少年王勃教案

　　王勃，唐代的著名詩人。下面是小編網路整理的《少年王勃》優秀的教案設計以供大家學習。

　　《少年王勃》教案：

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，體會贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。

　　2、積累課文中的好詞佳句，背誦三、四自然段。

　　教學準備：ppt課件

　　教學重難點：理解課文，體會贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景象。

　　教學過程：

　　一、複習匯入

　　1、今天，我們繼續學習少年王勃的故事，請同學們一起讀課題。

　　2、上節課，我們已初讀了課文，誰能說說少年王勃給你留下了怎樣的印象。

　　3、學生回答。***根據回答板書：有才氣***

　　4、課文中有一句話直接讚揚了王勃的才氣，你能找出來嗎?

　　***1***出示：竟忍不住地拍案叫絕：“奇才!真是奇才!”

　　***2***都督為什麼而 “拍案叫絕”?說明了什麼?

　　***3***你能讀好這句話嗎?可以加上動作，表情等

　　***4***過渡：那麼王勃非凡的才氣表現在哪呢?讓我們趕緊走進這個故事去看看。

　　二、學習第一自然段

　　1、齊讀這一段，思考：都督為什麼邀請王勃參加宴會?你能用上“因為……所以……的句式來回答嗎?

　　2、指名回答。你從“聽說”這個詞語中感受到了什麼?

　　3、小結：小小年紀的王勃，名聲在外，不過，這也只是聽說而已，王勃是否真有才氣呢?請接著往下讀。

　　三、學習二、三、四自然段

　　1、引讀第二自然段。

　　重陽節那天，***前來參加宴會的人很多。***這些被請來的客人也一定是怎樣的人呢?***有名，有才……***

　　都督要求客人寫一篇慶賀文章，在座的***你看看我，我看看你，都不敢答應。***為什麼不敢答應呢?

　　2、學習第三四自然段

　　就在客人們你推我讓，誰也不敢答應的時候，王勃在做什麼呢?

　　***1***出示：這時王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：

　　***2***教學“凝望”

　　凝望就是：——專心致志地看、聚精會神地看、全神貫注地看、十分投入地看***出示***。

　　師述：王勃看得那麼投入， 那麼王勃此時僅僅是在看江上秋景嗎?不。

　　***3***出示：王勃邊看邊想，突然轉過身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧!”他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。

　　A、“胸有成竹”看出王勃怎麼樣?誰來讀一讀?***指導讀好詞：胸有成竹***

　　B、指導讀句子：“讓我來試試吧!”讀出王勃的自信。

　　C、師小結：王勃雖然年少，卻非常虛心。王勃小小年紀，才高八斗。所以他寫文章的思路像泉水一樣汩汩流出，這就是***生齊說：“文思如泉” ***

　　指導讀詞：文思如泉

　　D、正因為他文思如泉，所以寫起來很快，一氣呵成，這就是***生齊說“筆走如飛” ***

　　指導讀詞：筆走如飛

　　③誰能讀出王勃這種奇特的才能?

　　指讀“王勃邊看邊想……一會兒就寫成了。”

　　讓我們帶著崇佩之情再次把這兩句話讀一讀。***齊讀***

　　c王勃寫成了什麼?***千古傳誦的名文《滕王閣序》***

　　想看看《滕王閣序》嗎?幻燈出示《滕王閣序》。

　　d小結：看，王勃在這麼短的時間內就能寫出這麼長這麼美的文章來，佩服嗎?怪不得引讀：都督竟忍不住地拍案叫絕：“奇才!真是奇才!”

　　特別是“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”更令人拍案叫絕。

　　出示“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。”

　　你能讀好它嗎?

　　指導節奏：落霞/與孤騖/齊飛，秋水/共長天/一色。

　　這兩句詩中描寫了哪些景物，你能找出來嗎?***落霞 孤騖 秋水 長天***

　　結合畫面理解：孤、騖、長天

　　課文中有一段話描寫的就是這樣的一幅美景。

　　***4***出示：遠處，天連著水，水連著天，水天一色。一隻野鴨正披著落日的餘暉緩緩地飛翔，燦爛的雲霞在天邊輕輕地飄蕩……

　　逐句品析

　　a遠處，天連著水，水連著天，水天一色。***結合詩句朗讀***

　　過渡：在這水天一色的背景下，……引讀

　　b一隻野鴨正披著落日的餘暉緩緩地飛翔，燦爛的雲霞在天邊輕輕地飄蕩……

　　指導讀好緩緩地飛翔、輕輕地飄蕩 配合朗讀

　　小結：美的如此深遠，如此寧靜，如此祥和。

　　出示畫面 朗讀。

　　就是這麼美的江上秋景，激起了王勃寫作的靈感。

　　師讀文字，生讀詩句。 生生合作。讀讀背背。

　　***5***師述過渡：多美的畫面，多美的詩句啊!讀到這裡，不光是閻都督，相信在座的每個人都對王勃的才華橫溢而感到敬佩。讓我們來誇誇他。***相機板書：才思敏捷、才華橫溢、文思如泉***

　　***6***再讀 “奇才!真是奇才!”這一句話

　　四、學習第五自然段

　　齊讀最後一小節。

　　理解“千古傳誦”。

　　五、總結全課，積累有關成語。

　　今天，我們讀了一個少年王勃的故事，讓我們認識一位*** ***的少年王勃。

　　《少年王勃》原文閱讀推薦：

　　有一年，少年王勃到遠方去探望父親。路過南昌時，滕王閣剛剛整修一新。一位姓閻的都督正準備在滕王閣舉行宴會，聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加。

　　重陽節那天，前來參加宴會的人很多。都督要求客人寫一篇慶賀文章，在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應。

　　這時王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：遠處，天連著水，水連著天，水天一色。一隻野鴨正披著落日的餘暉緩緩地飛翔，燦爛的雲霞在天邊輕輕地飄蕩……

　　王勃邊看邊想，突然迴轉身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧!”他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。當那位都督聽人讀到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句時，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才!真是奇才!”

　　王勃寫的這篇《滕王閣序》，成了千古傳誦的名文。