中職教育教學方法相關論文

　　教學方法在教學思想和教學原則的指導下,師生為實現教學目標而開展的教學活動的一切方法的總和。為提高教學質量，有必要去探索中職教育的一些教學方法。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《中職物理教學滲透科學方法教育的探討》

　　摘 要：中職物理科學方法教育指的是在教學中，進行有目的與有意識地滲透科學研究的方法，讓學生在科學方法的訓練下，掌握基本物理科學方法，最終實現促進學生知識的掌握、培養學習能力與提高科學素質。中職物理教學滲透科學方法是因為物理教育的體系並不完善，許多的問題有待研究探索。本文試著探討了在中職物理教學滲透科學方法的途徑，希望對中職物理教學有所裨益。

　　關鍵詞：中職物理 科學方法教育 探討

　　中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795201309a-0072-01

　　1 物理科學方法教育簡析

　　物理科學方法就是研究物理現象、描述物理現象、實施物理實驗、總結物理規律、檢驗物理規律時所應用的各種手段與方法。廣義的講，物理科學方法應該包括物理學研究方法、物理學理論體系的建立方法、物理學理論的學習與傳播方法[1]。

　　物理學在發展中形成了嚴密的物理知識體系，建立了科學的物理方法體系，這對於促進物理學的發展具有重要的作用，並且對於一些相關聯的學科發展甚至社會生活與社會思潮也產生了一定的影響。物理科學方法是對物理研究過程中所採取的手段與方法的概括，它代表著人類智慧的結晶。在中職物理的教學過程中滲透科學的方法教育，對於優化學生學習物理的過程;促進學生對物理知識更好的掌握;培養與提高學生的綜合能力與素質;引導學生樹立科學的人生觀與世界觀;造就創造性的高科技人才，有著極為重要的意義。

　　2 物理科學方法及中職物理科學方法教育的理念

　　物理這門學科在發展的過程中，逐漸積累了一些科學的研究方法，在物理學中是以觀察加實驗作為基本的方法，再經過科學的抽象後，運用數學的工具來總結其中的規律，最終形成物理理論。現今中職物理採用的教材，是以經典的物理學知識為主要內容，並提出了物理科學方法，主要有以下幾點：觀察與實驗分析的方法;運用理性化的方法，理想實驗與模型;採用比較與分類的方式;提出假說方法;分析與綜合的方法;類比的方法;歸納與演繹的方法;數學方法等。這對教師在物理的教學中滲透科學方法教育，提高學生領悟與掌握科學方法具有很好的引導作用。

　　物理中知識的教學可以為接下來方法的教學打下良好的基礎，科學方法的教學是對知識教學的昇華。中職物理科學方法教育應遵循以下幾點：教學與物理知識有機結合的理念;物理教學中以隱性教育為主，輔之顯性的教育，二者有機結合的理念;在傳授物理知識時，依照學生這個年齡階段的特徵，有針對性教育的理念等。

　　3 中職物理教學滲透科學方法教學實踐

　　3.1 在各物理教學模組中滲透科學方法

　　在物理教學的過程中，教師要善於在物理概念與規律的教學中，物理的實驗教學中滲透科學方法教育。每個物理概念的產生或物理規律的建立，一定會有與之相對應的科學方法的形成。科學方法和科學知識不盡相同，它所涉及的並非物質本身，是人類探索、認識物質世界的方式與途徑。在物理概念與物理規律教學的過程中滲透科學方法教育，不可以脫離概念與規律單獨進行，而是應該以知識做為載體，把知識的學習與方法的運用有機的結合起來，才能取得實際的效果。

　　物理學是一門以實驗為基礎的科學，實驗和觀察本身是科學認識的基本研究方法。物理實驗的設計、操作和結果的分析處理也都蘊含著豐富的科學方法。如比較、分類、分析、綜合、推理、歸納、演繹等。由此可見實驗教學的過程既是學生學習物理知識的過程，同時也是讓學生領略物理科學方法的過程，因此，實驗教學是滲透科學方法教育的有效途徑[2]。因此，在物理實驗教學的過程中要注重滲透科學方法教育，其策略為：在演示實驗的過程中應該著重於方法的教導，通過教師的言傳身教，有針對性的做出正確的示範，教會學生做實驗的科學方法。

　　3.2 以物理學史與解決問題體會科學方法

　　中職物理教學要重視物理學史，物理學史能夠讓我們瞭解科學發現的每個過程，為物理教學中滲透科學方法提供了豐富而又生動的材料，並充分反映物理科學的特徵與對物理這門學科發展起到至關重要的作用，引起學生對物理科學方法的興趣與重視，使學生更加系統而全面體會物理科學方法。並且對歷史案例進行剖析，對培養學生直覺、信念、靈感等非邏輯的思維方式，有獨到的作用。

　　在中職物理的教學中滲透科學的方法，它的意義在於提高學生的掌握與理解，唯有通過一系列的實際操作運用，才能使學生的理解更為深刻，並且能夠靈活而準確的運用科學的方法。在教學中，教師應明確的指出物理科學方法的作用、應用原理、步驟以及適用範圍，讓學生在模仿的基礎上，進行操作並加以體會，在實踐中更好的掌握科學的物理方法。由此可見，物理知識的學習與物理實際問題的解決是相互促進的。

　　3.3 科學方法的總結

　　中職物理教學需要總結複習知識結構與科學方法，使學生對物理知識的掌握更加系統。由於物理科學方法是蘊含在物理的概念與規律建立、發展與運用的過程中，以及在知識點之間相互聯絡之處，因此，在物理複習課上對物理科學方法進行“顯現教育”往往會起到水到渠成的功效。教師可以將每一階段的所傳授的物理科學方法進行較為系統的總結，並藉助以往運用科學方法解決物理問題的案例與運用科學方法來解決物理問題的體會，更好的說明物理科學方法的有效性與其的運用條件，甚至物理科學方法所具有的侷限性。之後再以物理科學方法作為線索，進行例題、練習題的編寫，更大程度上提高學生運用物理科學方法解決實際問題的能力。由此可見，中職物理教學中的科學方法總結是實現學生鞏固知識、提高能力與素質的有效途徑，因此，若要在物理教學中更好的滲透的科學方法知識，必須進行科學方法總結。

　　4 結語

　　中職物理教學中如何滲透科學方法教育，是新時期中職物理必須要深入進行探索的重要課題。物理科學方法教育的根本目的是為了提高學生對所學知識的理解與研究物理的能力，在理解掌握物理知識的同時，自然而然地領會物理知識在發展的過程中所運用的科學方法，並且很好的掌握這些科學方法。我們首先要對物理科學方法教育有較全面系統的瞭解，並且通過在各物理教學模組中滲透科學方法、以物理學史與解決問題體會科學方法、複習知識總結科學方法等方法推進科學方法的滲透，持之以恆，中職物理教學必定能夠取得良好的效果。

　　參考文獻

　　[1] 蒲天旺.中職物理教學滲透科學方法教育的探索與實踐[D].西北師範大學，20055.

　　[2] 伍功榮.中職物理教學中滲透科學方法教育的幾點思考[J].中學理科園地，20104：18-19.

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