七年級地理日本教案

　　教學設計是根據教學物件和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。這是小編整理的，希望你能從中得到感悟!

　　***一***

　　第七章

　　第一節 日本 第 1 教時

　　教學目標：

　　探究日本的位置和範圍，知道日本主要自然地理特徵及自然資源;

　　探究日本經濟發達的主要原因及水平，瞭解中日貿易聯絡狀況，記住日本主要工業區的分佈及重要城市和海港;

　　初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力;

　　從日本經濟發展過程中，使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用，有助於理解我國“科教興國”策略的重大意義

　　教學重點：

　　日本自然地理特徵;

　　日本多火山和地震的原因;

　　發達的加工貿易經濟

　　教學難點：

　　日本自然地理特徵;

　　日本多火山和地震的原因;

　　發達的加工貿易經濟

　　教學準備：課件《櫻花》

　　課件<日本>

　　***二***

　　教學過程

　　匯入新課：

　　螢幕顯示日本富士山圖***帶櫻花的一幅***，名曲《北國之春》，用於課前播放，營造氣氛。

　　[提問]：同學們，通過看和聽，你有什麼要說的?學生髮言，把學生引入日本話題。

　　一、多火山、地震的島國

　　學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎?為什麼?

　　1、汽車 2、火車 3、飛機 4、輪船

　　***讓學生去知道日本是一個島國。***

　　[活動]：

　　四人一小組，根據下面提供的四個問題， 採取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然後用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。

　　合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成?

　　2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離

　　3、日本有那幾個著名的城市?並能在地圖上找出所在的位置

　　4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經度和緯度，那個國家大，這對地理環境的複雜程度有影響嗎?

　　***讓學生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區圖”、“日本圖”***

　　教師此時指導學生閱讀“世界政區圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束後重新顯示版面2，讓學生回答問題，講出日本的位置和領土組成，主要港口和自然特徵。教師予以必要的補充和強調有關內容。

　　顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，並由小放到大再縮小定格，讓學生掌握這四大島的相關位置， 接著螢幕左側顯示富士山的圖，在螢幕右側教師要告訴學生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發過，它被日本奉為“聖嶽”，是日本的象徵，也是日本著名的旅遊勝地

　　[讀圖7.5-7.7分析完成

　　1、日本為什麼多火山和地震?

　　2、日本多火山。火山能給人類帶來災難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山為人類造福嗎?

　　3、日本經常有地震發生，每年有震感地震多達1500多次。人們採取很多辦法來預防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎?為什麼?你瞭解哪些防震減災方面的知識?

　　讓學生對火山和地震有感性認識。

　　顯示日本和中國人口比較表學生分析

　　國家 人口數***億*** 面積***平方千米*** 人口密度***人/平方千米***

　　中國 13 960萬

　　日本 1.27 37.7萬

　　•日本人均國民生產總值達3萬多美元，是世界最高收入國家之一

　　•世界上前30家大商業銀行中，日本佔18家

　　•日本外匯儲備居世界第一位

　　二、發達的加工貿易經濟

　　關於日本工業部門，利用多媒體補充有關內容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。關於主要工業原料進口情況，可顯示“日本主要工業原料從國外進口所佔百分比圖”和“日本主要工業原料來源示意圖”，教師簡要講解日本主要原料的進口國和地區，為以後的世界地理學習打下一定基礎

　　1.日本發展經濟的有利條件和不利條件是什麼?

　　2、 日本經濟發展水平如何?有哪些主要工業部門?

　　3、 日本主要工業原料來自哪些國家***地區***?

　　4、日本貿易物件是哪些?中日貿易情況怎樣

　　有利條件:***1***豐富的人力資源 ***2***較高的科技水平 ***3***島國的優勢

　　不利條件：自然資源缺乏

　　探究題活動：

　　1、看看日本工業主要分佈在那裡?

　　2、 綜合分析日本工業集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的主要原因

　　3、日本經濟對外依賴嚴重，會對日本經濟帶來那些影響?談談你的看法

　　4、閱讀課本24頁有關資料，回答問題

　　閱讀 “日本主要工業區的分佈”圖，把圖中的主要工業區用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示，加深學生對主要工業城市和港口位置的瞭解。然後提問：日本工業為什麼分佈在這裡?

　　顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關內容。

　　三、兼有東西方文化特點

　　在教師講解的同時，可接連播放較多的動靜態畫面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片

　　顯示“日本工業區分佈空白圖”，讓學生回答圖中英文字母所代表的工業中心名稱，並思考回答日本工業分佈在這裡的原因。***學生探究學習，合作完成，同時藉助於多媒體，通過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學生普遍有身臨其境的感覺，學習興趣很濃，教學效果很好。***

　　***三***

　　板書設計：

　　日本

　　一、 多火山、地震的島國

　　二、發達的加工貿易經濟

　　三、東西方相容的文化