馬路不是遊戲場教學設計

　　《馬路不是遊戲場》通過引導學生觀察本地的交通現狀，調查交流、分析研究交通事故的事例及原因，讓學生初步懂得交通法則對於社會公共生活的重要意義，接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　教材分析

　　《馬路不是遊戲場》是人教版《品德與社會》三年級下冊第四單元第4課的內容。本課通過引導學生觀察本地的交通現狀，調查交流、分析研究交通事故的事例及原因，讓學生初步懂得交通法則對於社會公共生活的重要意義，培養學牛自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識，教育學生珍愛生命，熱愛生活。

　　學情分析

　　由於社會發展迅速，現代化交通工具的發展給人們的㈩行帶來了便捷，人們的出行更是離不開交通，但由於有些人缺乏交通法規常識，交通安全意識薄弱而造成嚴重的交通事故。特別是中小學生交通事故的發生早上升趨勢，據世界衛生組織統計，每年有18萬以上的兒童死於道路交通事故，數十萬的兒童致殘。交通事故已成為孩子意外傷亡的第一殺手。通過學習《馬路不是遊戲場》這一課，讓學生懂得遵守交通規則、注意交通安全是熱愛生命的表現，從小養成自覺遵守交通規則的行為習慣。

　　設計思路

　　為讓學生知道有關交通規則和常識，課前老師組織學生觀察本地交通秩序現狀、收集各種交通標誌和有關交通事故的案例，再通過課堂教學引導學生廠解交通事故劉個人、家庭、社會造成的損失，知道每起交通事故的發生都與違反交通規則有關，懂得遵守交通規則的重要性。老師搭建一個互動的平臺，把交警叔叔請到課堂，實現教學的開放性。再通過遊戲活動讓學生觀察、體驗、感悟，培養安全的現代交通意識。

　　教學目標

　　認知目標：1觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規則和常識。

　　2培養學生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。

　　能力目標：通過學生運用觀察、訪問等辦法收集、整理關於交通法規、交通事故的資訊;使學生初步具有歸納能力和調查、訪問獲取資訊的能力。

　　情感目標：初步懂得交通法規對於社會公共生活的重要意義，珍愛生命，熱愛生活。

　　教學重、難點

　　1知道交通事故對個人、家庭、社會造成的損失;

　　2自覺遵守交通規則，注意交通安全;珍愛生命，熱愛生活。

　　課前準備

　　教師：1課件。[1一起交通事故;2交通事故統計數字;3動畫遊戲;4兒歌……。

　　2佈置活動場景十字路口。

　　3聯絡交警。

　　學生：1觀察本地學生交通現狀。2收集交通規則和交通標誌、設施。

　　教學設計

　　情景體驗，引出主題

　　1設景：在我們生活中每天都能聽到各種各樣的聲音。現在請小朋友們閉上眼睛，仔細聽聽，這些是什麼聲音?課件音效

　　2對比：看一看，今天的課堂與以往有什麼不一樣呀?桌椅擺鹹了十字形;有斑馬線;好像十字路口;我們彷彿在馬路上……

　　3引題：現在我們就到馬路上去看看，那兒發生了什麼事?板書：馬路

　　點評：課堂創設一個逼真的“馬路”份境，讓學生聽聽馬路上的各種聲音，這樣的設計再現生活情境，調動學生的多種感官，使每個學生以飽滿的熱情參與學習，為課的順利進行打下基礎。

　　瞭解生活，深刻體會

　　1課件：一起因兩名小學生在馬路上追跑打鬧，造成的交通事故

　　提問：你們看到了什麼?這起交通事故的發生，會給人們帶來哪些傷害?

　　2揭題：

　　由於兩個小朋友沒有遵守交通規則，在馬路上追逐打鬧，把馬路當成遊戲場，引發了這起交通事故，帶來了這麼大的危害。同學們，血的教訓我們要記住：馬路不是遊戲場!這就是我們今天要討論的話題。板書：不是遊戲場

　　3聯絡：小朋友們，你們身邊發生過類似的交通事故嗎?

　　4瞭解：是啊!在日常生活中，由於有些人缺乏交通法規常識，交通安全意識淡薄，便頻頻發生了一起起交通事故。我們一起看一看下面的幾組統計數字。

　　5課件：

　　資料l：2004年，我國共發生交通事故517859起，死亡人數107.77人，受傷人數480864人，經濟損失23.9億元。

　　資料2：2004年，福建省共發生交通事故24274起，死亡人數4393人，受傷人數24314人，經濟損失94.85萬元。

　　資料3：每年我國約有2萬名14歲以下兒童死於交通事故。

　　6思考：這些統計數字，你們有什麼感受?

　　7小結：

　　多麼觸目驚心的數字啊!一個生命的消失會讓多少人傷心!生命是寶貴的，它屬於我們每個人只有一次。如果不遵守交通規則，就很容易造成交通事故，給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。所以我們一定要自覺遵守交通規則。板書：自覺遵守交通規則

　　點評：這部分教學由一起發生在學生生活中的交通事故案例引入，再聯絡學生生活實際，讓孩子們的心靈受到強烈的震撼，在獲得內心感受的同時，深刻體會到交通事故會給個人、家庭、社會帶來傷痛和損失，從而喚起學生自覺遵守交通規則的意識。

　　實踐體驗　規範行為

　　1交流：小組交流課前收集的與小學生有關的交通規則、交通標誌。

　　2互學：學生上臺介紹收集的資料，再展示在黑板上。

　　3體驗①：出示訊號燈學生根據訊號燈安全過馬路。

　　4體驗②：學生觀看、學習交警的交通指揮手勢。

　　5體驗③：交警指揮學生過馬路操練。

　　6體驗④：學生示範一一在沒有交通標誌，也沒有交警的馬路上，怎麼過馬路?

　　7小結：

　　通過學習，小朋友們學到不少交通知識，學會廠看交通標誌，懂得怎樣過馬路安全。願小朋友們每天上學都能高高興興出門，平平安安回家。板書：高高興興出門平平安安回家

　　點評：教學內容從學生的學習和生活出發，拓展學生思維空間，讓每個學生充分展示自我，這樣有利於學生的自主學習、自主活動、自主實踐。同時把交警請進課堂講解、示範、指揮學生過馬路，這種教學資源的整合有效地實現了課堂與社會的雙向聯絡。

　　角色體驗，提高認識

　　☆我足小小交警小朋友們戴上交警頭飾

　　1辨析：評判圖中小朋友在遵守交通規則方面做得怎麼樣。

　　2聯絡：說說在日常生活中，你還發現了哪些交通安全隱患呢?

　　3遊戲：師生一起玩動畫遊戲“放學路上”。

　　有位小朋友放學了，準備回家，在馬路上，他會碰到哪些需要注意的地方。小交警們，我們一起來提醒他。播放課件

　　生1：馬路上不能看報，注意力要集中;

　　生2：不能在馬路上玩球、遛狗;

　　生3：有天橋要走天橋……

　　4小結：

　　小交警們，你們的交通意識真強，在大家的幫助下，小朋友安全地過馬路，順利地回家了。是啊!馬路不是遊戲場。所以我們每個人一定要嚴守規則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人!

　　點評：讓學生扮演小交警，這樣的角色體驗把學生帶進生活情境中，引導學生進行行為辨析、情感的體驗，不僅提高學生的自我約束能力，還達到教育他人的目的。

　　兒歌昇華，祝語延伸

　　1兒歌：

　　今天，老師給大家帶來了一首交通安全拍手歌，我們一起來聽一聽、學一學，讓它時時刻刻提醒我們遵守交通規則，讓平安永遠伴隨我們快樂成長!課件出示配樂兒歌，學生打節拍跟唱

　　你拍一，我拍一，過馬路不要太著急;你拍二，我拍二，騎車不要把人帶;

　　你拍三，我拍三，走人行橫道才心安;你拍四，我拍四，先下後上真懂事;

　　你拍五，我拍五，不做馬路小猛虎;你拍六，我拍六，交通安全來學透;

　　你拍七，我拍七，開車不要耍脾氣;你拍八，我拍八，路邊擴欄不亂爬;

　　你拍九，我拍九，施工場地繞道走;你拍十，我拍十，安全習慣要保持。

　　2小結：

　　同學們，平安是寶，平安是福，擁有平安我們便擁有了整個世界!讓我們每天高高興興出門，平平安安回家吧!最後讓我把這句祝福送給大家：祝你們一生平安!也讓我們把這句祝福送給在座的每一位嘉賓“祝大家一牛平安”。字幕顯示，音樂《祝你平安》響起

　　點評：唱拍手歌環節，讓孩子們自主參與、全員參與，孩子們在積極的體驗中鞏固知識，強化交通安全意識。

　　馬路不是遊戲場教學反思

　　《馬路不是遊戲場》這課的教學亮點在於教師能創造性地使用教材，拓展了教學空間，進行了體驗式教學，讓學生在活動中充分地感知、體驗、感悟，昇華情感。

　　1課前體驗，豐富感知。課前陳老師組織學生開展社會調查活動：1到街上，觀察人們遵守交通規則的情況，找找與行人關係密切的交通安全標誌和交通安全沒施，問問標誌的意思和設施的用處;2收集道路交通管理法規和與小學生相關的交通規定.這樣的活動體驗，不僅激活了教材，為課堂教學活動奠定基礎，還培養了學生觀察、探究、思考社會現象和蒐集、整理、分析資料的能力。

　　2課中體驗，再現生活情境。陳老師在課堂上創設了一個逼真的“馬路”，給學生一個身其境的感覺，這樣的設計巧妙、自然地引入學習主題。再通過引導學生認識“交通標誌”現場觀看和學習交警叔叔是怎樣用手勢指揮交通的，使學生直觀、形象地獲得有關的交通知識。然後再讓學生參與遊戲體驗，唱“拍手歌”等活動，引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟生活，獲得對生活的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現、解決實際問題。達到“潤物細無聲”的教育效果。

　　3利用資源，實踐體驗。陳老師積極開發、利用校內外課程資源，將交警清到課堂，以滿足學生不同學習方式的需要，增進課程內容的現實性和親近感。