初二上冊語文課文預習習題

　　升上初二之後，同學們應該要掌握語文的學習方法，首先要做的就是預習，同學們在預習過程中可以做做預習題。下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　第一部分

　　一、日積月累，運用自如 20分

　　1.給加點字注音或根據拼音寫漢字 4分

　　祈禱 奼紫yān 紅 故弄xuán 虛 開tuò

　　眷 戀 祈 禱 áo 遊 蹊qiāo

　　2.名句回放10分

　　1在杜甫的《春望》一詩中，最能表達詩人“憂國之情悽悽，思家之心切切”的兩句詩是 ， 。詩的尾聯“ ， ”。詩人杜甫憂愁萬慮，抒發了苦痛無法排解之情。

　　2“ ， ” 這兩句詩是《泊秦淮》中形象化的議論，表達了詩人對世道人心的憂患意識。

　　3在《十一月四日風雨大作》一詩中最能表達愛國詩人陸游把金人趕出國土，使國家恢復漢唐強盛願望的兩句詩是“ ， 。”

　　4《過零丁洋》一詩中表達詩人捨生取義決心的句子是： ，

　　3、語文實踐 6分

　　本單元中，我們學習了《長城》專題，知道了長城在春秋戰國時期就開始修築了，明代也曾大規模地修建過長城，那你知道長城的一些知識嗎?

　　①明長城東起 ，西至 。

　　②請寫出與長城有關的一個人物、一個傳說、一則俗語或詩句。

　　人物： ;傳說：

　　俗語或詩句：

　　③你能用一個比喻句描述一下你心中的長城嗎?

　　答：

　　第二部分

　　二、閱讀之旅 37分

　　一賞析《春望》9分

　　1、這首五言______詩，作者是唐代詩人_______，字_______。3

　　2、首聯中“破”和“深”字有何深刻含義?2

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　　3、結合寫作背景分析詩人的思想情感。1

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　　4、“感時花濺淚”，你認為這兒的“淚”是作者流淚還是以擬人的方法寫花兒流淚?談談你的看法並說出理由。2

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　　5、本詩作者的很多詩形象地記錄了唐朝由盛到衰的過程，你能舉一例嗎?1

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　　二《最後一課》 鄭振鐸 18分

　　12月8號。這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢裡被電話的鈴聲驚醒。

　　“聽到了炮聲和機關槍聲沒有?”C在電話裡說。

　　“沒有聽見。發生了什麼事?”

　　“聽說日本人佔領租界，把英國兵繳了械，黃浦江上的一隻英國炮艦被轟沉，一隻美國炮艦投降了。”

　　接連的又來了幾個電話，有的是報館裡的朋友打來的。事實漸漸地明白。 英國軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機關槍的掃射，紛紛地死在水裡。 日本兵依照著預定的計劃，開始從虹口或郊外開進租界。被認為孤島的最後一塊彈丸地，終於也淪陷於敵手。 我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。

　　校長和許多重要的負責者們都已經到了。立刻舉行了一次會議，簡短而悲壯的，立刻議決了： “看到一個日本兵或一面日本旗經過校門時，立刻停課，將這大學關閉結束。”

　　太陽光很紅亮地晒著，街上依然的熙來攘往，沒有一點異樣。

　　我們依舊地搖鈴上課。

　　我授課的地方，在樓下臨街的一個課室，站在講臺上可以望得見街。學生們不到的人很少。

　　今天的事，”我說道，“你們都已經知道了罷，”學生們都點點頭。“我們已經議決，一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門，立刻便停課，並且立即地將學校關閉結束。”學生們的臉上都顯現著堅毅的神色，坐得挺直的，但沒有一句話。“但是我這一門課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見了一個日本兵或一面日本旗為止。”我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常地講下去。學生們照常地筆記著，默默無聲的。這一課似乎講得格外的 ，格外的 ，語音裡自己覺得有點異樣，似帶著堅毅的決心，最後的沉著;像殉難者的最後的晚餐，像衝鋒前的士兵們的上了刺刀，“引滿待發”。然而 ，沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會來的。一切都已準備好。

　　誰都明白這“最後一課”的意義。我願意講得愈多愈好;學生們願意筆記得愈多愈好。

　　講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應該講授的東西，統統在這一課裡講完了它，學生們也沙沙地不停地在按記著。心無旁用，筆不停揮。

　　別的十幾個課堂裡也都是這樣的情形。對於要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛;學生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得十分的難分難捨。那晨夕與共的椅子，曾經在扶手上面用鋼筆、鉛筆、或鉛筆刀，有意識或無意識地塗寫著，刻劃著許多字或句的，如何捨得一旦離別了呢!

　　[1街上依然的平滑光鮮,上販們不時地走過.太陽光很有精神地晒著.]

　　我的表在衣袋裡低低地嗒嗒地走著，那聲音彷彿聽得見。 沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心，沉我異常地在等待著;等待著最後一刻的到來。 遠遠的有沉重的車輪輾地的聲音可聽到。幾分鐘後，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經過校門口,由東向西，徐徐地走過，當頭一面旭日旗，血紅的一個圓圈，在迎風飄蕩著。

　　時間是上午10時30分。

　　我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺立了身體，作著立正的姿勢，沉毅地合上了書本，以堅決的口氣宣佈道： “現在下課!”學生們一致地立了起來，默默地不說一句話，一個女生似在低低地啜泣著。

　　[②沒有一個學生有什麼要問的,沒有遲疑,沒有躊躇,沒有彷徨,]個個人都已決定了應該怎麼辦，應該向哪一個方面走去。

　　赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅固，像走著鵝步的儀仗隊似的一致。

　　從來沒有那天無紛紜的一致的堅決過，從校長到工役。

　　這樣的，光榮的國立暨南大學在上海暫時結束了她的生命，默默地在忙著遷校的工作。 1.給下列詞語中劃線的字注音。3分

　　鳧水 眷戀 啜泣

　　2.在下列詞語中選擇合適的填入文中的括號中去。8分

　　親近 親密 親切 清朗 明白 明晰 鎮靜 平靜 鎮定 安穩 安詳 坦然

　　3.寫出下列詞的近義詞。3分

　　默默無聲 心無旁用 熙來攘往

　　4.簡要概述事情發生的社會背景。2分

　　答：

　　5.12月8日這一天，暨大作出了一個什麼決定?用原文內容?2分

　　答：

　　6.劃線句①是什麼描寫?在文中起什麼作用?2分

　　答：

　　7.劃線句②用了什麼修辭手法?這句話的含義是什麼?2分

　　答：

　　8.這最後一課，同學們有什麼表現?課堂上瀰漫著一種什麼氣氛?1分

　　答：

　　9.本文表達了作者怎樣的思想感情?1分

　　答：

　　第三部分

　　三《晏子使楚》10分

　　晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也?對曰，齊人也。王曰，何坐?曰，坐盜。”

　　晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“聖人非所與熙也，寡人反取病焉。” 選自《晏子春秋•雜下》

　　1、解釋下列加點的字詞。2分

　　①齊之習辭者也 ②今方來

　　③何坐 ④縛者曷為者也

　　2、翻譯下列文言句子：2分

　　①吏二縛一人詣王。

　　②葉徒相似，其實味不同。

　　3、“吏二縛一人詣王”的目的是什麼?1分

　　答：

　　4.晏子說“橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳”，目的是想說明什麼?2分

　　答：

　　5.結尾處寫道“王笑曰”，你覺得這寫出了當時楚王什麼樣的心態?1分

　　答：

　　6.楚王戲晏嬰，你認為是善意的還是惡意的?為什麼?2分

　　答：