人教版語文二年級上冊教學設計

　　語文教學設計是在設計過程中，進一步提高小學語文教育教學水平的一種有效手段。下面是小編整理的，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　人教版語文二年級上冊《古詩兩首》教學設計

　　教學目的：1、認識8個生字，會寫6個字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀古詩。

　　3、能背誦兩首古詩。

　　教學重、難點： 1、識字、寫字

　　2、朗讀課文。

　　教具準備：生字卡片

　　第一課時

　　一、看圖激趣，揭示課題。

　　1、圖上都有些什麼?

　　2、仔細看圖，猜猜圖上的人在幹什麼?他們之間發生了一件什麼事?

　　3、揭示課題：有一個叫賀知章的人，他很小的時候就離開了家鄉，到了老了才回來，這首詩就是他回到家鄉後寫的。***出示課題：“回鄉偶書”齊讀。***

　　二、初讀課文，認記生字。

　　1、自由讀課文，用“□”標出生字，注意要讀準字音，讀通順。

　　2、出示生字卡片，學生自由觀察生字，為喜歡的生字組詞。

　　3、抽生說說記住了哪個字?是怎樣記住的?

　　4、遊戲：教師讀一個生字的音，學生從卡片中找出這個字讀三遍。

　　三、再讀課文，瞭解詩歌大意。

　　1、自由讀課文，圈出不理解的地方。

　　2、小組合作學習，通過讀文，看圖，理解詩詞大意。***教師適當點撥***

　　鬢毛衰：頭髮都白了。

　　3、教師範讀，學生在理解詞義的基礎上想象詩歌所描繪的畫面。

　　4、抽生說說。

　　5、生根據理解自由讀課文。

　　四、試背課文。

　　1、老師敘述詩意,學生根據詩意練習背誦。

　　2、學生互背古詩。

　　3、抽生背、齊背古詩。

　　第二課時

　　一、指導看圖,揭示課題。

　　1、出示圖片,說說看到了什麼?

　　2、李白將要離開了,汪倫特地趕來送他,李白十分感動,寫下這首《贈汪倫》。

　　3、板書課題,齊讀課題。

　　二、初讀課文,認記生字。

　　1、李白在詩中寫了些什麼呢?自己去讀讀吧!並用“□”標出生字。

　　2、認記生字。

　　***1***請學生選擇自己喜歡的生字認記，併為其組詞。

　　***2***抽生說說記的哪個字,是怎麼樣記住的?

　　***3***學生用多種方式認讀生字。

　　三、再讀課文,理解詩歌大意。

　　1、學生在識字的基礎上讀古詩兩遍,看看能示不能將古詩讀得正確、通順、流利。

　　2、四人小組合作學習，討論古詩大意。***教師相機點撥***

　　3、在理解詩意的基礎上有感情的朗讀古詩。

　　四、試背古詩。

　　1、熟讀古詩。

　　2、老師講詩意，學生看圖試背古詩。

　　3、抽生背古詩。

　　4、齊背古詩。

　　五、學習寫字。

　　1、將生字卡片貼在黑板上。

　　2、請學生為自己感興趣的生字組詞。

　　3、請學生自由觀察，說說你覺得哪個字最難記，在寫的時候應該注意些什麼?

　　重點指導以下幾個字：

　　舟：裡面的一橫要出頭，上下各有一點。

　　客：與“容”相比較。客：客人 容;容易

　　何：與“河”相比較。何：幾何 河;小河

　　4、學生描紅、寫字。老師巡迴指導。

　　六、完成課後練習。

　　指導學生完成“我會填”

　　七、拓展訓練。

　　人教版語文二年級上冊《清澈的湖水》教學設計

　　教學要求

　　1、學會8個生字並書寫，認識8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，知道環境人類生活相關，培養初步的環境保護意識。

　　3、學習比喻句“……像……”。

　　教學重點

　　正確、流利地朗讀課文，識字、寫字教學。

　　教學難點

　　初步瞭解環境汙染對人類有哪些危害。

　　教學準備

　　1、教學掛圖

　　2、生字、詞語卡片

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、板書課題，匯入新課

　　板書課題中的生字“澈”，藉助拼音讀準字音，用“澈”組詞：清澈……。再板書課題，學生齊讀課題。

　　讀課題後，你會提出什麼問題?***學生自由提問***或面對這清澈的湖水，你想到了什麼?

　　二、指導學生把課文讀正確，初步瞭解課文內容。

　　1、教師範讀，學生靜聽，大致瞭解課文講了什麼?

　　2、學生自由小聲讀課文，遇到不認識的字問一問老師或同學，把字音讀準確。

　　3、從課文中找出要求會認的字，藉助拼音讀準確，再讀課文。

　　4、檢查生字讀音。

　　***1*** 同桌互相讀、聽，互相訂正。

　　***2*** 指名認讀。

　　***3*** 用生字卡片進行全面檢查。

　　5、再讀課文，邊讀邊用序號標明自然段。

　　三、指導讀好課文。

　　1、指導讀好第一自然段。

　　***1***自由讀第一自然段

　　***2***老師引讀，讓學生了解內容。

　　***3***指名讀、評，全班齊讀。

　　2、讀好二、三自然段。

　　***1***自由朗讀二自然段，找出描寫兩岸風景的句子***邊讀邊勾畫出來***

　　***2*** 名讀勾畫的句子。

　　***3*** 桌互讀第二自然段。

　　***4*** 導朗讀第三自然段。

　　***5*** 由練讀，找出表示小潔心情的句子。

　　***6*** 名讀、評，全班齊讀。

　　***7***自由練讀二、三自然段。

　　3、指導讀好第四、五自然段。

　　***1*** 小聲讀 四、五自然段，邊讀邊想，小潔想幹什麼?結果怎麼做的?

　　***2***指名答，想一想，當時小潔的心情是什麼樣的?再請同學演一演。

　　***3***自由練讀四、五自然段。

　　a*** 分四人小組練讀課文。

　　b*** 有感情朗讀課文。

　　三、指名讀自己喜歡的段落

　　四、感情朗讀，深入體會

　　1、朗讀文中寫景的段落

　　你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢?你都看到了什麼?把你看到的美景讀出來?學生各自練讀美景部分，指名讀，師指導讀。

　　2、通過動作，體會心理***字讀三、四段***

　　課文中兩次寫小潔“緊緊攥著麵包紙”，從這而體會到什麼?應怎樣才能表現出小潔生怕麵包紙掉進湖裡的心情?

　　你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會到什麼?

　　加上動作表演讀，指名上臺表演。

　　3、自讀最後一段。討論：最後一句“忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什麼意思?

　　五、拓展活動

　　1、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請你注意你的腳。”

　　2、試著寫一句保護自然的公益廣告詞。

　　我是———————，請你——————————。

　　第二課時

　　一、 查複習

　　1、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音***包括要求認識的字***

　　2、指名有感情地朗讀課文。

　　3、小組討論：環境汙染對人類有哪些危害?***聯絡生活實際舉例說一說***

　　4、全班進行交流。

　　二、學習比喻句“……像……”。

　　1、讀出課後練習中的兩個比喻句。

　　2、想一想，在我們以前的課文中有沒有像這樣的句子。

　　回憶：大象的腿像根柱子。

　　圓圓的荷葉像停機坪。

　　……

　　3、照樣子指名說比喻句。

　　三、識記生字，指導書寫。

　　1、認讀生字。

　　2、分組識記字形，集體交流。

　　3、指導書寫課後生字。

　　注意：“覺”字下面的“見”不要寫成“貝”。

　　“船”的“舟”變成偏旁時橫要變成提。

　　四、背誦自己喜歡的部分。

　　1、同桌互相背誦。

　　2、指名背誦。

　　五、實踐活動

　　在教室開展“彎彎腰，拾起一片紙”的活動。然後集體交流自己的感受和體會。

　　人教版語文二年級上冊《淺水窪裡的小魚》教學設計

　　教學目標

　　1、認識本課7個生字，會寫“久、乎”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、從小男孩的行為中，知道魚類是人類的朋友，有愛動物的意識和情感。

　　教學重難點

　　識字寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學用具

　　生字詞卡片，教學掛圖或多媒體，小黑板。

　　教學課時

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　上節課我們學習了《清澈的湖水》,這節課我們來學習《淺水窪裡的小魚》.

　　板書課題,齊讀課題

　　二、初課文,學習生字.

　　1、自讀課文,讀準字音,用自己喜歡的符號標出不認識的生字,劃出自然段.

　　2、小組合作學習生字,藉助拼音多讀幾遍,記住字形,在小組內互相交流.

　　3、說說自己是用什麼方法識字的.

　　三、檢查學習生字情況。

　　1、出示生字卡片，採取多種形式讓學生認讀。

　　***帶音節→去音節***

　　2、生說識字的方法。

　　3、擴詞練習。

　　四、再讀課文。

　　1、學生自由、請聲朗讀課文，讀通句子，勾劃出不懂的詞句。

　　2、開火車分段朗讀課文，看誰讀得最準，最流利。

　　3、學生質疑，師生共同解決提出的問題。

　　五、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

　　1、自由讀一、二段課文，找出我在海邊散步看到了什麼?

　　出示小黑板：

　　走著……，有許多小魚。他們被困在水窪裡，回不了大海了。突然看見有一個小男孩，他走的很慢，……用力把他們扔回大海。

　　①讀這兩句話，你體會到什麼?

　　***體會到小魚被幹死，小男孩在救小魚***

　　②再讀課文，體會、感受內容。

　　2、讀課文第六自然段，分學習小組討論。

　　小男孩為什麼要這樣做?***可結合該段的內容回答***

　　3、小組交流，相象小男孩救小魚時會說些什麼?

　　4、分角色朗讀。

　　***按自己的學習夥伴配合練習，然後上臺表演讀***

　　5、想象練習：小魚兒在大海里會對小男孩說些什麼?

　　6、自己喜歡哪段，就讀那段，然後說說自己為什麼喜歡它?

　　學生表演讀時思考與想象

　　小男孩明明知道撿不完，可他為什麼還要一個勁兒地撿?

　　“我”聽了小男孩的表現後，會怎麼想?怎麼做?

　　在表演讀過程中，最讓你感動的是什麼?為什麼?

　　六、有感情地朗讀全文。***你讀了課文，有什麼想法?說說你的心裡話。***

　　七、作業：回家收集有關魚類的資料。

　　第二課時

　　一、複習鞏固

　　1、開火車讀生字並組詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、看到小動物受傷了，你在乎嗎?你會怎麼做呢?

　　①出示小黑板，完成想想說說。

　　你說：一隻小鳥受了傷，落在窗臺上，

　　我說：————————————————。

　　你說：一隻野兔受了傷，躺在大樹旁。

　　我說：————————————————。

　　②拓寬練習，仿照上面說說其他動物受傷後你是什麼說的，又是怎麼做的?***上臺表演動作***

　　完成後說說你的身邊有哪些常見的動物，他們的生活環境怎麼樣?想想應該怎樣保護這些小動物?

　　二、指導寫字。

　　1、學生認讀回字格里的生字。

　　2、用回字格里的生字組詞練習。

　　3、觀察用不同的方法記生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。

　　4、老師重點指導示範“死”、“腰”。

　　5、學生書空、描紅、臨寫。

　　6、展示自己的字，評議別人的作業。

　　三、拓寬練習

　　說說自己知道的魚類知識，並說說資料的來源。

　　四、總結

　　我們要時時關心小動物，愛護小動物，成為動物的好朋友。

　　板書設計：

　　28、淺水窪裡的小魚

　　撿小魚

　　小男孩 扔小魚 愛護動物

　　魚得救