計算機教育論文

　　計算機所應用的領域也是極為廣泛的,幾乎已經普遍到了人們的日常生活中,計算機帶給人們更多的是快捷和方便。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：計算機教育強化的必要性

　　時代的發展推動科技的進步，科技的進步又反過來為社會發展服務，計算機的發展應用就是如此。計算機的誕生順應了當今資訊化高速發展的時代，同時其在教學方面的應用也為教育事業的發展作出了貢獻。作為祖國未來建設事業的接班人，每一名學生都應該接受新事物、適應新的教學方法和環境，計算機教學憑藉其科學的教學手段、高智慧的資訊處理能力，在培養學生素質方面發揮著重要作用。因而加強計算機教學具有不可忽視的必要性。

　　一、順應時代發展的趨勢

　　資訊化、數字化的時代召喚新型的教學方式。傳統的教學方式受到時間、地點的侷限，在教育教學中所發揮的作用越來越小，其存在的弊端也日益顯現。而計算機教學充分利用網路教學資源和強大的資訊處理手段，在新式教學中發揮著越來越突出的優勢。計算機教學具有同步接收、雙向互動的優勢，所有上傳的教學資源都可以在聯網的情況下實現資源共享。計算機教學不僅可以利用計算機將知識高效地教授給學生，也可以幫助學生在利用計算機學習的過程中逐漸熟練計算機的操作，實現技能和知識的雙豐收。計算機的操作是當進資訊化世界中必不可少的一項基本技能，唯有掌握計算機操作技術才能緊跟時代潮流，適應飛速變化的世界，不被社會所淘汰，在社會中擁有立足之地。計算機從誕生開始逐漸滲透到社會生活的各個領域，從軍事到教學實現了質的飛躍，具有重大的歷史意義，已經成為生活之中必不可少的生活幫手，在未來的教育界也必將掀起一片巨浪，為教育界帶出來一系列意想不到的變革，這已經成為了一種不可逆轉的潮流。

　　二、改善教學環境，提高教學條件

　　在傳統教學中，學生被禁錮在學校中，被限制在課堂上，時間和地點都是固定的，但不論是教師的安排還是教學器械的投入都不能達到令人滿意的地步。建設師資力量強大的、學習環境良好的學校需要投入大量的資金，很多學校達不到這樣的條件，也就在一定程度上限制了教學質量的提高和教學規模的擴大。而計算機教育的最大特點就是突破時間、地點的限制，大規模進行教學。學生在學習時可以隨時根據自己的實際情況調整學習時間、學習內容與進度，而且計算機的教學資源可以同步分享，所有使用電腦的學校都可以利用計算機進行即時學習，不需要特地建設固定的場地，整個教育教學的環節所投入的資金非常少，這就極大地減少了國家財政在教育上的經費支出。計算機教學中學生活動自由，學生可以享受到更好的學習環境，獨立的空間使學生更加容易集中精力投入到學習中。學生通過計算機接收到教師同樣的授課，不會因為照顧不到某位學生而使學生功課落下，真正做到一視同仁，切實提高教學質量。

　　三、集中最優秀的教師，提供更優質的教學

　　在全國，教師隊伍是十分龐大的，當然這只是針對教師的整體數量，而沒有考慮到教師的教學能力。在實際情況中，優秀的教師數量只有少數一部分，很多學生在學習的過程中享受不到最好的教師教育，在教師這一方面就落後於那些接受優秀教師教學的學生很多。同時，教師的分佈也不合理，優秀的教師大多數是集中在經濟發達、教學環境良好的地區，而落後地區無法接觸到優秀教師的指點與教育，這就造成了地區間的教育不平衡，並且隨著時間的推移，這種不平衡還會逐漸加大。計算機教學就能夠儘量避免這種地區教育的失衡，計算機教學集中了優秀的教師，將他們出色的課堂教學展示在網路中，每個學生都能感受到名師的指點，就如同和名師近距離接觸一樣，從而能夠促進教學質量的明顯提高。

　　四、豐富教學內容，實現教學內容與知識更新同步

　　傳統教學的教學方式在客觀上來說是比較單一的，單一的教學使學生在漫長的學習過程中失去興趣，學習效率也逐漸降低。計算機教學在教學手段的豐富程度上做得比傳統教學出色，它綜合利用文字、圖片、視訊，整合教學資源，既有風趣幽默的引導式教學，也有嚴謹認真的記憶性教學，形式多樣，使學生沉浸在學習的樂趣中。傳統教學離不開課本教材，課本教材是根據製作時的現實情況而編寫的，因為製作成本高且費時費力，教科書通常是幾年才更換一次，這也就決定了教材內容是落後於實際情況的變化的。計算機教學則不需要教材的更新，也不需要人力、物力、財力的多次投入，教師可以隨時針對現實情況的改變而進行相關教學，使教學內容儘量符合現實的演變，使學生的知識能力水平能緊跟時代的發展。

　　範文二：計算機教育與創新教育研究

　　自從進入新世紀以來，計算機已經在社會各個層面得到了越來越廣泛的應用，成為了人們生活當中重要的組成部分之一，而計算機教育也成為了科學教育中的重要組成部分。就目前來講，傳統的計算機教育已經難以滿足先進計算機知識更新的速度，在開展計算機教育的同時，我們應選擇利用創新的方法來適應時代潮流。

　　一、我國計算機教育的現狀

　　一教材不利於培養應用型人才

　　就目前我國的計算機教材而言，普遍存在著重視理論的而忽視了技術發展的問題，對於計算機的來龍去脈體系背景已經進行了詳細的講解，卻並沒有對於計算機知識以及計算機高新技術的發展進行詳細的介紹。因此，我國的計算機教育知識結構常常會出現沒有實用價值的情況，但這並不代表這些知識應該被拋棄，也需要有一些人去掌握這些知識。但是，掌握這種知識的應該是少數人，就比如甲骨文雖然是漢字的出行，但普通人學習卻並不需要去掌握甲骨文。因此，我國計算機的教育方向應以培養應用型人才為主。

　　二學生欠缺操作能力，理論與實際脫節

　　如今，隨著時代的發展以及科技的不斷進步，計算機已經在社會各個層面得到了廣泛的應用，與此同時，計算機也成為了人們日常生活當中不可缺少的重要組成部分之一，因此，計算機應該作為一種工具而不是知識來看待。但我國的計算機教育對於實踐能力並沒有很好的強調，在日常的教學過程當中，常常會出現忽視上機操作，檢測手段沿用其他考試手段即試卷的方式來檢測的誤區。在我國的很多高校當中，課堂講授與上機時間的比例是1:1，但在美國或者日本這個比例卻是1:10，這就容易導致學生實際操作能力欠缺的情況出現。此外，利用試卷來測驗學生，也無法代表學生實際的操作能力。

　　三沒有科學設定課程的結構

　　如今，在我國的計算機教學過程中，並沒有對教學選用的教材、大綱進行規範。計算機專業與非計算機專業的不同之處也沒有明確的規定，這種狀況常常就會使得教師根據自己的感覺傳授新的東西，但教材中的理論卻是舊的。學生雖然得到了教師傳授的新知識，但並沒有機會去進行實踐，因此在學習過程中，常常也會覺得計算機比較困難。而很多計算機專業的知識，非計算機專業的學生也在學習，這就會導致計算機專業的學生不知道自己的優勢和特長在哪裡。雖然我國已經進入了網際網路時代，但計算機教育的推廣卻並不平衡。教學方法傳統，重視理論而忽略了上機實踐，對於學習的滲透性也不夠重視。通過這些特徵分析我們發現，我國的計算機教育當中還存在著如下幾種問題：教育理念較為落後，教學手段過於單一，我國的計算機教學在實際的教學過程當中，常常會模仿其他的學科，對書本上的知識進行講解，學生並沒有足夠的上機時間，而課後佈置的作業也僅僅是對課本知識鞏固，這就使得學生難以養成良好的學習習慣。此外，學生對基礎理論的掌握並不紮實，特別是實踐環節。

　　二、發展計算機教育創新式教學模式的途徑

　　一不斷更新教育理念

　　現代計算機教育應樹立全新的教學理念，首先，教師應認識到，教育是發展認識的手段，而不是單純的訓練工具。如今，素質教育的實施尊重了學生的積極性，使得每個學生都能夠收到重視，其次，小組教學、個性化教學等組織教學形式取代了傳統的教學形式，也更符合現代學生的接受習慣。

　　二創設良好的教學環境，激發創新意識

　　創新意識是一種發現問題的心理取向，在傳統的教學過程當中，被動的學習並不利於學生創新能力的培養，因此在現代計算機教學過程中，教師應激發學生的創新意識，營造和諧的環境。教師應給學生表現自己的機會，並對於學生的認識進行及時的引導或者是糾正，鼓勵學生展開討論，讓學生處於輕鬆的學習狀態，積極主動的參與到學習過程中去，激發學生的學習興趣，使得學生對於計算機教學有自信心，從而使得學生的創新能力得到培養。除此之外，在計算機教學過程當中，教師還可以通過畫面、音樂等多種手段，使得教學內容更加豐富，讓趣味性和知識性整合在一起，為學生創新能力的培養提供良好的氛圍。

　　三與學生互動

　　在計算機教學過程中，教師應注意到，要通過互動的方式來激發學生對於計算機學科的學習興趣。可以通過問題式教學的方法，使得學生在課堂上積極發言，並通過互相討論來解決問題，從而發現需要學習的知識，養成自主學習的良好習慣。在教學過程當中，教師應營造寬鬆、平等的教學氣氛，充分發揮學生的主體作用，對於學生解決困難時的回答要充分肯定其合理成分，培養學生的鑽研能力，對於學生質疑和不拘一格的想法要給予鼓勵。

　　四採取多種手段調動學生的創新興趣

　　教師在教學過程當中，可以在課前和課後都佈置相應的任務，這些任務可以適當的帶點娛樂性質，並使得學生能夠將這些任務作為學習動力，推動學生積極學習，讓學生在完成任務的同時實現對知識的掌握，例如在講解FLASH按鈕的指令碼時，可以將學生喜歡的遊戲作為任務，讓學生明白自己喜歡玩的遊戲是通過指令碼製作出來的，這樣，學生的求知慾會被激發出來，教學的質量也自然而然就會提高。