幼兒園玩積木教案設計

　　玩積木是幼兒最喜歡的玩具之一，那麼關於搭積木的幼兒園教案怎麼設計呢?下面是小編為大家整理的幼兒園《玩積木》的教案設計，希望對你們有幫助。

　　幼兒園《玩積木》教案設計一

　　活動要求

　　1.通過玩大積木，培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒走、跑、跳等基本動作，發展幼兒平衡協調能力。

　　2.培養幼兒遵守集體規則的良好品質。

　　3.培養幼兒愛勞動的品質。

　　活動準備

　　每人兩塊大積木形狀各一、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放於場地一邊

　　小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

　　師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。幼兒嘗試練習

　　二、基本部分

　　1.集中演示。

　　師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎麼玩的?單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等

　　2.再次分散練習。

　　師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

　　3.傳送大積木。

　　幼兒把大積木放在場地中間，並排成“十”字形四路縱隊。

　　聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身後的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。

　　4.遊戲“給花澆水”。

　　場地佈置：

　　OOOOO|……小……|小

　　OOOOO||

　　OOOOO|……河……|花

　　OOOOO||

　　師：1前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?

　　幼：用大積木搭座橋

　　2請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。

　　幼：積木間隔著擺放

　　3請小朋友試著過小橋。

　　幼兒嘗試練習

　　4小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩在積木上走，也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。

　　5交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆裡舀水，然後一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。

　　遊戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗

　　三、結束部分

　　1.小結遊戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

　　2.放鬆活動：放“划船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演划船動作，活動結束。

　　幼兒園《玩積木》教案設計二

　　活動目標：

　　1.理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對性。

　　2.在玩積木中感受物體的厚薄。

　　活動準備：

　　1.長寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片，每種若干並按從薄到厚的順序做上標記。

　　2.厚薄不同的各種物品圖片。

　　3.厚薄不同的積木若干。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒認識厚薄不同的物體

　　1.教師在電腦上出示積木1和2的圖片，讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。

　　2.教師：這兩塊積木哪裡不一樣呢?幼兒回答積木1和2的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由於他們都太矮，所以不用高矮區分，而用厚薄來區分。

　　3.教師小結：2號積木厚些，1號積木薄些。

　　二、幼兒尋找不同的物體

　　1.教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，哪些物體是厚的，哪些是薄的。請一些幼兒來到電腦前點出哪些厚哪些薄進行互動。

　　2.看圖互動後，可以再請幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。

　　三、想一想，說一說

　　1.教師出示積木3，與積木2比較，問幼兒：那塊積木厚些，那塊薄?

　　2.教師同時出示3塊積木。 教師：2號積木和1號積木比的時候，它是厚的。但是和3號積木比的時候卻變成薄的了，這是為什麼呢?

　　3.教師小結：3號積木最厚，2號積木薄些，3號積木最薄。

　　四、積木比一比 教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進行壘高圖片。

　　1.三種不同積木壘同樣高度的圖片，並數一數壘同一高度不同積木所需數量的差別。

　　2.同樣數量的不同積木進行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來的高度最高。

　　3.圖片展示說明後，請幼兒自由分組，教師把積木發給幼兒親自動手搭積木，感受物體薄厚的相對性。

　　幼兒園《玩積木》教案設計三

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在擺弄積木的過程中初步瞭解力的傳遞現象。

　　2、在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學習一些簡單的測量方法。

　　3、體驗成功的快樂，激發幼兒對探索科學規律的興趣。

　　活動準備：

　　每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。

　　活動過程：

　　㈠玩積木，發現新玩法

　　1、今天，老師帶來了許多積木，你們想不想玩?

　　2、好，馬上滿足你們的要求，玩的時候看誰最動腦筋，玩出新花樣，玩得最開心。

　　3、幼兒操作，教師巡迴觀察，發現新玩法。

　　4、現在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。

　　5、三位幼兒上臺演示，他們的玩法。

　　6、你們覺得誰的玩法最開心?為什麼?

　　7、你們想不想玩?快，大家試一試。

　　㈡幼兒玩新辦法——擊積木

　　教師觀察找出一種玩法的三種現象。

　　1、現在，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。

　　2、為什麼距離大了不行?小了不行?那麼怎樣就行了?請小 友再研究研究，再試一試。

　　3、幼兒用測量工具，發現原因。

　　教師小結一種玩法三種現象的原因。

　　4、剛才，小朋友在玩的時候，我發現有的小朋友把積木排成 他圖形，他用手碰第一塊積木，後面的積木也會一塊一塊倒下去。現在，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動腦筋，積木不夠的可以合作。

　　㈢排不同圖形，發現不同現象。

　　1、展示不同圖形。

　　2、為什麼不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現象呢?我們下一次來研究。

　　活動結束：小朋友一起探討。