所以我們平時要對後進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底,瞭解其思想動態,在班主任作好記錄的基礎上彙總,與學生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

  2、尊重信任,喚起自尊心。

  自尊心是人的自我意識的重要標誌之一,是進步的動力之一。表現為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任後進生,逐步消除他們的疑慮,使他們感受到學校的溫暖,從而能使他們樹立起學習、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學生的自尊心,培植學生的自尊心,教師應特別注意以下幾點:

  1對後進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利於培養後進生的學習毅力和克服困難的能力。

  2讓後進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和願望。教師可以佈置一些他們力所能及的任務,在完成之後給以適當的鼓勵。

  3讓後進生充分發展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班幹部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發揮作用。

  3、曉之以理,增強後進生分辨是非的能力。

  教師應曉之以理,提高後進生的道德覺悟和上進心,培養後進生是非觀念,必須堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。

  二行動上進行轉化

  思想工作是轉化後進生的前提,重要的還是在行動上。因此,我們計劃採取如下措施:

  1、落實家訪制度。

  採取集中與個別相結合的方式,定期對學生進行家訪,班主任不但要與全體家長溝通學生的思想動態,在校表現,還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩的學生實行隨時家訪,把問題消滅在萌芽之中。

  2、創設情境,鍛鍊後進生的意志。

  針對學生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應憑藉一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境。如為培養學生的意志力,教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境,鍛鍊他們與各種誘因勇敢鬥爭的意志力,培養他們戰勝困難,戰勝自我的頑強毅力。

  3、持之以恆,反覆教育,鞏固後進生良好的行為習慣。

  後進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此,在轉化過程中,後進生故態復萌,出現多次反覆,是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規律,“反覆抓,抓反覆”,因勢利導,使後進生保持不斷前進的勢頭。

  三成立後進生結對幫扶小組

  每位老師和學生對後進生都要堅持正面教育和幫助,嚴禁歧視、體罰和變相體罰學生,以飽滿的熱情對後進生予以關心和幫助。班級成立後進生結對幫扶小組。

  範文

  人類素質的差異,家庭教育的區別,接受教育效果的不同等,造成了學生髮展的不平衡,使個別學生出現掉隊的情況,所以對後進生的教育轉化工作是學校教育、教學的重要內容,也實現成功教育的重要環節,必須納入學校教學計劃之內。根據在校生的學習情況,品德評定的現實,本年度將在以下工作上下更大的氣力。

  一、組織指導

  轉化隊伍要長期運轉,辦公室、教務處牽頭,各主任具體實施,任課教師緊密配合,有計劃、有目的的對班級差生分類排列,確定後進生目標,對品質差和學習成績差的學生進行分類登記,以求工作有的放矢。

  二、因人施教

  一對品德差的學生

  1、個別談心。尋找差的根源,是家庭造成的還是本人不求進步,通過個別談心以解開落後的癥結。

  2、小組學習。主要是以《中學生守則》、《中學生日常行為規範、《校園量化管理規定》為學習內容,通過學習表現與條文的相左之處,能夠在條文的指導下規範自己的言行。

  3、開展多種活動。

  通過學雷鋒活動,“五心”教育活動,提高差生的付出意識,通過參觀服裝玩具總廠,船運大隊,提高差生的主人翁意識,通過參觀英雄山烈士紀念館,戚繼光紀念館,提高差生的英雄意識,以促進學生良好品質的形成。

  4、學習法律、法規。

  學習“治安管理條例”、《青少年必讀》等法律條文使這部分學生知法、懂法,把自己的言行納入法律的制約之下。請公安、巡警、警管區的幹警到校做報告,結合例項講解法理,使學生受到生動形象的教育,以改變其“小事一件,沒有什麼大不了”的糊塗意識,從而達到守法的目的。

  二對學生成績差的學生

  1、抓住差生閃光點,激勵學習興趣。

  2、重獎進步幅度大的同學,調動學生的積極性。

  3、課堂對差生實行四優先。備課優先考慮差生的接受能力,優先提問差生,優先輔導差生,優先批改差生的作業。

  4、建立補差小組,利用補差的機會,多給差生吃“偏食”。

  三、建章立制

  1、對品質差生,規定每月一次總結匯報,彙報自己的變化,得到班主任的幫助。

  2、對品質進步大的同學及時表揚,及時歸隊。

  3、對學習差生定期測試,及時反饋進步幅度與現有水平。

  4、建立“後進生轉化工作記錄”由班主任填寫,年度總結時上交辦公室。

  5、學期終結作好總結,找出經驗和教訓。

  

  後進生轉化工作是教書育人的重要組成部分。為了有效地做好他們的思想轉化工作,現結合幾年來行之有效的做法,特制定如下制度:

  一、後進生指學習成績差和思想品德差的學生。學習成績差包括無心向學,隨便遲到、曠課,不交或少交作業,主要科成績大多不合格;思想品德差:指打架、偷東西有流氓習慣和較嚴重的破壞集體紀律、榮譽和財物的行為;屢數不改的違法生交由公安機關裁決予以警告、罰款、拘留的學生。

  轉化的標準是經耐心引導教育後,思想有明顯進步,沒有違法犯罪行為,組織紀律不斷加強,不重犯原有的錯誤、學習成績在原有的基礎上有明顯的提高。

  二、全校教職工人人都要做後進生轉化工作。從學校領導到全校教職工要從不同角度做他們的教育工作。教書育人,管理育人,服務育人。要求班主任加強同科任教師的聯絡、加強同學校、社會、家庭的聯絡,努力做好本班後進生的轉化工作。每位教職工負責聯絡並教育一名以上的後進生,要求認真負起教育的責任,後勤人員要主動做後進生的思想工作,發現他們有違反紀律,不遵守學校規章制度的要及時勸告教育。

  三、建立教育後進生的崗位責任制。期初,確定後進生名單,做好後進生的摸底、確定後進生名單和排隊工作,研究分工教育,每位教職工負責聯絡並教育1一2個後進生,由教務處督促檢查。期中,組織一次全校性檢查。期末,以第二條所提的要求為條件。分級組交流教育後進生經驗,評選教書育人的積極分子。含優秀班主任和優秀輔導員予以獎勵。

  四、對後進生要堅持正面教育,要滿腔熱情地做疏導工作,樂於做思想轉化工作,歡迎並鼓勵他們的點滴進步,好的轉化典型要及時總結,大力表彰。

  五、注意抓苗頭,防範於未然,對後進生無故曠課的,要求班主任做到“曠課一節問原因,半天不到上家門,一天不回報教務處。”

  六、要抓好學期初、中段考後和期末前後三個時期的後進生的思想教育工作。要特別注意抓好開學註冊前的教育,領導要分工到學把後進生的情況及時向班主任通報,由班主任在註冊前進行鍼對性的教育。

  七、要突出抓好違法生的幫教。違法生本人對錯誤必須有深刻的認識,其家長出保證,要求組織幫教小組幫扶任務是掌握違法生的思想狀況,及時進行教育,同時要建立思想彙報和談心制度。

  八、由教導處定期召開後進生座談會,學習中學生守則,中學生行為規範和治安管理條例,進行法紀教育。

  九.由班主任帶頭定期召開後進生或違法生的家長座談會,“三結合”教育座談會,及時交換情況,研究幫教辦法,學校不定期地舉辦後進生家長學校。

  十、建立後進生教育檔案。檔案內容包括:學生特點,一貫表現,近來表現,技長愛好,家庭態度和影響,人際關係與社會交往,曾採取的教育辦法及效果,學生本人的反應及認識,每次教育的簡要記錄及教育的建議。

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