三年級語文下冊第三課平分生命

　　三年級語文下冊第三課《平分生命》的教學目標是讀懂課文，引導學生抓住描寫男孩的神態、動作、語言的語句，感受男孩的勇敢，無私，真誠，感受兄妹深情。小編在此整理了三年級語文下冊第三課《平分生命》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　三年級語文下冊第三課《平分生命》

　　一個男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝，他是妹妹惟一的親人。

　　然而，災難再次降臨到他們身上。妹妹不幸染上重病，需要輸血，儘管醫院免去了手術的費用，但血庫中缺少能輸給妹妹的血液。

　　醫生知道男孩的血型與妹妹相符，就徵詢他的意見，有沒有勇氣承受抽血時的疼痛，願不願給妹妹輸血。男孩猶豫了一會兒，最後點了點頭。

　　抽血時，男孩安靜地不發出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。當抽血完畢後，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音顫抖地問：“醫生叔叔，我還能活多久?”

　　醫生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有十歲呀!他以為輸血就會失去生命，當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多麼大的勇氣啊!

　　醫生的手心滲出了汗，他緊緊握住男孩的手，說：“放心吧!輸血不會丟掉生命!”“真的?那我還能活多少年?”醫生充滿愛心地說：“你能活到100歲。”

　　男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉了幾圈，確認真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年!”

　　三年級語文下冊第三課《平分生命》教案

　　第一課時

　　教學目標：讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產生對親情的嚮往。

　　教學重點：體會親情。

　　教學難點：從男孩的神態、語言、動作中體會人物心理感受。

　　一、揭題

　　板書“生命”同學們，你能用一句話說說你對生命的理解嗎?

　　板書“平分”“平分生命”又是什麼意思?面對這個課題，你肯定會有很多疑問，你想知道什麼?這麼多問題怎麼辦?***從課文中去找***怎麼讀?***輕聲讀、……***選擇你喜歡的方式讀文，看看自己都知道了什麼?

　　二、初讀課文，整體感知

　　交流

　　誰和誰平分生命?為什麼平分生命?怎樣平分生命?

　　三、細讀課文，領會中心

　　1、當醫生要求男孩抽血時，男孩是***出示：男孩開始猶豫……終於點了點頭***

　　你就是那個男孩，你心中在猶豫什麼?把你心中的猶豫，思考寫在空白處。

　　誰願意和大家分享你的感受?

　　***真是個勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，對誰都是寶貴的，更何況是個10的孩子，所以一開始男孩開始……***多善良的孩子，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，並下了死亡的決心。當你有了這些感悟時，請你在來讀讀這段話。

　　2、抽血時，***出示：讀男孩安靜地不發出………***望著殷紅的鮮血一滴一滴的流入妹妹的血管裡，此時，男孩在想些什麼呢?說***2個這是發自內心的微笑、這是最幸福的微笑、是人世間最美麗的微笑。***

　　感受到了這一點，我們再深情地讀讀這句話。

　　3、當醫生告訴他還能活100歲時，男孩***出示：確認……***

　　第一次抽血時，男孩是猶豫的，而現在男孩卻***說勇敢的、毫不猶豫的、慷慨讀，***勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你的胸膛，讀第5段……

　　所有的人震驚了，這就是人類最無私、純真的親情!這就是濃濃的兄妹親情!

　　四、讀寫結合，情動辭發。

　　***“平分生命”***分享生命。現在，你對生命又有了什麼新的理解?

　　請把你的感受寫在讀書筆記上。

　　第二課時

　　教學目標：體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產生對親情的嚮往。

　　教學重點：從男孩的神態、語言、動作中體會人物心理感受，引導學生入情入境地朗讀。

　　教學難點：引導學生將自己的體會讀出來。

　　一、回顧

　　1、上節課大家的收穫一定很多，願意和我們一起分享嗎?***交流各自的所得***

　　2、在大家對課文的回顧中，我們再次體會了男孩子的勇敢，感受兄妹深情，這種濃濃的親情使我們震撼，也使我們嚮往。讓我們再次回到文中細細感受這可以觸控的真情。

　　二、品讀

　　1、再讀課文，邊讀邊找出描寫男孩神態、動作、語言的語句。

　　2、品讀描寫男孩神態、動作、語言的語句，結合7-8頁的讀一讀，初步體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。

　　三、積累

　　1、在積累本上摘抄本課好詞。7頁抄一抄以及學生自己的詞語。

　　2、“金鑰匙”指點：把最感動自己的句子，自己認為最重要的句子，自己認為最美的句子，都可以抄下來。

　　四、拓展

　　收集感動自己的有關親情的故事，等課前3分鐘交流。

　　第三課時

　　教學目標：學習生字，書寫11個生字。

　　教學重點：正確、美觀書寫生字。

　　教學難點：易錯生字的識記。

　　教學準備：生字卡片

　　一、課前3分鐘：講親情故事。

　　二、學習生字

　　1、出示生字卡片認讀。

　　2、自學生字，找出難記的字小組內獨立解決。

　　3、師重點和學生學習易錯生字：降、瞬、承。***可以多種方式幫助學生***

　　4、書寫生字。***正確、美觀***

　　三、學習7頁比一比。

　　1、讀一讀——說一說——寫一寫***讀後先說一說這幾個詞的意思***

　　2、把這些詞語分別放在語境中體會用法。

　　四、作業超市

　　1、選用學過的詞語編寫一段話。

　　2、幫家長做家務。

　　3、給家長洗腳。

　　三年級語文下冊第三課《平分生命》反思

　　《平分生命》是第五單元的第三篇文章，這個單元的主題是人間情。《平分生命》這一課主要體現的是親情。親請是可貴的、無私的、偉大的，同學們無時無刻不被親情包圍著，感受著親情帶給自己的溫暖。可是他們還沒有用自己的愛心去回報這個關愛他的社會、集體、乃至他的親人。應該說還是缺少這方面的意識。學習這一課我希望能讓同學們有所感悟，並用實際行動把自己的愛心奉獻給親人、同學和社會。

　　《平分生命》這篇課文的教學目標是讀懂課文，引導學生抓住描寫男孩的神態、動作、語言的語句，感受男孩的勇敢，無私，真誠，感受兄妹深情，使學生產生對親情的嚮往，能在生活中用心體會親情。

　　本課教學首先我讓學生回憶這篇課文的主要內容，引發學生對這個小男孩的喜愛，進一步推進學生喜愛的情感，再回想一下這個男孩給你留下了怎樣的印象?以男孩的勇敢為主線，找到三處描寫男孩勇敢的語句，圍繞有關的段落和句子談出自己的體會。並抓住重點詞語來讀，體會。學生在感受生死與共的兄妹情的時候，逐漸的被小男孩的愛心和勇敢所打動，是什麼支撐著男孩這樣勇敢、堅強，是男孩對妹妹的愛，是這份濃濃的親情。結尾處，我又配樂播放了幾組地震中的英雄圖片，將親情昇華，這不是親情卻勝似親情的人間大愛，更值得我們尊敬，更讓我們震驚。

　　這節語文課經過我自己第一次的備課，第二次同組的老師的指導，對課文的理解不在停留在表層，人物的內心活動，思想變化隨著故事的發展變化逐漸的深刻，清晰了。本節課，我將自己融情其中，學生也很快融進文字之中，與文字對話，通過不同方式的讀達到了情感共鳴，真切的感受到了這種親情的無私，偉大。

　　當然，本課教學還存在很多不足之處，如引、扶、放的關係沒處理好，牽的痕跡過重，教學中的問題設計過多，教案還不熟練，有待於在推敲。

　　本節課，讓我更深刻的意識到了給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。學生的潛力是無限的，關鍵在於教師是否給了學生足夠大的平臺。

　　“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。一直以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。把人家的情感變成自己的情感，把人家的語言變成自己的語言。我的感悟和實踐還在進行中，渴望能學習更多更好的教學方法，提高自己的教學水平，為培養更多更好的人才而傾盡全力。