人教版二年級下冊語文園地七教學設計

　　語文教學設計是在設計過程中，進一步提高小學二年級語文教育教學水平的一種有效手段。小編為二年級語文老師整理了二年級下冊《語文園地七》教學設計案例，希望對你有幫助!

　　人教版二年級下冊《語文園地七》教學設計1

　　教學目標：

　　1、指導學生髮現漢字的一字多義的特點。

　　2、聯絡生活實際識記生字，並積累成語。

　　3、看圖進行口語交際，培養口語交際能力，並鼓勵學生動腦筋想辦法，做善於思考的孩子。

　　4、繪畫、寫話、培養初步的習作能力。

　　5、完成填字遊戲，進行謎語展示。

　　教學重、難點：

　　1、學習一字多義的用法，積累新詞。

　　2、進行口語交際。

　　3、繪畫、寫話。

　　教學時間：四課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習一字多義的用法。

　　2、認讀新詞。

　　教學用具：投影片

　　教學過程

　　一、我的發現

　　1、投影出示三個句子

　　①丹丹回頭一看，原來是小藝。

　　②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。

　　③有一回，列寧去找養蜂的人聊天。

　　2、指名讀三句話，再讀學習夥伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。

　　3、小組交流自己的發現。

　　4、集體查字典，瞭解“回”的幾種解釋。

　　①還，走向原來的地方。

　　②掉轉。

　　③旋轉、環繞。

　　④答覆、答報。

　　⑤量詞、指事件的次數。

　　⑥回族，我國少數民族名。

　　5、再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。

　　句①：“回”是掉轉的意思。

　　句②：“回”是回族的意思。

　　句③：是量詞，指事情的件數。

　　6、學生彙報：說說從剛才的學習中發現了什麼。

　　7、教師小結：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯絡具體的語言環境理解字的意思，提高閱讀能力。

　　二、讀讀認認

　　1、學生藉助拼音讀生詞。

　　2、小組交流;聯絡生活實際說說這些字跟偏旁有什麼關係，瞭解字義。

　　3、出示生字卡片認讀生字，並說說識字方法。

　　4、出示相應的圖片認讀。

　　5、擴充套件練習：學生回家觀察廚房裡的用具，看是否能說出名稱，並積累新詞，學習新字，製成詞卡。

　　三、課堂練習

　　1、投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思：

　　①花

　　妹妹穿著一件花衣服。

　　公園裡的花開得非常鮮豔。

　　我花了五元買了一支鋼筆。

　　②火

　　早晨，火紅的太陽從東方升起。

　　看到我的成績，爸爸發火了。

　　我軍向敵人猛烈開火。

　　2、字、音連線：

　　zàoguōsháochǎnhútāng

　　湯　壺　灶　鍋　勺　鏟

　　第二課時

　　教學目標

　　積累成語，瞭解成語的意思。

　　教學用具：詞語卡片

　　教學過程

　　一、複習匯入

　　1、出示上節課學過的廚房用具卡片，指名認讀。

　　2、學生展示自己製作的詞卡認讀

　　二、讀讀背背

　　1、學生自由讀“讀讀背背”中的成語，並想想這些成語意思。

　　2、小組合作：讀成語，互相正音，交流自己理解的成語，提出不懂的成語。

　　3、全班交流：分組讀成語，討論不懂成語的意思。

　　4、按自己喜歡的方式背成語。

　　三、鞏固練習：填空

　　************協力************成城************不林

　　人外************博採************************益善

　　******學******問讀書************************自見

　　第三課時

　　教學目標看圖進行口語交際

　　教學用具：教學掛圖

　　教學過程

　　一、出示教學掛圖

　　1、看圖，說說每幅圖畫的什麼內容。

　　2、議圖，弄明白四幅圖連起來說的什麼事。

　　二、續編故事

　　1、假如你是圖中的小朋友，你會怎麼做呢?

　　***鼓勵學生各抒己見***

　　2、選擇合理的想法，小組合作續編故事。

　　⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎麼辦?

　　⑵小朋友不認識這位叔叔，又該怎麼辦?

　　三、全班展示

　　1、小組評選好的同學到臺前講故事。

　　2、評選故事大王。

　　四、討論交流

　　通過這個故事，你懂得了什麼?

　　第四課時

　　教學目標

　　1、完成“展示臺”中的填字遊戲，謎語展示。

　　2、畫畫、寫話。

　　教學用具：投影片

　　教學過程

　　一、展示臺

　　1、完成“填字遊戲”。

　　⑴投影出示填字遊戲。

　　⑵同桌合作，把詞語補充完整。

　　⑶指名讀成語，看是否正確。

　　⑷豎著讀填好的字，說說發現了什麼。***新世紀我能行***

　　2、猜謎語

　　⑴學生出示自己準備的謎語。

　　⑵小組互猜謎語。

　　⑶全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。

　　二、畫畫、寫話

　　1、教師出示一幅畫，指名說說畫的內容。

　　2、學生自己動手畫一幅畫，並說出畫上的內容。

　　3、寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內容。

　　4、小組相互展示交流。

　　板書設計：

　　課後記：

　　人教版二年級下冊《語文園地七》教學設計2

　　一、教學內容：

　　人教版小學二年級下冊語文園地七：“讀讀背背”

　　二、教學目標：

　　1、會讀、會背成語。

　　2、瞭解成語意思。

　　3、會簡單運用成語。

　　三、教學重難點：

　　1、重點：會讀、會背成語。

　　2、難點：瞭解成語意思，會簡單運用成語。

　　四、教學準備：

　　1、教學方法：課堂教學中注重教師引導和學生主體作用的發揮，創造機會培養學生自主學習、合作學習的能力。

　　2、教具準備：小黑板，詞卡。

　　五、教學過程：

　　***一***複習引入

　　小朋友，我們已經學過了不少成語，上課前老師想考考你們的記憶力，請你們用最快的速度完成下列的詞語補充。

　　1、小黑板出示：*** ****** ***送炭 助人*** ****** *** 坐井*** ****** *** *** ****** ***及待 *** ****** ***不息 拔苗*** ****** ***

　　2、生完成練習，指名板演，師生共同評價、訂正。

　　3、看來同學們對我們學過的詞掌握得不錯。成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發。這節課我們再來學習，積累另外一些成語。

　　***二***學習讀讀背背

　　1、出示四組讀讀背背內容

　　2、生自由讀，同桌互讀，正音

　　3、指名讀，注意讀準字音。***如 貪、逐、置、多音字“見”等***

　　4、生齊讀。

　　5、小組比賽讀，哪組讀得又快又準確。

　　***老師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功，就把哪個小組的紅旗向上挪一步，最後看哪個小組最先到達山頂***

　　6、小組合作交流每組成語的意思。

　　***1***小組派代表回答理解的成語。

　　***2***生提出不理解的成語。

　　***3***師相機引導***如第一組成語可講“螞蟻搬家”小故事引導學生理解，“其義自見”的“見”跟出現的“現”意思一樣，結合字義理解，據不同成語意思聯絡生活實際助學生理解。***

　　7、通過剛才對這四組成語的理解，同學們有沒有發現每組四個成語有什麼聯絡，意思都與什麼有關?

　　***1***小組討論，指名彙報。

　　***2***師點拔歸納：

　　第一組是關於團結合作的成語，第二組是關於團結合作的成 第三組是關於錯誤思想方法的，第四組是關於學習的成語。

　　8、通過學習，同學們對這些成語瞭解了不少，誰能選一個成語來說一句話?

　　***三***遊戲中積累成語

　　1、用自己喜歡的方式背

　　2、成語補充。***多種問答形式***

　　3、猜成語：師說成語意思讓學生猜

　　***四***鞏固練習

　　*** ****** ***協力 *** ****** ***成城 *** ****** ***不倦

　　博採*** ****** *** 勤學*** ****** *** *** ****** ***倒置 *** ****** ***益善 天外*** ****** *** 萬眾*** ****** ***

　　***五***課外延伸

　　你還識的成語有哪些?看誰說得多。

　　***六***佈置作業

　　1、背“讀讀背背”內容。

　　2、收集課外成語。

　　六、教學板書設計：

　　xié 同心協力 眾志成城 萬眾一心 戰無不勝***團結合作*** 人外有人 天外有天 博採眾長 多多益善***取長補短*** tān zhú zhì 貪小失大 捨本逐末 輕重倒置 小題大做***錯誤思想*** xiàn 勤學好問 好學不倦 讀書百遍 其義自見***學習***

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