教學質量在我心中演講稿

　　演講稿又叫演說詞，它是在大會上或公開場合發表個人的觀點、見解和主張的文稿。接下來就讓小編給大家分享，喜歡大家喜歡。

　　【一】

　　時光荏苒，光陰似箭，自工作到現在已有十餘年，每當回憶起這十餘年的教學生涯，心裡總是起伏不平，記得在剛參加工作的時候，面對那千頭萬緒的教育教學工作，著實讓我有一種力不從心的感覺，但當看到這群充滿生機活力的孩子那求職的眼神，讓我從心靈深處對教育事業充滿了激情和熱愛。因為我驚醒的認識到學生們需要我，以後的工作中，我不放棄任何學習的機會，加上老教師的幫助，自己的教學水平在短時間內有了很大的提高，也很快融入學生們的世界，後來擔任了班主任的職務。

　　在這幾年的教學生涯中得了很多，明白了很多：教育無小事，簡單不代表容易，平凡不代表普通，把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡，無論多麼微小的事，只要對學生有益，我都會用心而且很認真的去對待。作為一位教師，教書育人是作重要的。要想較好學，必先育好人，每一個細微都不能放過，對待每一個學生動搖用心去管，走進他們的心靈，放下教師的架子，去做他們的朋友，讓她們信任自己。

　　雨果說過“花的事業是尊貴的，果實的事業是美好的，讓我們作葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”。教師的工作就像那默默無聞的葉子在奉獻著，時刻裝點著花的燦爛，即使沒有任何人看出它所襯托的美麗，它也不埋怨。當我踏上三尺講臺，也就意味著這一生要想葉子一樣默默無聞的奉獻著，用一生去承擔著艱苦而漫長的育人之旅，這段路必定有太多的辛酸，也必定承受太多的不理解，但是我既然選擇了這個職業，就會矢志不渝的堅持下去，像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”一樣默默無聞的奉獻著，把畢生的精力獻給教育和學生們。

　　作為一名普通的教育工作者，既沒有公務員的悠閒，也沒有生意人的財富，但我卻喜歡這樣的生活，喜歡和學生們呆在一起的無所不談，享受他們帶給我的樂趣，享受他們的天真和爛漫。在辛勤的耕耘中必定有所收穫，但我愛這職業並不是為了回報，而是為了學生，為了交給他們做人的道理，交給他們知識，這一切就夠。

　　對教育事業，就應該有北宋文學家范仲淹那“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的精神，學生永遠是第一位的，學生快樂老師才快樂，學生的煩惱那是教師的失敗，教育的成敗取決於學生與老師得相處。學生沒有好壞之分，在老師眼裡任何學生都是平等的，熱愛學生的老師，就應該一視同仁，不能偏愛某部分學生，或是歧視某部分學生，作為老師應該用心去教育他們，熱情鼓勵，耐心幫助，把他們培養成德智體美勞全面發展的學生，不拋棄不放棄一個學生。

　　教師是太陽底下最光輝的事業。因此我要注意自己的一言一行，以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表去面對學生，以豐富的知識去教導學生，以誠懇的態度去對待學生，以飽滿的熱情去關愛學生。教師的責任是重大的，在學生這片廣闊的土地上耕耘者，我們應該用心對待每一點滴小事，用真誠的態度奉獻無限的愛心，因為選擇了這個職業，就註定我們的夢想和榮譽都與你們連在了一起。你們是幸福的，我們就是快樂的，你們是進步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優秀的。

　　【二】

　　今年是區教育局管理質量年，因此質量效益推進也成為我們今年教育工作的重點,也就是三主：主題、主線、主調。質量效益推進，質量是主題，效益是關鍵，推進是手段。推進質量效益的基本方略和操作要領就是要追求有效，推進有力，提質有根。

　　作為教師應該做什麼呢?我的心得體會是:最基本，最直接的就是認真上好每一節課，向課堂要效益，切實提高課堂教學效益是推進質量的最有效的方法。在當前形勢下，減負是大方針，其中最重要的一條就是減輕學生不必要的課業負擔，減少學生額外的輔導課。那麼對於我們普通教師而言，壓力大了，時間少了，效益要進，最行之有效的方法就是提高課堂效益，認真打造好每一節課，將每一節課的效益最大化，這樣才能在減負的前提下實現增效，質量才可能突破式前進。

　　也許有人要說那麼質量推進就成了教師的任務了，認真上好每一節課就是要我們認真準備每一節課，課上一分鐘、課後十年功，教師苦一點，認真備課就行了。我要說那只是一部分，並不能保證效益推進。作為工作多年的教師我覺得，質量效益推進的關鍵還是在學生，教師準備再充分，工作再認真，如果學生學習目的性不明、態度不端正，那麼其效果仍然不可能高，不是嗎?

　　所以說踏實上好每一課不僅僅是每位教師的事，更是每一個學生的責任，唯有學生全身心的投入到每一節課中，效益才可能提高，唯有學生認認真真對待每一節課的學習才可能實現課堂效益最大化，所以說，這需要，家、校以及社會的和諧一致才能做到，設想之如果每一位教師都非常認真上好每一節課，每一位學生都很勤奮認真的上好每一節課……當學習成為一個人的責任、一項使命時，何需社會辦學，開辦興趣班補課呢，所以說質量效益的推進不僅僅是教者的事，也是學者的事，更是社會每一位公民的事，大家協手共進，形成一鼓正氣，激勵每一個孩子向上，增效無需要再談，減負也不需要掛念!

　　【三】

　　在小學教育中如何實施素質教育已經是擺在每個教學工作者面前的重要課題。素質教育不僅要對學生現在負責，還要對學生將來負責。因此，要落實素質教育，教會學生學習，培養學生學習能力是關鍵。

　　那麼，如何面向全體學生，提高教學質量。

　　一、教師要牢牢樹立面向全體學生的觀念

　　1、每一個學生，包括後進生，即學習困難生，都是教師培養的物件，讓每一個學生都成功，應是每一位教師崇高的職責。教育是教師終身從事的一種事業，而不是一時謀生的職業，因而要忠誠於教育事業，樹立終生從事教育工作的思想。堅信每個學生都有成材的資格和可能，即使沒有一個聰明的腦袋，有一雙靈巧的手，照樣是人才。教師是為了明天工作的，是塑造未來的，要教育每個學生，為自己設計規劃美好的前景，並全力以赴去實施。

　　2、教師要有高度的責任感。教師要有對學生負責，對家長負責，對黨和人民高度負責，並將它落實到每期，每天，每節課的具體工作中，要了解理解學生，承認個性差別，尊重信任學生，發揮每個學生的潛能，嚴格要求學生，對每個學生負責。教師是否面向全體學生，是衡量一個教師教育思想是否端正的試金石。

　　3、教師要提高業務能力。

　　教師要接受現代化的教育思想和教育觀念，積極探索教育規律和教育方法，培養學生如何生存，如何學習、如何辦事、如何創造、如何進行觀察、如何有效地思考等等。

　　二、在教學中注意提高學生的素質，提高教學質量。

　　教學工作是學校的中心工作，教學管理應以“綱要”為依據，運用教育規律，樹立“提升層次，增加信任，適度超前”的管理理念。暢通雙向溝通渠道，幫助教師端正思想，使他們迸發出巨大的熱情和潛力，創造性地開展工作，正確地進行自我控制，自我調節，使全體教師的敬業精神得以提高，人人都能注重形成良好協調一致的師生關係——這是有效地進行教育活動，完成好教育任務的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面發展，抓兩頭促中間——這是提高教育質量的有效措施。

　　在管理要求上，根據計劃制定必要、切實、可行的規章制度，保障教學秩序的有效運轉，堅持常規訓練，開展評比，持之以恆，養成習慣。

　　在管理內容上，著力抓好“六認真”落實工作，提倡功在課前，杜絕上無準備的課，實行年級組長籤案制。切實抓好課堂40分鐘，保證做到六不——不缺課，不隨意調課，不遲到，不早離，不拖堂，不處理與本堂課無關的問題。作業批改做到批改及時無誤，做好記錄，即時反饋，提倡面批，隨時補救。

　　在管理操作上，加強督促檢查。做好一日“三看”：一看教師到校情況，看教師是否按時到校，是否參加“三操”，是否進班指導學生學習;二看學生到校情況，看學生是否按時到校，是否認真讀書***學習***，是否有打鬧現象;三看各班教學情況，看教師是否做好課前準備，是否認真上課，看學生是否認真聽課。一月“三查”：一查教師備課情況;二查作業批改情況;三查輔導轉化情況。一期“三抓”：期初抓計劃制定;期中抓師生考查;期末抓總結。一年“三評”：一評優秀教師;二評優秀學生;三評優秀教科研成果。

　　1、在教學過程中要把提高每個學生的素質作為教育的落腳點，要堅持因材施教，分類指導，使不同層次的學生都能在實際水平的基礎上主動地充分發展和提高。

　　2、要堅持“一分為二”的觀點對待學生學習上的不足，用各種方式對他們給予鼓勵，要千方百計地為後進生創設成功的機會，肯定他們的點滴進步，讓他們一次次地體驗到成功的喜悅，調動他們的學習積極性，使他們身心也能得到全面的發展，同時尊重、偏愛、認真指導學習困難生，並善於發現、挖掘其學習與發展潛力，更是素質教育的重要方面。

　　3、在課堂教學中要以真才實學，真情實感培養專業能力，訓練科學思維，教會學習策略。課前精心設計，課上精心施教，教師要多學習，多想辦法，在對學生教育中採取多種方法，進行有效教育。

　　因此，爭做合格教師，優秀教師，理想教師，應該分別成為教師素質的基本目標，較高目標，最佳目標。

　　一個人民的教師，要有高尚的追求。沒有追求，就沒有進步，沒有追求，就沒有發展。只有真誠地熱愛生活，嚮往祖國和人民美好未來的教師，才能全心全意地熱愛、關心每一個學生，嘔心瀝血地培養、教育每一個學生，毫不保留地將自己的全部知識，奉獻給每一個學生，才能提高教學質量。