初中政治教學研究論文範文

　　新課改的深入推進，使初中政治教學的形式發生了很大的改變。如何在激發學生學習興趣，提高初中政治教學效率是亟待解決的問題。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　篇一

　　《 新課改背景下初中政治教學研究 》

　　摘要：隨著社會的發展以及經濟的進步，對於教育要求越來越高，為了適應現在的教育形式以及經濟環境的變化，學校在教育方面正在做出相應的政策以及教育方式的轉變。在現在新課改的形勢下，初中在政治教育方面比較倡導自主性的學習以及教育，學校比較重視開放性的思維，促使學生在一個比較獨立的學習環境中進行政治思想的學習，並且還能更好的引導學生進行學習方式的轉變以及在學習中角色的變換，逐漸的激發出學生對於政治學習的積極性。怎樣在新教育改革的情況下進行初中政治思想的改善以及有效性的教育策略的提升。

　　關鍵詞：新課改;政治教學;改善策略

　　在現在的教育背景下，初中的政治教學只有進行與時俱進的教育改革才能更好地適應現在新課改的要求，不斷的鼓勵學生進行創新性思維的學習以及在課堂上掌握好主導性的地位。還要為學生創立一個良好的學習環境，不斷地提升在政治方面的教學質量以及教師在教學方式上的創新，更好的發展對於學生在學習方面以及思想方面的教育。本文主要針對現在初中的在政治教學方面的實況進行研究與分析，提出更好促進政治教育的有效性教育策略。

　　一、初中政治教育改革的必要性

　　在新課改的背景下，初中的政治教育正在進行著新教育方式的改革，也就是響應現在新課改的要求進行教育上的改革。但是在進行新課改的過程中，我們經常會發現初中政治教育課改的問題，因為初中政治教育與其他的學科不同，政治教育的改革方向更加的偏向於教師與學生之間思想上的溝通與交流，這主要是因為這個課程本身的性質影響所形成的，這就說明了為什麼要進行政治課改，因為在傳統的教育形式下不能很好地將政治思想傳達給學生，所以需要在政治教育方面需要進行新的教育形式的探索;另外初中教育受教的是學生，學生在學習的過程中經常出現不夠專心或是沒有興趣的現象發生，怎樣才能更好地提升學生的學習興趣以及將其思想與政治教育思想連線在一起，也需要進行新的探索，更新傳統的教育理念，將傳統的灌輸式的教育方式逐漸地向配合式的教學方式轉變，讓學生在學習的過程中掌握學習的真諦以及自己學習的性質。最後就是政治思想教育主要的教育目的就是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，但是很多的初中教育在這方面沒有很好地發揮政治教育的作用，所以需要學校在政治教育方面進行改革，重視這方面的教育。根據以上的敘述就會發現，初中政治教育必須進行新的教育改革，逐漸的促進政治教育的進步與發展。

　　二、新課改下初中在政治教育的有效性措施

　　一鼓勵學生表達自己的思想，強化合作意識

　　政治課堂的教學氛圍對於學生的學習思想具有很大的影響，也是學生學習政治的重要因素。良好的政治課堂氛圍對於學生來講，能夠更好地促進政治的學習。輕鬆地政治教育課堂需要教師與學生共同的合作進行建造。教師需要調整自己在課堂上的教育方式，將課堂的主動權交還給學生，鼓勵學生表達自身的意見與建議，激發學生在學習上的創造力以及創新性的思維。學生在進行政治的學習時需要調整學習的方法，不要死記硬背的進行政治的學習，需要靈活的表達自身的思想以及積極地與教師進行溝通，並且在學習的過程中善於表達自身對於政治觀點的看法以及意見。

　　二結合生活的實踐提倡學生自主探索學習

　　因為政治教育本身是一門比較開放的教育學科，並且政治教育學科在教育上不僅是為了能夠激發學生對於學習的慾望，以及對於政治的學習興趣，促進學生進行政治思想方面的學習與進步，更是為了拓寬學生在思想方面的覺悟以及對實際生活中出現發的問題運用自己的知識進行解決。教導學生運用自身的政治知識不斷的充實自己的人生觀、世界觀以及政治觀。

　　三多與學生探討時事政治，激發學生學習興趣

　　在政治教育方面很多的學生並不是非常的感興趣，也只是將政治教育當成一種比較文學的性的東西進行學習，對於政治的知識只需要進行死記硬背就可以。但是政治教育的目的最主要的是教導學生樹立正確的價值觀以及世界觀人生觀。學習到一些思想上的道德品質教育。所以在政治教育方面需要教師經常與學生進行時事政治的探討，激發學生對於政治教育學習的興趣。只有這樣才能更好地記性政治學科的教育以及教學質量的提升。

　　四充分利用網路的手段提升教學課堂上的生動形象

　　現在的計算機教育非常的發達，並且網際網路的教育形式也在逐漸的發展成熟。在初中的教育政治教育中，合理的利用多媒體的教育形式進行政治教育。這樣不僅能夠拓展學生在學習上的視野，還能夠豐富學生對於知識的學習，也能強化教師在教育方面的內容。因為很多的知識能夠在多媒體上直接展現出來，所以學生在學習方面能夠更好地接受，還能大大的激發出學生對於政治學習的興趣。

　　三、結語

　　根據上文中的敘述我們可以看出若是真正的適應新課改的教育要求，促進政治教育的質量需要將學生在學習方面的積極性全面的激發出來，體現學生在學習上的主導地位，成為學習的真正主人，認真積極地參與到學習中，這樣才能更好地促進政治思想的教育方式的創新以及教育質量的提升。

　　作者:王成祥 單位:四川省金陽縣南瓦九年一貫制學校

　　參考文獻：

　　[1]吳燕萍,高飛.新課改背景下初中數學課堂教學的有效性探究[J].電大理工,201401:74~75.

　　[2]饒偉清.新課改背景下初中政治教學的有效性策略[J].赤子中旬,201401:20.

　　篇二

　　《 新課改下初中政治教學現狀與對策 》

　　摘要：隨著新課改的不斷深入，對初中政治教學提出了更高的要求，但是由於長期受應試教育的影響，傳統的教育教學模式依然存在。初中政治作為普及政治常識，提高學生綜合素質的有效課程，沒有收到預期的教學效果，依然面臨著很大的教學困境，本文結合新課改的教學理念，分析了當前初中政治教學中存在的一些問題，並提出了一些有效的優化對策。

　　關鍵詞：新課改;初中政治;現狀;對策

　　伴隨著新課改在全國的推廣，新課改的教學理念越來越成為廣大教師在教學中的指導思想，但是在傳統教學模式向新型的教學方式轉變過程中，暴漏了不少問題，就當前的初中政治教學而言，既有教學方式落後教學觀念陳舊的問題，也有學生學習興趣不高積極性差的問題。因此，教師必須提起高度重視，採取切實可行的措施，提高課堂教學效率。筆者結合自己在教學中的經驗，從當前初中政治教學中存在的問題和對策兩個方面，談談自己的看法。

　　一、當前初中政治教學中存在的問題

　　初中政治課程所包含的教學內容廣泛，學習這些知識有助於提高學生的組合素質，但是由於初中政治在中考中所佔的比重較低，導致學生和家長、甚至教師都不夠重視初中政治課程學習，使政治教學走進了一個誤區，成為阻礙初中政治教學的嚴重障礙，制約著學生綜合素質的提高。在初中政治教學中存在的問題主要體現在以下幾個方面：

　　1、教學觀念沒有得到真正轉變

　　新課改要求教師在教學中轉變傳統的教學觀念，堅持以學生為主體的現代教學理念，才能跟好的滿足現代教育教學的需要。然而在當前的實際教學中，教師仍在在充當知識傳遞者的角色，依然在使用傳統的滿堂灌的教學方式，忽視了學生能力的培養，導致學生沒有獨立思考的時間和空間，限制了學生思維能力的發展，有些教師對新課改理念的理解不夠深入，對新課改提倡的教學方法不能靈活的運用到課堂教學中，有的教師則滿足於教學現狀，甚至陶醉於自己在傳統教學方式中取得的經驗，導致新課改下的初中政治課堂教學效率較低，學生學習興趣不高。

　　2、教學方法單一，學生學習興趣不高

　　在當前的初中政治中，大部分的教學內容比較枯燥和抽象，在加上教師傳統的灌輸式的教學方式，更使初中政治課堂顯得枯燥乏味，導致學生學習興趣不高，課堂學習積極性不夠。在當前的初中政治課堂教學中，很多政治教師在教學方法上仍然採用粉筆加黑板的落後方式，很多能吸引學生學習興趣的方法和手段沒有得到運用，致使學生只能被動的來接受枯燥的教材內容，按照教師的思路來一味的提高考試分數，忽視了學生道德品質的培養和綜合素質的提高。

　　3、師資不強，問題多多

　　在初中政治教學中，教師的師資力量對教學效果的高低起著至關重要的作用，在當前的初中政治課堂教學中，政治在中考中所佔比重較低，學生學習興趣也不高，以至於有些老師也開始消極怠工，嚴重影響了教學質量。很多的初中老師沒有危機感和憂患意識，有的不思進取，不但沒有什麼專業的技能，就連自身的品德素質也不佳。在教學上，沒有創新，使得自己止步不前，大大影響了政治教學的效率。

　　二、新課改下優化初中政治教學的對策探究

　　1、更新教學觀念，重視政治教學

　　新課改提倡在教學中注重學生學習能力和創新思維的培養，這就要求我們教師更新舊的教學觀念，轉變教學方式，在教學中採用多種教學方式，來激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生能積極主動的參與課堂教學活動。現代社會需要高素質的人才，所以要要注重培養學生的綜合素質，只看重分數的高低，只注重語數外學習的教學理念已經不符合現代教育的要求。因此，學校要提高對初中政治學科的重視，把政治教學當作常規的學科來進行教學，使學生和教師在思想上重視初中政治學科。

　　2、轉變教學方式，提高學生的學習興趣

　　傳統的教學方式單一枯燥，學生學習興趣不高，是影響課堂教學效率的主要因素，加上初中政治的教學內容大多枯燥乏味，學生更是提不起學習興趣。因此在初中政治教學中教師要轉變傳統的教學方式，採用多種趣味化的教學形式，調動學生的學習興趣，使學生真正體會到初中政治學習的快樂，並引導學生積極主動的參與課堂教學活動。如：能有效引起學生注意力的課前匯入，趣味教學法、情景教學法等等，能將學生引入到特點的環境中，讓學生在教師營造的氛圍中積極的學習和思考。

　　3、強化師資建設，提高教師素質

　　教師教學素質的高低直接決定這學生學習效果的高低，因此，強化師資隊伍，提高教師的教學能力成為當前初中政治教學的重要內容。作為教師，要給予學生更多的關愛，用自身高尚的品格和精深的文化修養來感染學生，贏得學生的尊敬和愛戴，真心對待每一位學生，還要尊重學生的人格和自尊心，要平等地對待每一個學生。提高自身的教學能力，進而提高課堂教學效率，提高學生的綜合素質。總之，在當前的初中政治教學中還存在很多問題，需要廣大教師共同發現並採取合理的策略來改善初中政治的教學狀況，只有這樣，才能從根本上提高教學質量，提高學生的綜合素質。

　　作者:王殿學 單位:內蒙古赤峰市克什克騰旗芝瑞總校

　　參考文獻：

　　[1]邵戰勝.如何調動學生學習政治課的積極性[J].新作文教育教學研究,2010,08.

　　[2]陳建林.政治教學中如何做到“以學生為主體”[J].新課程學習社會綜合,2009,12.

　　篇三

　　《 初中政治學科課堂教學有效性初探 》

　　政治本身就是一門較枯燥的學科，這就需要教師和學生共同努力，建立趣味政治課的體系，形成積極的課堂氛圍，讓教師教得有趣，學生學得有勁，提高課堂的有效性。筆者經過多年的教學實踐，總結了以下提高課堂教學有效性的策略，以期同大家一起分享。

　　一、充分發揮教師的主導作用

　　政治課有其不同於其他學科的特點，由於其抽象、概念性強、理解難度大，故教師難教，學生不願學。鑑於此，在政治學科的課堂教學中教師主導作用的發揮尤為重要。

　　1.作為政治教師，要展現自己較高的思想覺悟和對政策領悟的能力。在課堂教學中，將政治理論知識與學生的生活實際融會貫通，以增強課堂教學的趣味性和深刻性，這樣學生才願意聽、想聽，聽後才有所收穫。

　　2.政治教師要有廣博的知識。能在課堂中將其他學科的相關知識與政治知識結合，或將生動有趣的社會現象與政治知識有機結合起來講，進而從不同的角度引發學生的思考，吸引學生的注意力，從而逐漸培養學生對政治學科的興趣。

　　3.政治教師要善於發現問題，提煉觀點。教師在課堂教學中需將自己看到的一些看似平凡的社會現象，從政治的角度加以深刻的分析，提煉出自己的政治觀點，這個觀點又與所講授的政治知識關係密切，進而以此作為課堂教學的情景匯入。這樣，一定程度上能激發學生的求知慾，並使學生的注意力高度集中，有效提高教學的效率和質量。由上可知，教師主導作用的充分發揮，是提高課堂有效性的關鍵。

　　二、發揮學生的主體作用

　　1.設定問題，讓學生做好課前預習。課前預習是課堂教學有效性的基礎環節，學生要帶著問題預習，以保證預習的效果。初中政治學科內容不多，根據初中學生的年齡和認知水平，要求學生在課堂上達到的知識、能力、情感的目標也是一定的。因此，完全可以採取當堂預習的方式。當然，教師要對學生的預習做出具體的要求:要通過預習，把重要的知識點以及難以理解的知識點進行圈畫。這樣，學生對學習目標就有了大概的瞭解，在教師講解的過程中就會集中精力，隨著教師的思路去思考，從而提高課堂效率。

　　2.重視課堂互動交流。課堂應該是學生的課堂，通過課堂，學生要有所收穫、有所成長，同時可增長知識，鍛鍊才能，培養感情。課堂中，通過有效的師生互動、生生互動，可激發學生的學習動力，實現思想火花強烈碰撞出新的智慧。有序的教學互動，有效的教學環境，營造了良好的課堂氛圍，學生在課堂中發揮了主體的作用，積極參與課堂的討論，沉浸在課堂學習中。通過設定學生感興趣的話題，引導學生展開討論，能讓學生在互動交流中體驗到學習的樂趣，激發學生學習的主動性。

　　3.改變傳統的教學模式。改變傳統教學中的“教室、教師、黑板”形式的教學，通過把多媒體、電子白板等引入政治教學中，豐富政治學科的教學形式，可讓學生感受到新鮮感，從而在心理上更容易接受政治知識，這樣把新的科技與政治教學聯絡在一起，還可以更好地為教學增加色彩。過去的教學，教師是課堂的主角，一般都由教師講授知識，學生只是聽講、記筆記。這類教學，學生的參與度較低，集中注意力的程度不高，很容易走神。鑑於此，就要改變這種現狀，使學生成為主角，教師成為配角。教師在教授完知識後，可以採取多種形式引導學生說說自己的理解。同時，引入與政治知識相應的情景來引導學生自己去尋求知識，掌握知識。此外，還可以多提些假設性問題來讓學生自己回答，以啟發學生的思維，改變學生被動的學習狀態，調動學生的求知慾。

　　三、充分利用教材插圖，激發興趣，加強教育

　　皮亞傑說:“所有的智力方面的工作都依賴於興趣。”陶行知先生也說:“學生產生了興趣，就願意全力以赴地去做，學和樂不可分開。”可見，興趣是學生學習的最佳動力，初中政治教材中配有的一些插圖本身就蘊含著一些生動的故事，所以教師可以運用這些插圖來調動學生們的學習興趣。這樣，學生願意學，教師願意教，還能提升教學質量。新的初中政治教材中配置的插圖和教材內容的關係基本上可以分為三類:教材的理論依據、觀點證明;突出教材重難點，並服務於重難點;二者兼而有之。因此，教師應充分利用好教材的插圖，幫助學生理解教材上的知識點。法國著名演講家萊茵茲•雷曼麥曾經說過:“以幽默有趣的方式講出嚴肅的道理，相比直截了當地提出，更容易讓人接受。”鑑於此，教師在政治教學中應用插圖，可將深奧的道理進行簡化，讓學生們理解起來更容易。一位教育家曾經說過:“如果教育中沒有美育，那它就是不完全的。”初中政治課本中的插圖本身就屬於一門藝術，蘊含著自然美，還包含有心靈美和社會美。在初中政治教學中，讓學生們感悟插圖的美感，感受美的樂趣，就需讓學生把認識和情感聯絡起來，拓展思維，發揮想象，融入一種創造美的想象空間。而應用插圖來進行審美方面的教育，還可以陶冶學生的情操，激起學生的道德感悟。只要豐富的情感打動了學生，那麼情有所感，理有所悟，學生就會有靈動的領悟，這種情感就是學生學習的一種強有力的催化劑，能讓學習變得不再枯燥、單調。總而言之，對於初中政治教學而言，教師還是要以引導為主、鼓勵為輔，注重教學的科學性與時效性，倡導“學生主動學習”以及“以學生為主體”等教育理念，並指導學生開展自我教育、自我認識的活動，穩紮穩打地做好教育工作。以上方法在提高初中政治課堂教學的有效性方面，是卓有成效的。

有關推薦：