蘇教版一年級語文下冊教學計劃

　　教學計劃的合理制定對教學的成功起著至關重要的作用。提供的蘇教版一年級語文下冊教學計劃，是我們精心為大家準備的，希望對大家有幫助!
 
一： 　　教學進度：

第一單元教學	3月1日至3月15日
第二單元教學	3月16日至3月31日
第三單元教學	4月1日至4月15日
第四單元教學	4月16日至5月7日
第五單元教學	5月10日至5月18日
第六單元教學	5月19日至6月10日
第七單元教學	6月11日至6月24日
複習	6月25日至7月9日

　　蘇教版語文一年級下冊第_1_單元教學計劃

所 教班 級現 狀分 析	本班共有學生52人，男生31人，女生21人。 在基礎知識方面，大部分學生基礎知識較牢，但部分學生仍舊常寫錯別字，同音字混用的現象較為嚴重。在閱讀分析方面，學生對重點詞句的理解不夠準確、到位，有些學生閱讀理解的能力有待加強提高。 另外，我還要注意培養學生抓住重點詞語理解文章的內容；概括文章的內容等。但學生良好的聽課習慣還沒有完全形成，根本懶得動腦筋思考“為什麼”，就更加不會去品詞品句了。所以本學期的中心工作在於調動起學生思考的積極性，繼續鞏固良好的聽課習慣，加強思考性練筆。
雙 向 細 目 標	知識目標	1.正確、流利、有感情地背誦課文1、3、4課。 2.學會生字22個，理解由生字組成的詞語。 3.能理解文章主要內容，準確而簡練地回答課後相關問題。 4.學會理由充足地、條理清晰地提出自己的建議。 5.學會運用比喻、擬人、誇張等方法把句子寫具體。 6.使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養堅持寫的良好習慣。
	情感目標	1.指導學生觀察課本圖畫或教學掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的習慣。 2.體會少先隊員用實際行動綠化祖國，改造自然的決心，幫助學生從小增強環境保護的意識。 3.從竺可楨掌握氣候變化規律的過程中，學習他對待科學研究一絲不苟的態度。 4.感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛。 5.感受古詩語言美和意境美，培養學生對自然美和藝術美的鑑賞能力。
內 容 提 要	1.培養良好的閱讀習慣，學會注意觀察身邊的事物，培養學生觀察積累的能力。 2.《走，我們去植樹》這是一首詩歌，它以生動的語言描述了少先隊員積極參加植樹活動的情景，展現了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，號召人們積極投入到綠化祖國的活動中去。 3.《第一朵杏花》本課講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，說明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。 4.《燕子》本文描寫了燕子活潑機靈的形態，以及它在天空中、湖面上飛行，在電線杆上休息的優美姿態，表現了光彩奪目的春天景色，抒發了熱愛大自然的思想感情。 5.古詩兩首《江南春》這首詩描繪了千里江南明媚可愛的秀麗春光，同時由煙雨迷濛中的樓臺佛寺聯想到南朝覆滅，流露了興亡之感，寄託了諷喻之意。《春日偶成》這首詩描寫了風和日麗的春天景色，抒發了春日郊遊的愉悅感情。
研 究 重 點	1.少先隊員植樹的情景和植樹的好處。 2.引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。 3.學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。 4.著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。學會按順序、抓特點的觀察方法。 5.體會詩歌情感，難點在於理解課文中兩個重點句子，“為春光增添了許多生機”和“電杆之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊。停著的燕子成了音符。”
課堂教學實施策 略 （學習方法習慣  ）	1.學會自習，能在課前預習功課，會運用網路解決學習上遇到的問題。 2.學會合作，在課堂中能借助同學的力量，達到背誦課文、理解詞義、評價成果的目的。 3.學會理解關鍵詞句來理解全文。
教學進度			測驗安排	課外輔導與活動
3月1日——3月15日			3月15日  第一單元	上網蒐集資料，學會用參考書理解生字詞
需要幫助的學生名單			6、14、8、44、36、51	11、35、1、30、3、32、27、29

　　蘇教版語文一年級下冊第___2__單元教學計劃

所 教 班 級 現 狀 分 析	我接班一個學期了，現做學生的現狀分析：1.在生字詞方面，大多數學生已形成預習的習慣，掌握的情況不錯，少部分學生的識字能力較低，其原因是學習態度差，不願花時間記憶掌握。2.大多數學生閱讀能力不強，方法較為欠缺，不會敏銳地捕捉文中的關鍵詞句。3.大多學生的作文能力仍需進一步加強，表現在學生的日常積累少，缺少觀察，本學期要加強訓練。 因此本學期要重點加強學生的閱讀訓練。1、教會學生掌握歸納主要內容的方法，教給學生品詞析句的好方法。2、堅持做好詞好句好段的積累，讓學生在賞析中熟練地掌握各種修辭手法。3、作文的練習要有側重點，課後小練筆要注意方法的指導，加強模仿例文的訓練，單元作文注意章法條理的把握，平時要注意結合課文的訓練重點來練習。
雙 向 細 目 標	知識目標	1.能正確，流利，有感情的朗讀課文。 2.能借助拼音識字、閱讀、學好普通話，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫課後指定詞語。 3.能理解課文內容。
	情感目標	通過學習本單元的課文，培養學生善於開動腦筋，激發學生的創造力，熱愛生活的情感。
內 容 提 要	1.《蘋果裡的五角星》敘寫了一個小故事：鄰居家的小男孩攔腰橫切蘋果，顯示他從幼兒園學會的新本領，讓我也有了新發現。揭示了這樣一個大道理：往小處說，創造力就是“換一種切蘋果的方法”。 2.《最佳路徑》一課通過講著名建築師格羅培斯大師設計迪斯尼樂園路徑的故事，顯示了格羅培斯嚴肅認真、精益求精的工作態度和善於從現實生活中獲取啟示的品質，也提示人們，成功來之不易 3.《人類的“老師”》本文通過講述人類從動物得到了許多啟示，培養學生善於觀察以及熱愛大自然的興趣。
研 究 重 點	1.學習《蘋果裡的五角星》一文，讓學生懂得做事情要敢於創新，會有意想不到的發現。 2.學習《最佳路徑》這篇課文，讓學生從大師的嚴肅認真的工作態度中深受啟迪。 3. 通過學習《人類的“老師”》培養學生善於觀察的能力
課堂教學實施策 略 （學習方法習慣  ）	1. 能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能夠正確書寫本單元生字詞。 2.按要求預習課文。能借助工具書把課文讀通順。 3.能聯絡上下文理解詞語的意思。 4.能理解課文內容，能想象課文所描繪的情景。 5.正確流利有感情地朗讀課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
教學進度			測驗安排	課外輔導與活動
3月16日至3月31日			3月31日測驗	1.上網查閱課外資料 2.閱讀課外書籍 3.每次上課前學生輪流上臺交流閱讀到的資訊
重點幫助的學生名單	學習習慣較差的學生

　　蘇教版語文一年級下冊第_3_單元教學計劃

所 教班 級現 狀分 析	學生對字詞的掌握比較好，能運用已經學過的識字方法自主識字，區分形近字。大部分學生能聯絡課文內容，對學過的字詞句和對聯靈活運用。在閱讀方面，學生對課內閱讀掌握比較好，理解比較透徹。課外閱讀能根據已有知識，理解分析文章。但對文章主要內容和段意的概括不夠準確、簡潔。習作方面有些學生的積累少，不注意觀察，所以有些學生的作文較為空洞，在描寫中不注意將平日的積累與文章掛鉤，因此本學期課後小練筆要注重細節的訓練，單元作文注意章法條理的把握。
雙 向 細 目 標	知識目標	1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本單元26個生字，13個只識不寫的字。理解由生字組成的詞語。 3.學寫鋼筆字，注意撇捺在字的中部時，要寫得舒展。 4.學會安慰別人，培養語言交往能力。 5.通過本次習作，使學生明白：習作的內容來自生活，樂於體驗生活，善於觀察生活十分重要；即使要有順序，有重點，寫具體。
	情感目標	能夠理解課文內容，讓學生初步認識劉備求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略；領會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神；學習公儀休清正廉潔的人格；引導學生用心觀察生活，發現自己感興趣的問題，並在實踐中中尋找答案；培養學生關愛他人的品質。
內 容 提 要	8.《三顧茅廬》是一則歷史故事，講述了劉備三顧茅廬，誠心誠意邀請諸葛亮出山，輔佐他完成統一國家大業的故事，讚揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。 9.《祁黃羊》是一則根據歷史故事改編的課文。著重講祁黃羊讓位薦賢的故事，表現了他“外舉不避仇，內舉不避親”的崇高思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。 10.《公儀休拒收禮物》是一個獨幕劇，通過兩千多年前魯國宰相公儀休愛吃鯉魚又拒收鯉魚的情節衝突，讚揚公儀休律己從嚴，清正廉潔的可貴品質。 教師在本單元課文教學中要把歷史故事與現實生活聯絡起來，對學生進行愛國主義教育。
研 究 重 點	8.《三顧茅廬》能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物之間的關係；學習用“來到……，只見……”的句式寫一處景物。 9.《祁黃羊》理解祁黃羊是一個一心為國、做事出以公心的人。 10.《公儀休拒收禮物》瞭解獨幕劇的特點，學會閱讀劇本。理解公儀休最後一段話的含義，體會公儀休清正廉明的品格。
課堂教學實施策 略 （學習方法習慣  ）	8.《三顧茅廬》本課的重要特色是細節描寫；另外，環境描寫和對比、比喻等修辭手法的恰當使用也是本文的特點。教學時環節設計如下：1.初讀課文，概覽全文，抓住重點，整體感知課文主要內容，結構，感知情節發展的線索和人物形象的刻畫。2.細讀課文，感知體會人物個性的鮮明對比，結合具體語言環境體會精妙的比喻，注意堂學生積累與運用。3.精讀課文，賞析品味第三自然段中的細節描寫，以及環境烘托的作用。4.語文實踐活動：可以指導學生將本課改編成課本劇，或舉行故事會。 9.《祁黃羊》1.在揭示課題後，簡介祁黃羊的身份，初步感知主要內容，並理清課文脈絡；2.從人物對話入手，精讀課文：抓住悼公和祁黃羊說話時的神態，揣摩人物心理；創設情境對話，體味人物思想感情。3.朗讀全文，嘗試編.演課本劇。 10.《公儀休拒收禮物》學生初識獨幕劇，因此要讓學生首先了解劇本的特點。教學中，對學生朗讀的指導（尤其是表情朗讀）要貫穿教學的全過程，把對詞句的理解，對人物形象的把握寓於朗讀訓練之中；當學生理解人物性格以後，要引導學生分角色朗讀課文，再把人物的性格放在整體劇情的發展中去進一步理解。精讀課文時，可以以課題為突破點，指導學生圍繞以下問題進行討論：1.公儀休愛吃魚嗎？從哪兒可以看出？2.公儀休怎樣拒收禮物？3.公儀休為什麼說：“正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的魚”呢？
教學進度		測驗安排	課外輔導與活動
4月1日至4月15日		4月15日	閱讀《三國演義》 演課本劇
重點幫助的學生名單	3、6、17、19、44、22、35、43

　　蘇教版語文一年級下冊第___4__單元教學計劃

所 教班 級現 狀分 析	本班的學生學習現狀： 1.學生的基礎知識不夠紮實，容易寫錯別字，特別是一些形近字和形聲字，平時的教學中多教給學生識字的方法，運用字理知識去識字、辨字，加強學生對字詞的理解。 2.在閱讀分析方面，學生對重點詞句的理解不夠準確，缺乏一定的深度和廣度，概括段落大意較為簡單或不到位，閱讀理解的能力有待加強提高。 3.作文方面，大多數同學的審題能力有待提高，作文篇幅短小，想象力欠佳，沒有感情色彩。需要老師在平時的訓練中注重對學生的積累訓練，多寫多練，努力提高自身的習作水平。
雙 向 細 目 標	知識目標	1.學會本單元29個生字，17個二類生字，理解由生字組成的詞語和課後的詞語。 2.能正確、流利、有感情朗讀課文，品味文章情感。。 3.能運用幾個詞語寫一段描述雨景的話。 4.能聯絡課文或生活實際理解重點的詞和句。 5.學會有詳有略地記敘一次班級討論會的經過，注意寫好人物的對話，正確使用標點。
	情感目標	1.瞭解護士長葉欣在這場沒有硝煙的戰鬥中身先士卒、臨危不懼、捨己為人、英勇犧牲的感人事蹟。2.理解明明的“番茄太陽”給“我”的極大震撼，體會明明美好的童心對“我”的感染。3.感悟“母親”胸懷的無畏、博大，加深對母親的崇敬和愛戴之情。4.向薩沙一家學習，自覺保護弱小者。5.學會有詳有略地記敘班級討論會，注意寫好人物的對話。把習作與同學交流，能與他人分享習作的快樂。讓學生們在參與討論中發表自己的看法，表達自己真實的心聲，學會到生活中尋找寫作材料。
內 容 提 要	1.《永遠的白衣戰士》是一篇感人至深的課文，重點抓住“非典”時期護士長葉欣在這場沒有硝煙的戰鬥——非典型性肺炎中身先士卒、不顧個人安危，臨危不懼、捨己為人、英勇犧牲的感人事蹟，情感真摯強烈，敬佩之情油然而生。 2.《番茄太陽》以“我”的見聞為主線，按時間發展的順序敘述了盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發自己的內心感受。這個美麗的“番茄太陽”的行為溫暖了我們每個人的心，讓“我”感受到了人間的情意。 3.《第一次抱母親》這是一篇動之以情的課文。文章記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那麼輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心裡很難過，也很愧疚。於是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷裡，讓母親入睡，結果卻發現母親的眼裡流出了喜極而泣的淚水。歌頌了母親那種對子女無私地獻出一切，卻對他們無所求，只要子女對他們獻出的一點點的關愛就足以令他們幸福滿懷的情懷。 4.《我不是最弱小的》記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸、媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事，讚揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質。 《習作4》這篇習作主要讓學生在習作前，組織班上的同學圍繞“非典”這個社會熱點發表看法的情況，這是一個習作準備的過程。引導學生注意觀察人物的動作、神態，凝聽同學的發言。習作的內容就是把大家討論的情況寫下來，引導學生留心觀察身邊事，做個有心人。 《練習4》培養學生擴大閱讀量和背誦量，激發學生多渠道學習語文，在讀讀背背中積累詞句。
研 究 重 點	1.在《永遠的白衣戰士》中，課前引導學生查閱資料，瞭解“非典”病症的極大危害及葉欣工作的危險性，更體會葉欣行為的無私與偉大。 2.《番茄太陽》一課中帶領學生走入文字，理解“番茄太陽”的真正含義，增強文章的表現力和感染力。 3.《第一次抱母親》在教學中，將感悟“母親”胸懷的無私、博大作為教學的重點，理解重點詞語“擔子”的深刻含義。 4.《我不是最弱小的》中著重探究：怎樣自覺保護弱小者？體會人物的不同情感及心理活動。 5、習作的訓練一定要讓注意寫好人物的對話，正確使用標點符號。
課堂教學實施策 略 （學習方法習慣  ）	1.重視課外積累，通過查閱資料，提高學生的語文素養，積極引導學生的學習延伸到課外，充分利用網路的優勢讓課堂的知識更為豐富。 2.獨立閱讀精讀批註，在重點詞句上勾畫，讓學生自主學習，讀準、讀通、讀順，理解大意，從整體上把握課文的主要內容。 3.小組合作探究，分享所得。引導學生學會提出問題、解決問題的能力。學會帶著問題品讀感悟，體驗文字之美，意境之美。 4.積累內化，拓展延伸，抓住全文的重點段落，理解課文內容，引導學生有感情地朗讀，並能達到熟讀成誦。 5.以讀代講，加強朗讀，豐富各種讀的形式，通過朗讀培養學生感知語言形象的能力，讓學生真正走進文字、感悟文字。 6.鼓勵學生願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方。討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。 7.可以根據學生的實際，靈活地運用教材，創造條件使學生敞開自己的心扉，談論自己的觀點，寫好人物之間的對話。
教學進度		測驗安排	課外輔導與活動
4月16日至5月7日		5月7日	1、指導學生課外收集有關“非典”病症的相關資料，瞭解當時的社會恐慌及病菌傳播速度之快、危害之大，真正理解課文內容。 2、指導學生上網或上圖書館查閱、蒐集一些歌頌母親活讚揚母愛的有關資料、圖片。組織開展“感恩——母親”的班隊主題隊會 3、合作探究法，收集法，小組交流法，結合插圖，展開想象，講讀結合、精讀精講課文，讓學生在讀中感悟到位。
重點幫助的學生名單	班級裡要幫助學生：05、09、11、12、17、19、22、25、43、44、

　　蘇教版語文一年級下冊第__5_單元教學計劃

所 教班 級現 狀分 析	學生對字詞的掌握比較好，能運用已經學過的識字方法自主識字，區分形近字。大部分學生能聯絡課文內容，對學過的字詞句和對聯靈活運用。學生對課內閱讀掌握比較好，理解比較透徹。課外閱讀能根據已有知識，理解分析文章。能聯絡上下文，理解詞語的意思。習作方面，能認真審題，按題目要求寫作。表達較清楚，語句較通順。但有些學生不能將事情具體寫出來，敘述較為簡單、空洞。書寫方面個別學生要加強。
雙 向 細 目 標	知識目標	1.學會本單元27個生字，兩條綠線內的16個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，並按要求複述、背誦課文。 3.會用“疏忽”、“倍感親切”造句。
	情感目標	懂得鳥兒是人類的朋友，並激發學生熱愛大自然、愛護鳥的感情；體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，培養學生愛護珍稀動物的思想感情，懂得保護生態平衡的重要性。瞭解文中螞蟻和羚羊逃生的不同方法，感悟其中蘊含的團結合作、勇於獻身的精神。
內 容 提 要	《鳥語》是一篇文質兼美的散文。主要講述了“我”與鳥兒交談、傾聽並揣摩鳥語的情景，體現了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。 《天鵝的故事》主要講了一群天鵝為了生存，在一隻老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。 《生命的壯歌》有“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事共同組成的一曲激動人心、感人肺腑的生命壯歌。“蟻國英雄”講的是一群螞蟻在大火的圍攻下，利用集體的力量聰明地扭成一團，在外層螞蟻的捨身保護下逃出火海的故事；“生命橋”講的是一群羚羊為了躲避狩獵隊的捕殺，在一隻老羚羊的帶動下，紛紛用死亡架起一座座生命橋，年輕羚羊秩序井然地飛躍懸崖逃生的故事。
研 究 重 點	1.體會“我”如何嘗試與鳥兒接近和“交談”的，體現“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。 2.在閱讀中理解天鵝破冰的場面描寫，教育學生愛鳥護鳥，重視保護生態環境。 3.讀懂故事，瞭解螞蟻和領羊逃生的不同方法，感悟其中蘊含的團結合作、勇於獻身的精神。
課堂教學實施策 略 （學習方法習慣  ）	《鳥語》通過創設情境，啟發想象，引導學生進入課文所描繪的情境中，與作者產生情感的共鳴。懂得鳥兒是人類的朋友，從而激發學生熱愛大自然、愛護鳥的感情。 《天鵝的故事》通過反覆朗讀、觀察圖畫、激發想象，引導學生在讀中積累、讀中想象、讀中感悟，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，培養學生愛護珍稀動物的思想感情。 《生命的壯歌》引導學生通過反覆朗讀，觀察插圖，深入理解，體會外層螞蟻和老羚羊把生的希望讓給“他人”，把死亡留給自己時從容不迫的獻身精神。
教學進度		測驗安排	課外輔導與活動
5月10日至5月18日		5月18日	把在生活中或在電影、電視中看到的齊心合力完成一項任務的場面說一說，再寫下來。 上網收集有關動物自救和逃生的故事，開展講故事比賽。 觀察植物，把自己的心得和標本製作成小報。
重點幫助的學生名單	29、31、37、38、53、55、57

　　蘇教版語文一年級下冊第__6__單元教學計劃

所 教 班 級 現 狀 分 析	我班共有學生50人，男生28人，女生22人。我班大部分學生的語文基本知識較為紮實，語文學習能力有了一定的進步，朗讀課文時不再拖拖沓沓，課堂上注意力逐漸集中，能自覺完成作業，但也有小部分學生學習習慣尚未完全形成，太粗心，學習不夠穩定，口頭表達能力有待加強；雖能較流利地朗讀課文，卻感情不夠投入。課堂上遇到困難不願動腦思考等等。因此，聽、說、讀、寫各方面仍需加強，進一步培養良好的語文學習習慣。特別是閱讀能力和寫作能力，在以後的語文教學中要作為重點來加強。
雙 向 細 目 標	知識目標	1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到保護環境的重要性。 3.學習課文，理解課文內容，在語言環境中理解“不毛之地”“縱橫交錯” “代價”等詞語意思。 4.進行句式訓練：森林實在是太重要了，因為                          。
	情感目標	1.展開豐富的想象，想象出即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子及遊人的感受。 2.聯絡生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。 3.藉助課文具體的語言材料，瞭解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發熱愛大自然的情感。
內 容 提 要	本單元以主題“保護環境”組織教材內容，包括了課文《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》、《雲雀的心願》，要充分認識，人和自然本該和諧相處，互惠互利。保護環境應該成為我們每個人的責任，愛護環境就是愛護我們自己。整個單元以“環境保護”為主題，課文以童話、散文等體裁，舉例生動、形象，有效激發學生熱愛人類家園的思想感情。
研 究 重 點	1.理解塞特凱達斯瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。 2.認識保護環境的重要性，激發熱愛大自然的情感。 3.理解：森林為什麼實在是太重要了。
課堂教學實施策 略 （學習方法習慣	1.以《大綱》和《課標》為指導，在中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求。加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。 2.營造民主、和諧的有利於個性化閱讀活動的課堂氛圍。巧設探究點，培養學生的質疑意識，引導學生多角度、深層次挖掘文字內涵。 3.讓學生充分地閱讀課文，在讀中整體感知，在讀中有所領悟，在讀中受到情感的薰陶。讓學生通過自己的誦讀、品味，進入課文所描繪的境界中去。 4.重視讀中悟寫，讀中學寫，體現讀寫結合。使學生掌握正確的閱讀與寫作方法。 5.在口語交際教學中，依據教學內容，儘量模擬社會生活實際，創設形象性、情感性，具有挑戰性和誘發性的交際情境，讓學生在這種情境氣氛中自由地參與。努力實現口語交際的雙向互動，提高口語交際教學效果。 6.加強朗讀訓練與寫字的指導。
教學進度		測驗安排	課外輔導與活動
5月19日至6月10日		6月10日第六單元測驗	上網、做小報
重點幫助的學生名單		6、9、10、25、20、50、32

一下蘇教版語文第七單元教學計劃

所 教班 級現 狀分 析 本班共有學生52人，男生31人，女生21人。 在基礎知識方面，大部分學生基礎知識較牢，但部分學生仍舊常寫錯別字，同音字混用的現象較為嚴重。在閱讀分析方面，學生對重點詞句的理解不夠準確、到位，有些學生閱讀理解的能力有待加強提高。 另外，我還要注意培養學生抓住重點詞語理解文章的內容；概括文章的內容等。但學生良好的聽課習慣還沒有完全形成，根本懶得動腦筋思考“為什麼”，就更加不會去品詞品句了。所以本學期的中心工作在於調動起學生思考的積極性，繼續鞏固良好的聽課習慣，加強思考性練筆。     雙 向 細 目 標     知識目標 1.正確、流利、有感情地背誦課文21、22課。 2.學會生字19個，理解由生字組成的詞語。 3.能理解文章主要內容，準確而簡練地回答課後相關問題。 4.學會與人溝通、談心的能力。 5.學會有詳有略的描寫出自己對活動的體驗感受。   情感目標 1.理解《池上》、《小兒垂釣》兩首古詩的意思，體會純真的童心和樸素的美感。感受古詩語言美和意境美，培養學生對自然美和藝術美的鑑賞能力。 2.理解樟樹的可貴之處，領會樟樹的象徵意義，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。 3.感受黃河波濤洶湧的氣勢，領悟“黃河主人”的機智勇敢及勇於與大自然抗衡的不屈精神。     內 容 提 要     1.《池上》、《小兒垂釣》是古詩，這兩首詩都生動地描繪了鄉村兒童天真純樸的形象，表現了童心的可愛，鄉村生活的情趣。《池上》這首詩描繪小娃偷採白蓮的情景，細膩傳神，頗有趣味。《小兒垂釣》這首詩描繪了一個鄉村兒童在河邊學釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。 2.《宋慶齡故居的樟樹》課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對這兩棵樟樹的讚美和對宋慶齡的懷念之情。 3.《黃河的主人》這篇文章作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，以及羊皮筏子在奔騰的咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景，進而讚頌了黃河艄公機智勇敢，戰勝艱難險阻的偉大精神。 研 究 重 點     1.讓學生學會抓住關鍵詞句來理解樟樹的可貴之處，並指導學生有感情的朗讀課文，背誦課文。引導學生領會樟樹的象徵意義以及體現的可貴品質。 2.幫助學生藉助語言文字創設情境，展開想象，感知羊皮筏子在洶湧的激流裡鼓浪前進的驚心動魄的景象。 課堂教學實施策 略 （學習方法習慣  ） 1.學會自習，能在課前預習功課，會運用網路解決學習上遇到的問題。 2.學會合作，在課堂中能借助同學的力量，達到背誦課文、理解詞義、評價成果的目的。 3.學會理解關鍵詞句來理解全文。 教學進度 測驗安排 課外輔導與活動 6月11日至6月24日 6月24日  第七單元 上網查閱課文相關資料 下午放學輔導個別學生 週末家訪指導個別家長 需要幫助的學生名單 18、21、6、15、9 12、32、43、41、37

二：
　　一、教材簡析
　　蘇教版小學語文一年級下冊編寫的指導思想是以國家的教育方針為準繩,以全面提高學生的語文綜合素養為目標,建設一套適應現代社會發展的有中國特設的小學語文教材,確立了以下的指導思想:
　　1.注意簡化頭緒,突出重點,加強整合.本冊教材仍然把識字,寫字,朗讀,背誦作為重點,繼續圍繞上述重點來安排基礎知識的教學和基本能力的訓練,以利於教師摒棄繁鎖的內容分析,注重熟讀,精讀,多練,將語言文字的學習落到實處.
　　2.注意體現時代特點,遵循學生身心發展的規律.本冊教材所選課文,不僅題材廣泛,富有現代意識,而且內容貼近兒童生活,語言規範,生動,適應學生的認知水平.這樣就有利於激發兒童的學習興趣,讓他們在語言文字的學習和實踐中,瞭解社會,認識自然,受到中華民族優秀文化的生薰陶,吸取人類優秀文化的營養,有助於讓學生逐步形成他們積極的人生態度和正確的價值觀.
　　3.注意充分吸收語文教學的成功經驗,本冊教材十分注意吸取語文教學的傳統經驗,吸取全國各地語文教學改革的成功經驗,並在吸收,融合的基礎上有所發展,有所創新.識字教學的安排兼收了分散識字,集中識字,字族識字等各家之長.
　　4.注意便教利學.在內容安排和練習設計上,力求為教師的教和學生的學提供方便.
　　二、學生現狀分析
　　一***1***班共有學生36人,其中男生17人,女生19人.本學期是孩子們進入小學的第二個學期,通過一學期的學習和訓練,大部分學生學會了漢語拼音,能直呼音節,能借助拼音閱讀相關課外讀物,豐富自身的知識,能聽懂普通話表達的一般話和一件簡單的事,看圖後能說幾句連貫的話,但由於學生年齡幼小,自我約束,管理能力沒有形成,個別學生接受能力比較差,所以方方面面都需要老師細心,耐心地教育指導.在本學期中,針對本班實際情況,要繼續注重加強學生的學習,行為習慣,合作學習能力的培養,幫助引導學生積累語言,豐富語文知識,提高閱讀能力,訓練學生對所掌握知識能夠靈活運用,以提高學生的綜合語文素養.
　　三、教學總目標
　　1.學習習慣:***1***繼續掌握正確的讀書姿勢,養成良好的讀書習慣.
　　***2***培養樂於傾聽,勇於發言的良好習慣.
　　***3***繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣.
　　2.漢語拼音:***1***鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話.
　　***2***能正確抄寫聲母,韻母和音節,在四線格上寫得正確,工整.
　　3.識字寫字:***1***準確認讀483個生字.
　　***2***掌握本冊課本安排的75個常用偏旁.
　　***3***能按筆順正確書寫,默寫生字298個,做到書寫正確,規範,姿勢端正,卷面整潔.
　　4.口語交際:***1***能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事.能聽懂老師提問和同學的回答.
　　***2***能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話.
　　***3***能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情.
　　5.閱讀: ***1***能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思.
　　***2***認識句號,問號,感嘆號,能讀出陳述,疑問,感嘆等不同的語氣.能正確讀出長句子中的停頓.
　　***3***朗讀,背誦指定的課文.會角色朗讀對話.
　　***4***正確地複述課文,語句連貫.
　　***5***能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意.
　　四、教學措施
　　學習《新課程標準》與先進的教學理論,經驗,徹底轉變教學理念,教學觀念,牢記一年級的具體的教學要求,做到胸中有全域性.
　　紮紮實實進行各項語文基本功訓練,打好基礎,持之以恆,全面提高學生的素質.
　　重視培養識字能力,要遵循漢字本身的規律,利用教材提供的語言環境,教給識字方法,培養識字能力.
　　重視詞句訓練,包括詞句的理解,積累和運用,能用常用句說話,並逐步培養良好的語言習慣.
　　重視培養觀察能力和思維能力,通過看圖說話,看圖學文等多種形式,對學生進行觀觀察能力和思維能力的訓練,把學習語文和認識事物結合起來,在發展語言的同時發展思維.
　　語文課外活動與課堂教學緊密結合,切實提高學生閱讀,作文水平,引導學生養成積累語言的習慣,豐富語文知識,掌握語文技能.
　　3,加強各學科之間的聯絡,關愛學有困難的學生,平時加強輔導,課堂上多給鍛鍊機會,幫助他們樹立信心,認真學習.
　　學科研究
　　***小課題***
　　課題名稱
　　合作人員名單
　　進行語文實踐性,綜合性作業設計的研究
　　單元整組訓練的主要目標
　　培養良好的學習習慣
　　1,通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖,使學生了解樂於傾聽,勇於發言的意義和基本要求,創造適當的情境,引導學生樂於傾聽,勇於發言,初步培養學生傾聽和發言的良好習慣.
　　2,指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖,指導學生認真寫鉛筆字,知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求,並通過反覆訓練養成良好的書寫習慣.
　　第一單元
　　1,學會本單元39個生字,認識20種筆畫名稱.
　　2,按順序仔細觀察圖畫,通過朗讀,背誦,能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯絡起來,大概瞭解韻文的意義.初步瞭解象形字的來歷,瞭解一些基本字加上不同偏旁組成其他字的知識,激發學生學習漢字的興趣.
　　3,進行口語交際《說說我的家》.
　　第二單元
　　1, 能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
　　2, 學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格書寫生字,理解由生字組成的詞.
　　3, 圖文結合,仔細觀察插圖,進行語言訓練,培養想象能力,啟發思維能力.理解課文內容,瞭解春筍能衝破重重阻礙,不斷向上生長,具有頑強的生命力.感受春天到來時小池塘的明麗,感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象,感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞,歡樂.
　　第三單元
　　1, 正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,並能分角色朗讀課文.
　　2, 學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞.以小組合作學習為主的教學方式,培養學生自主學習的能力和主動識字的願望.
　　3, 圖文結合,仔細觀察插圖,理解課文中的意思,進行語言訓練,培養想象能力,啟發思維能力.會講述這個單元中課文中的故事.
　　第四單元
　　1,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
　　2,學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞.
　　3,理解課文內容,瞭解鄧小平爺爺從小認真練字的故事懂得認真練字的重要性.認識到老一輩為後輩人付出的艱辛,勞苦,懂得要尊重長輩,體會陳毅和母親之間的濃濃親情,學習"爸爸"的好學精神.讓學生接受傳統美德的薰陶,幫助學生在學習過程中學習做人,懂得認真學習的道理.
　　第五單元
　　1,學會本單元的生字,掌握幾個新偏旁.正確,美觀地書寫生字.
　　2,通過仔細觀察圖,認識圖上描繪的事物,能把圖畫內容同所學詞語聯絡在一起,培養學生的觀察和說話能力.初步瞭解形聲字的構字規律,進一步激起學生學習漢字的興趣,樹立學好漢字的信心.
　　3,正確,流利地朗讀課文,背誦課文,積累詞語.初步瞭解會意字的特點,培養主動識字的興趣.
　　第六單元
　　1,複習鞏固漢語拼音.學會本單元的42個生字,兩條綠線裡的30個生字只識不寫.理解由生字組成的詞語.能正確,美觀地書寫生字.
　　2,能正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
　　3,通過朗讀課文,感受大自然的美和生活的樂趣,體會兒童生活的情趣,引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛.懂得鳥是人類的朋友,要愛護鳥類,教育學生懂得要愛護環境.瞭解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發熱愛大自然的感情,初步瞭解足球運動的起源和發展概況,激發學生的民族自豪感,教育學生從小熱愛運動.
　　第七單元
　　學會本單元的27個生字,兩條綠線裡的19個生字只識不寫,理解由生字組成的詞語,能正確,美觀地書寫生字.
　　2, 能正確,流利地朗讀課文,背誦課文,分角色朗讀課文.學習古詩《鋤禾》和《憫農》,理解詩意,正確,流利,有感情地朗讀和背誦古詩.
　　3,圖文結合,培養觀察,想象能力.理解課文內容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活.
　　第八單元
　　1,學會本單元的42個生字,能正確,美觀地書寫生字.
　　3, 能正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
　　3,理解課文,圖文結合,通過朗讀感受祖國河山的美.培養學生自主,合作,探究學習的能力和愛觀察,善聯想,能創造的良好習慣.
　　教學進度 表
　　單 元
　　課 時
　　時 間 安 排
　　培養良好的學習習慣
　　3課時
　　2月20日~2月21日
　　第一單元
　　12課時
　　2月22日~3月5日
　　第二單元
　　15課時
　　3月6日~3月23日
　　第三單元
　　10課時
　　3月24日~4月3日
　　第四單元
　　15課時
　　4月4日~4月20日
　　第五單元
　　12課時
　　4月21日~5月4日
　　第六單元
　　13課時
　　5月5日~5月15日
　　第七單元
　　9課時
　　5月16日~5月25日
　　第八單元
　　15課時
　　5月26日~6月8日
　　總複習
　　14課時
　　6月9日~6月22日

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