鋼琴第一堂課的教學要點

　　鋼琴教學是鋼琴教師把有關鋼琴彈奏的基本知識和基本技能，傳授給學生以及啟發，引導學生理解音樂，感受音樂和表現音樂的過程。今天小編為大家帶來，希望能夠幫到大家。

　　鋼琴課既然是一個教師首先應該和學生友好相處的,注重心靈的溝通，儘快消除學生緊張心理。當你和學生碰面時應該面帶微笑，接著，自然和藹地瞭解他的興趣愛好，生活學習等情況，使學生感到親切。這是建立老師和學生之間親和力及信賴感的良好契機。這樣，學生就會有積極參與、渴望上課的意識。這時，你應該簡略地向學生介紹鋼琴的構造及發聲原理，特別是鋼琴豐富的表現力和美妙動聽的間色,告訴他們學習鋼琴能開發智力、鍛鍊記憶力、豐富想像力、集中注意力、陶冶情操等多方面的好處，激發他們學習鋼琴的興趣。教師也可以為他們演奏一首優美、動聽的曲子，聽聽學生對鋼琴音樂的本能反映，並鼓勵性地說：以後你會比我彈得更好聽!

　　在鋼琴教學中，教師必須重視教學的情感性，創造愉快和諧、融洽、振奮的教學氣氛。教師本人應平和開朗、積極耐心、靈活幽默並富於激情，要以飽滿熱情的情緒去感染學生，以情激情，以情育人，使學生在充滿情感的和諧氣氛中輕鬆愉快地學習鋼琴。同時要充分體現以學生為主體，教師為主導的教學原則，當學生彈奏遇到困難時，教師不要一遍一遍地示範得太多，要分析問題的癥結所在，採取具有針對性的辦法以解決。第一節課時間安排最好不要超過一小時。

　　開始上席子課時你應該教學生簡單的五線譜知識。五線譜入門有多種方法，我主張從高音譜表中央C開始學習。教師用右手3指彈奏中央C，告訴學生在兩個黑鍵組的第一個黑鍵左邊緊挨著的位置唱do音名C。接下去教師要鼓勵、啟發學生找出C音，並彈奏出鍵盤上的所有的C音，並確定其在五線譜上的位置。再接著用同樣的方法去學習其他音，並歸納出不論在五線譜或鍵盤上，它都比C音高一個位置。以此類推學到中央Gsol五個音就行了。第一節課，只在5指位置以內學習入門的非連奏，不必學習更多的音符，以免增加學生的記憶負擔，在以後的教學中，再根據所彈奏練習中新音符的出現不習音符。

　　認識音符後就要學習掌握音符時值的長短。老師在鋼琴上彈出一個長時值和短時值的中央C，並問學生：這兩個do有什麼不同?他們基本都能回答為：一個長一個短。這時你可以啟發學生說出幾個現實生活中不同長短聲音的對比來。藉此，引導學生認識不同時值的音符及形狀，講清拍子的概念，教會學生擊拍和數拍。

　　下一步就在介紹正確的鋼琴彈奏姿勢以及手的各部位名稱和手型。講解手型時，可以讓學生把手自然下垂於身體兩旁，體會整個手臂放鬆的感覺，然後由手腕帶動手提起來放的鍵盤上，這時學生就會做出一個自然的、基本合乎鋼琴彈奏的手型或使用握球的手型方式。為使手型標準，你可以利用肖邦的5指位置來校正，即1指在E音位上，5指在C音位上，2、3、4指分別在升F、升G、升A音位上。這樣的位置學生容易找到手臂放鬆和指尖支撐的感覺，同時也可以避免手指內勾或伸直的弊端，有利於以後的學習和技能的提高。

　　掌握基本的彈奏手型以後，就可以開始學習彈奏。手的第3指處在5個手指的中間位置，最鍵壯，支撐能力和獨立活動能力較強，容易使整個手臂重量放下去，所以最好從3指開始學習彈奏。目前最為科學的方法是用非連奏Non Legato彈法入門，它是鋼琴觸鍵的基礎。教師可以用右手3指彈奏幾個重複的單音，讓學生模仿彈奏，開始學習彈奏最好採用“XXX-”的節奏，因為這種節奏形式初學者容易掌握在因人而異，教師要用分析、示範啟發、模仿等教學方法，讓學生多體會手擘放鬆和指尖友撐的感覺。教學生彈奏第一個音就要強呼叫耳朵聽，建立初級階段好的聲音標準：飽滿而柔和，響亮而圓潤。為此，教師要反覆彈出分辨，以使學生練習時能用好的聲音衡量自己的彈奏效果。培養這種習慣橫重要，它不但可以發展學生的音樂聽覺和音樂感覺，而且也有利於注意力的集中。

　　鋼琴第一堂課的作業佈置

　　模仿彈奏後，教師要給學生留有適當的練習課後作業。儘管入門作業很簡單，教師照樣要進行具體、生動，能為學生所接受、理解的分析。如：節奏、節拍、音符形式、音樂特點等，並加以認真準確的示範，讓學生銘記在腦子裡，要求學生在練習時，時刻回憶老師的分析、示範。這樣不但會彈得相對準確，而且也能增強記憶能力。練習鋼琴要有明確的目的和目標：既解釋問題，又達到標準。告訴學生正確、科學的練琴方法對以後的學習將起到良好的先導作用，切記不可隨便彈彈就算練琴。教師可以用以下幾點要求學生的課後練習：

　　1、練習時一定要看準譜號、拍號、指法、音符和時值等。

　　2、用擊拍或劃拍的方法，富有表情地唱會譜子後才能彈奏。

　　3、動手之前先想好老師是怎樣講的、怎樣示範的，用老師的講解和示範來檢查自己彈得是否正確。

　　4、開始練習時可邊彈邊輕聲唱。

　　5、只要彈就要聽，而且要認真聽，要彈出優美動聽的聲音來。練習時要回憶老師彈出的聲音是什麼效果，以此為標準來改進自己彈奏的聲音。

　　6、根據不同年齡的學生制定每天和每次練習的時間。並要求最好把時間定下來，形成規律，長此以往可以形成條件反射，到時學生就知道該做什麼了。

　　開始學習鋼琴，不要奢望學生學會很多，但要養成良好的學習習慣和正確的學習方法，形成敏捷的思維能力。這就要求教師有意識地在第一節課上指導其課後練習的方法，培養動腦的習慣，形成在學習方面的良性發展。著名生物學家達爾文說過：“最有價值的知識，是關於方法的知識。”對於鋼琴學習來說，方法問題尤為重要。教師不但要教給學生正確、科學的彈奏方法及思維方法，還要教會他們正確，有效的課後練習方法，啟發、指導學生掌握學習鋼琴彈奏的規律和方法，使學生在鋼琴學習中較快地進步和提高。教師還要有意識培養學生的自們心和自覺性。下課時別忘記對學生說上幾句鼓勵性的話，諸如：“你是個聰明的孩子，你一定會按照老師的要求彈得很好”等等。