關於小學生性格的自我介紹

　　自我介紹是相互結識、樹立自我形象的重要手段及方法，小學生應該多多練習一下哦，以下是小編為你整理的，希望大家喜歡。

　　篇1

　　我叫小雪，今年11歲，讀三年級。我的個子高高的，長著一張瓜子臉，一對水汪汪的眼睛，這就是我。

　　我喜歡的顏色是淺藍色，又喜歡穿淺藍色的衣服。我的性格是活潑、好動。喜歡幫助別人。

　　記得有一次，我和媽媽一起去超市買東西，在去超市的路上，我看見一個柱著柺杖的盲人老奶奶不敢過馬路，我就馬上跑過去說：“老奶奶，路上車水馬龍，不如我扶你過馬路吧。”盲人老奶奶說：“好啊!謝謝你了!你真是個好孩子。”說完，我就扶著盲人老奶奶小心翼翼地過馬路。

　　這就是我——小雪。

　　篇2

　　我叫張軼斐，在鄭州市育人學校三2班上課。我平時愛勞動，我愛哭也愛笑，我喜歡看書和寫字。上課時常被老師表揚。

　　有一次，老師讓第二組的學生打掃教室和衛生區。可是第二組的兩個同學沒來，我就拿起掃把幫他們一起掃。我們掃完之後就回班休息了。不料這件事被老師看見了。上課時，老師說：“張軼斐同學為班集體勞動，大家要向他學習。”當時我心裡比吃了蜜還甜。

　　星期天，早上6點半我和哥哥起床了，哥哥一起床就開電腦玩電腦、我一起床就開始做作業。媽媽說：“曉棟，你是哥哥就應該做個好榜樣，你看看你一起床就玩，再看看你妹妹一起床就學你倆的差距多大。”

　　這就是我，愛看書的我，愛寫字的我，我有長處也有短處。

　　篇3

　　一副粉紅色的眼鏡，一張秀氣的瓜子臉，形成了“兩面派”的我。在學校，我扮演的是乖巧的小綿羊的角色;而在家，我則成為了活潑的小松鼠，東竄竄，西走走。

　　在學校裡，學習、成績、作業量使我無法放開自我。尤其是在課堂上，當老師提問問題時，其他的同學都躍躍欲試地去回答問題，而我則沉默寡言，從不舉手。原本活躍的課堂，似乎因為我的緣故而冷清了幾分。其實，我也不知道為什麼我不願意舉手發言，是因為膽小麼?還是因為怕回答錯問題而被同學嘲笑呢?總之，在課堂上，我充分地體現了“沉默是金”這個詞的意思。

　　但是在家裡，情況則截然不同。在家裡，我一會兒進房間畫畫，一會兒又衝出來拿呼啦圈轉幾下。有時，難得我進房間因看書二能安靜一下，同學一個電話打來，我就風風火火地“飛”出去了，連媽媽也拿我沒辦法。反正呢，只要我在家，家裡就會變得烏煙瘴氣、雞犬不寧。媽媽就數落我：“你呀，在外面就是個乖寶寶，在家就成了瘋丫頭，你把你那雙重性格的順序調一下行不行啊?”

　　唉，因為我的“兩面派”性格，老是讓別人誤會我。這不，就有個老師以為我得了抑鬱症!

　　記得學校一次開家長會，媽媽問老師：“老師，我家那個在學校怎麼樣?有沒有犯錯?”老師就說了一句讓我媽震驚的話：“她挺乖的，但就是不願意說話，我建議你帶她到醫院檢查一下，我懷疑她得了抑鬱症!”這句話讓媽媽傷透了腦筋。唉，實際上，我也想讓自己在學校就如同在家裡一樣，成為一個活潑開朗的女孩兒。

　　我曾經試圖改變過自己，讓安靜與活潑結合在一起。該安靜時就安靜，該活潑時就活潑，但終究也未能成功改變自我。現在，我依然是那個“兩面派”性格，上課永遠也不願意舉手發言，其他時候，我又成了活潑那一派。唉，這種“兩面派”性格，使我不能把真正的我展現出來。猜猜看，哪面才是真正的我呢?是安靜，還是活潑?

　　我喜歡而又有點討厭我的“兩面派”性格，因為我希望能把真正的自己展示出來!