五年級語文班主任工作計劃

　　當好一個班主任是非常不容易的，所以就需要制定一個工作計劃，不至於在教學中手忙腳亂的，提高上課的效率。

　　五年級班主任工作計劃

　　一、教材分析：

　　1、教材的基本結構

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明文，生活的啟示，父母的愛，不忘國恥，走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯絡，構成一個有機的整體。其中，“遨遊漢字王國”單元採取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，後面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之後編排了“積累。運用”。本冊還安排除 2個重點訓練專案，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現由扶到放的設計思路。

　　2、教材的主要特點

　　***一***專題組元的角度更加靈活多樣。

　　***二***加強整合的編寫目的更加明確。

　　***三***課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

　　***四***強化導學功能，引導學生思考。

　　***五***改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力

　　***六***拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯絡

　　三、學習目標

　　***一***認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　***二***能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。

　　***三***能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　***四***默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。

　　***五***能聯絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　***六***在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

　　***七***學習瀏覽，根據需要蒐集資訊。

　　***八***養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於25萬字。

　　***九***樂於參加討論，敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　***十***能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。

　　***十一***學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

　　***十二***在綜合性學習活動中，能初步瞭解查詢資料，運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　四、教學措施

　　1、精心鑽研教材，讓課堂有增量。

　　2、開展大量閱讀，並開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。

　　3、加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴充套件作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。遵循記憶的規律，定期複習和檢查，讓學生掌握紮實的語文基本知識和技能。

　　4、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施。

　　5、營造自主學習的情境。重視培養學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

　　6、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

　　7、加強學生的愛國主義教育，培養他們關心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，並把當天最重要的時事寫在文摘卡上***用一句話概括新聞的內容***。

　　8、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子。

　　9、繼續對班裡的朗讀情況加以重點指導，並且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。

　　10、重視重點訓練專案的訓練。精心設計課堂作業和課外作業，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。

　　11、促進學習方式的改變。發揮優等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，重視班幹部的培養，班集體的建設。重視學生的德育。

　　12、習作教學要注意以下幾點：

　　1***.啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。

　　2***.感情真實、內容具體，養成良好的習作習慣。

　　3***.讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣。

　　4***.習作交流和評價，重在鼓勵。

　　工作計劃制定技巧

　　一、制定計劃內容要全面、細緻，要有針對性

　　班主任工作是繁忙的，而且還有很多工作並不是強制要求，而是出於 班主任老師認真負責，勇於主動承擔的責任心，比如我們要經常找某個同學談談心，或者去醫院看望生病的學生，或者家訪等等，很多工作往往源於隨機性很大的教育契機，對於這些事情，一定要實現有完整的規劃，做到事情雖多，但心中卻井井有條，這樣處理起工作就會忙而不亂。

　　同時，班主任工作要分清主次，做好計劃逐項完成。有了長遠的計劃更需要周密的近期計劃。每學期、每月、每週、每天的計劃都不可或缺，我們可以將發現的問題，近期需做的，固定時間做的事情都詳細地記錄到班主任工作手冊上，並進行歸類，再按主次合理分配完成。一切自然如計劃進行，有了好的開端，心情自然舒暢，這為做好班主任工作奠定了良好的情緒基礎。

　　二。班主任要保持良好的情緒，千萬不要讓情緒影響了自己的工作。

　　教師有時過於忙亂，有很大成份是由於心情不好，過於急噪，從而導致做事一團糟，達不到理想的效果。因此，作為班主任，我們首先要保持良好的情緒。因為積極的心態能指導人的思想，控制感情，從而發揮出很多潛能，處理問題的方法也會不一樣。同時班主任如果保持積極樂觀的心態，思維就能處於一種平和冷靜的狀態，這樣有利於教育機智的激發和產生，從而能夠高效地完成各種工作。

　　三。培養班幹部，協助老師分擔班務工作。

　　班主任工作是一項繁瑣、費時的工作，僅靠班主任自己是遠遠不夠的，這就需要培養一支過硬的班幹隊伍，協助班主任開展班級工作，要精挑細選，不能草率，要了解每個學生，對學生的情況做到心中有數。再對這些學生加以指導激勵，為他們出謀劃策，又大膽使用、鼓勵支援，幫助他們掌握工作方法，提高其管理能力，充分發揮集體核心的作用。為了讓學生學會自己管理自己，自己約束自己，我在選定某些班委上，實行輪換制，儘量地讓更多的學生來關心班集體，為集體做點事。有了高效的班委，班主任的工作就減輕了很多。