中職市場營銷專業建設探討論文

　　中職學校要全面提升市場營銷專業的質量,就必須加強中職市場營銷教學工廠建設,增強市場營銷專業的內在吸引力。以下是小編今天為大家精心準備的：中職市場營銷專業建設探討相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　中職市場營銷專業建設探討全文如下：

　　摘 要：市場營銷專業的專業建設往往落後於市場的發展，所以出現了教學和崗位脫節等許多問題，本文從課程安排、專業老師培養等方面探討了如何建設市場營銷專業。

　　關鍵詞：市場營銷 專業建設 課程安排

　　由於銷售市場風雲變幻，市場營銷專業的專業建設往往落後於市場的發展，因此出現了中職營銷人才不符合企業用人需求、課程安排設定不合理、市場營銷專業的建設比較落後、對學生的培養沒有具體目標等一系列問題。

　　我擔任市場營銷專業課教師已經好幾年了，現根據我的實際感受和認真思考，我對市場營銷專業的建設與發展有幾點意見和建議。

　　1、以“能力本位”為指導思想培養學生

　　我專業學生畢業後，基本都是從事一線銷售人員的工作，這就要求他們有過硬的銷售基本功，包括：語言表達能力、辦公軟體運用能力、“抗打擊”能力等。這些一直都是我專業學生薄弱的地方。老師在授課時，還不能很好的根據課程開展實訓活動，基本還是延續老的教學方法，教師主講，學生聽講。學生的能力很難在校內得到實質性的提升，這對於職業教育而言是不正確的。我們應該以“能力本位”為指導思想培養學生，在課堂上和校內開展各種活動和實訓，提高學生銷售方面的各種能力，充分利用學生的在校時間，提高他們的銷售技能。

　　2、以就業為導向，“建教合作”模式進行課程改革建設

　　“建教合作”模式是學校與企業合作，實施教育與訓練，共同培養應用性人才的職業技術教育方式。企業為學校提供先進的實習裝置和實習場地，建立校內模擬訓練系統，企業生產現場也是進行教學的場所，以滿足學生實際訓練的需要。在課程體系建設上，堅持“在傳授基本原理之外，加強現場實習與實務的課程和學分”。在教學過程中，強調實務教學特色，注重職業證書的獲取，以技能考核檢驗教育成效，鼓勵學生在取得畢業證書的同時取得職業證書學力重於學歷。

　　中職市場營銷學生的就業方向基本有四個：超市賣場營業人員、電話客服人員、營銷內勤辦公人員、極少部分學生能從事營銷策劃人員。因此，課程體系可做如下安排：

　　第一學期：開設市場營銷基礎、營銷口才，計算機應用基礎等專業課。

　　第二學期：①分階段實習，學生按班級輪流去超市、客服中心等企業實訓一個月;②開設推銷實務、消費心理學、市場調查等專業課程。

　　第三學期：主要安排營銷員考證，並開設網路營銷、電話營銷、商務談判等專業課程。

　　第四學期：模組化教學，開設化妝品營銷、汽車營銷、IT產品營銷、服裝營銷、家電產品營銷、超市營銷等專業課程。

　　第一學期，新生入學，需要適應職業學校的生活，不宜開設太複雜的專業課程，以基礎課程為主，讓學生先對市場營銷有基本的瞭解，並對他們口才、普通話、計算機應用等基本技能進行培訓，要求在課堂上多設定實訓專案，讓學生多練習。

　　為了讓學生能更深刻的認識什麼是市場營銷，必須要讓他們能實實在在的接觸到實際工作，因此在第二學期安排分階段實習。每班由班主任或專業老師帶隊，去企業輪流工作4周。經過4周的工作，學生能對他們今後的工作有一個直觀的認識和了解，並能找到自身的缺陷，為今後的學習確立具體的目標。

　　第三學期需要考專業資格證書，我認為可以考由勞動廳組織的、社會和勞動保障部監製的、全國供銷合作社發的營業員證。這個證的考試分為理論是實操考試。實操考試的內容有：品茶、品酒、點鈔、識別假鈔等;這個證對學生將來就業很有好處，並且學生學起來感興趣。

　　第四學期，實行模組化教學，把營銷方向細化，可分為IT產品營銷，汽車營銷等。這對專業老師提出了很高的要求，在這之前要對專業老師進行系統的培訓學習，甚至直接到企業去工作，這樣才能更好的掌握第一線的專業知識。

　　3、校內實訓

　　市場營銷不僅在課堂上需要讓他們動起來，還要讓他們把營銷知識貫徹到實際中去。利用學校現有的條件，也可以很好的開展學生實訓。

　　3.1、利用市場營銷實訓基地

　　我認為超市營銷的課程就是要放到超市裡面去，任課老師每週都要有實訓任務，並且要求實訓時學生必須全程站立，鍛鍊他們吃苦耐勞的精神。

　　3.2、利用校內空地組織跳蚤市場

　　可以利用學校的小廣場或者校道，定期組織學生參加跳蚤市場，可以進行商品的買賣，也可進行二手物品的交換。這樣既鍛鍊了學生的實踐能力，又豐富了課餘生活。

　　4、教研組建設

　　好的專業離不開好的老師。一個學校要發展，必然離不開優秀老師的支援。我認為學校有必要對老師成長進行關注。新老師工作積極，但是教育教學經驗不足;老教師教學經驗豐富，但教學方法單一、上課單調。這兩個現象我認為是老師們存在的普遍現象。所以我覺得可以利用教研組學習時間，做到以下幾點：

　　4.1、探討教學中遇到的難題

　　我們在教學中經常會遇到一些難題，一人智短，我們可以放到教研組中共同探討學習，找到解決問題的辦法;要求每個老師每個月都要準備一個教學上的問題，可以是專業相關，也可以是教學方法的問題。

　　4.2、討論每科專業課的上課方式方法

　　我們的課堂不能是老師的一言堂，我們的課程都需要進行改革，讓學生多動腦、多動嘴、多動手，這就要求每個老師設計許多的實訓和練習。每個科目的訓練方向不一樣。比如廣告實務，學完後要求學生能夠獨立完成廣告文案的寫作;營銷口才，要求學生能夠準備5分鐘的推銷詞，並能大方、流利的講出來;公共關係，學生能夠獨立完撰寫一份公關方案……這些都要求老師在真個學期的課堂上灌輸給學生，所以具體如何操作，需要在教研組學習時，大家一起討論。

　　由於市場營銷專業的特殊性，市場營銷專業建設的路還很長，這就要求我們老師要多思考，多參與到企業實踐中，把學生願意學、將來就業用得上的知識傳授給他們，真正做好教書育人。

　　參考文獻：

　　[1]曾桂雲.關於中職學校市場營銷專業建設的思考.財經界學術版201205.

　　[2]丁玲玲.中職學校市場營銷專業建設與就業現狀吻合度的探析.課程教育研究.201232.