人教版一年級下冊語文第十七課小壁虎借尾巴教學建議

　　沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。小編在此整理了人教版一年級下冊語文第十七課《小壁虎借尾巴》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版一年級下冊語文第十七課《小壁虎借尾巴》教學建議

　　***一***課前準備

　　蒐集有關小壁虎及其他小動物的資料。

　　準備生字卡片、活動幻燈片或課件。

　　***二***識字、寫字教學

　　1、識字教學

　　學生在自讀課文時標出生字詞，讀準字音。在此基礎上運用不同方法檢查自學情況。注意：“甩”讀翹舌音，“蠅”讀後鼻音，“啊”讀輕聲。

　　記憶生字，要充分發揮學生的主體作用，鼓勵他們自己想辦法識記。

　　“姐、伯、阿”可用偏旁加熟字的方法或與已學過的熟字進行比較識記。

　　“甩”和“用”比較，也可編順口溜“用字的最後一豎向右拐，就讀‘甩’”。

　　2、寫字教學

　　讓學生觀察字形結構，找出“姐、伯、阿”的書寫特點是左窄右寬。“啊”是左中右結構，各部分要寫得勻稱緊湊。

　　“尾”是半包圍結構，“屍”的撇是豎撇，要寫得稍長一些，能包住裡面的“毛”。

　　“甩”注意“月”要寫得略寬偏左一些，最後一筆豎彎鉤的豎略在豎中線左邊一點。

　　“起”的捺要寫得舒展，能把“己”字托住。

　　***三***詞句教學

　　本課詞語可採用以下幾種方法來幫助學生理解。

　　一是看圖或看實物。像“小壁虎、牆角、蚊子、蛇”這些詞，通過看圖或看實物即可明白，不用多講。

　　二是朗讀。如“難看”，可通過朗讀句子“沒有尾巴多難看哪!”來體會小壁虎當時的心情：覺得沒有尾巴很不好看，心裡很難過。

　　三是做動作。本課有不少講尾巴怎麼動的詞，如“搖、撥水、甩、趕蠅子”等，可通過做些示意動作來理解。通過做動作還能幫助學生掌握詞語的區別，如“搖”可用手做搖擺的動作，“甩”可通過甩一根繩子***頭上拴些東西***來理解。理解時注意詞語之間的聯絡，“搖”和“撥水”聯絡起來理解，“甩”和“趕蠅子”聯絡起來理解，這樣有助於學生弄清動物尾巴的作用。

　　四是聯絡生活實際。如讀到燕子尾巴時，抓住“擺、掌握方向”，讓學生聯絡方向盤來理解。

　　***四***朗讀指導

　　本文對話多，感情色彩濃，朗讀時注意讀出不同的語氣、語調。文中反覆出現的問句——“您把尾巴借給我行嗎?”不僅應讀出小壁虎難過、焦急的心情，還要注意小壁虎說話的禮貌，重音放在“借給我”三字上，然後稍停頓一下，再讀“行嗎”。讀小魚、牛、燕子的話時，要把“撥水”“趕蠅子”“掌握方向”讀重一點，以表達它們不借尾巴的理由和它們各自尾巴的作用。讀老牛的話時，聲音應比小魚、小壁虎等的聲音低沉一些;讀小魚姐姐、燕子阿姨的話和小壁虎的聲音也應有所區別，從而激發學生的朗讀興趣。

　　***五***練習提示

　　課後第三題是通過填空積累詞語，除了列出的練習外，要鼓勵學生多交流一些這類詞語，可以讓學生在黑板上寫一寫，也可以口頭說一說。

　　第四題是講動物尾巴的用處，要引導學生回憶學過的課文《比尾巴》和課外學到的有關知識。

　　***六***擴充套件練習

　　小壁虎還可能向誰借尾巴?仿照三至五段的說法，自編一兩段話說給同學和老師聽。

　　***七***課時安排

　　教學本課可用2—3課時。

　　人教版一年級下冊語文第十七課《小壁虎借尾巴》教材分析

　　本課是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、老黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴可以再生的特點。課文用擬人的手法，給小動物們安排不同的身份，運用對話，使文章生動形象。

　　本課的教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，瞭解一些動物尾巴的作用。

↓↓點選下一頁檢視教學設計↓↓