八年級下數學試卷質量分析

　　試卷分析是八年級數學教學考試的重要組成部分,是有效提高教學質量不可或缺的環節,為大家整理了，歡迎大家閱讀!

　　範文一

　　一.試題特點

　　試卷共有四個大題：選擇題，填空題,作圖題，解答題。

　　全卷100分,總題量25題,其中選擇題10題,每題3分;填空題10題,每題2分; 作圖題1題，分數為6分，解答題4題,共32分. 考試範圍為八年級***上***的第一章平行線和第二章特殊三角形。

　　試題的知識點源於《數學課程標準》相應年級的要求,以八年級上的第一章平行線和第二章特殊三角形的知識內容為主要載體。試題比較貼近新課標的理念, 注重三維目標，體現了創新與探究，滲透數學思想方法的題型.能密切聯絡生活實際，考察學生應用能力和開放性思維的培養.

　　試題立足於教材，知識點較全，針對每個同學來說都有得分點.全卷能遵循新的教學理念，注重了學生的數學應用，數學創新，數學思想與數學能力的考查.

　　此次考試主要採用閉卷考試.考試時間為90分鐘.試題注重基礎,試題題型大部分來自課本,個別題加以改造.此外包含一些變式題或自編題.

　　從八年級數學第一次月考檢測試卷的命題總體來說，具有以下特點：注重學生基礎知識的考察。整個試卷上的題目基礎性強，能夠考察學生對基礎知識的掌握程度和基本解題能力、解題技巧及方法的運用。

　　試卷立足教材，與現實生活相聯絡，注重考查學生運用數學知識解決實際問題的能力。所考察的知識點全面、覆蓋面大，教材中的內容均能涉及。

　　試卷最大的特點在於關注了對數學基礎知識、基本能力和基本思想方法的考查：如第1，2，3，5，6，9，10，11，12，13，19，20，21題等等。關注對學生的符號感、空間觀念、統計觀念、數學應用意識、的考查：如第22，23，24題等等。關注了對學生獲取數學知識的思維推理能力和解決問題能力的考查：如第25題等等。開放性試題、應用性試題、資訊分析試題的設計得到一定的發展與完善，給學生創設了探索思考的機會與空間：如第25題等等。

　　二.學生得分情況

　　從整體試卷的難易情況看，此次數學試題難度適中，以常規題居多，但從考試情況來看，學生考試情況欠佳。

　　總體看來，學生答題比較好的主要集中在能夠直接應用課本的基礎知識的題目，學生對單個基礎知識點的考查題答得較為理想, 選擇題的答題情況總體較好，但是在簡答題方面，學生由於對基礎知識掌握的不是很到位，導致無法正確運用，因此解答題得分情況比較糟糕。

　　下面逐題簡要說明：第一題選擇題：總分30分，因為起點較低，基礎性強，學生得分情況比較好.第二題填空題：總分32分，得分情況也較好。第三題作圖題，總分6分，但由於相當一部分學生答題不規範，導致這道題的得分率很低。第四題解答題：總分32分，此題整體難度不大，但從閱卷情況來看，得分情況不是很好。錯誤原因主要是絕大多數同學基礎知識掌握不紮實，同時在答題步驟上存在很大不足。尤其是第24題、25題得分較差，主要原因是學生運用數學知識解決實際問題的能力不強，對知識的掌握不是很牢固。

　　從整體上看，學生對基本知識和基本技巧不能靈活運用是一個大問題。

　　三.學生答題主要錯誤個題分析

　　第1題：部分學生選擇A，原因是對有關平行線角的性質沒有掌握牢固。

　　第2題：部分學生選擇A，原因是無法正確運用平行線的性質。

　　第5題：部分學生選擇B，原因是缺乏一定的空間想象能力及推理能力。

　　第9題：部分學生無法寫出正確答案，原因是對分類思想掌握不牢固，導致無法正確應用。

　　第10題：學生得分率比較低，題目本身的難度不大，大部分學生做錯的原因在於對相關概念沒有牢固掌握，對一些簡單的知識都沒有正確運用，導致失分。

　　第25題：大部分學生都沒有得分，原因主要是學生對基礎知識沒有很好掌握，導致無法正確應用，還有就是學生缺乏一定的推理能力。

　　從整體情況來看,最主要的失分原因在於：一是複習時忽視了細微知識的檢測;二是計算能力較差，學生習慣依賴於計算器，連簡單的計算也出錯;三是學生閱讀分析問題和語言組織的能力差，缺乏細心和耐心;四是獨立思考問題的能力欠缺，依賴老師的思想嚴重。

　　四.改進及建議

　　1、教師一定要學習研究《課標》，從整體上把握教材，研究單元教材，掌握重點和難點。狠抓基礎，對於基礎知識不能只停留於知識的表面，還要讓學生知其所以然，訓練中突出基礎知識的應用。總結經驗, 針對各校情況，制定好下階段教學任務是什麼，目標是什麼，應該補救什麼，成功的經驗是什麼，如何進一步發揚。

　　2.加強數學思想方法的教學，特別是加強學生分類討論的數學思想方法的培養。數學基礎知識和基本技能所反映出來的數學思想方法是數學知識的精髓，在課堂教學中，數學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則等內容，而且能領悟其中的數學思想方法，並通過不斷積累，逐漸內化為自己的經驗，形成解決問題的自覺意識。

　　3.重視教學方法的改進，堅持“啟發式”和“討論式”，以問題作為教學的出發點，多設計、提出適合學生髮展水平的具有一定探究性的問題，創設問題情境，使學生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學生經歷“再發現”和“再創造”的過程。還要充分發揮例題教學的作用，適當運用變式，逐步設定障礙，以不斷增加創造性因素。

　　4.加強數學語言的教學。數學語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數學思維和數學交流的工具。在教學過程中，不僅要培養學生能夠進行各種數學語言的轉化，還要培養學生會用數學語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想。另外還要培養學生對數學影象、圖表的理解和應用能力。

　　5.加強學生學習習慣的培養,包括書寫格式習慣;規範答題習慣;認真審題習慣;

　　預習習慣;複習習慣;改錯習慣;獨立思考的習慣;

　　範文二

　　一、考試時間為90分鐘。選擇題普遍基礎，第9題易錯題，第10題較難題。***當時課時特訓上分析過類似的題。***選擇題第17、18題屬難題。計算與動手畫圖題，綜合性較強，考察較強的閱讀能力和細心解題的習慣。還設定了一道資料分析題、幾何證明題、增長率問題、動點幾何題。

　　二、存在的問題及原因

　　1、審題不仔細。如第1，4，9，20，22，23題，有的學生讀題不認真，考慮問題不專注。而也有部分同學過於仔細，第21題的個人成績，計算三人三項得分的平均數，題目本身旨意有誤導。

　　2、數學知識複習不到位，沒有完全掌握好基礎知識，考得不夠理想。有一個班相對來說基礎好一些，12個同學選擇題得滿分30分。這和平時他們認真對待作業及時解決困惑糾錯訂正的好習慣分不開的。而有的學生的基礎知識掌握不理想是因為粗心，也有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣;

　　3、高分難考，原因也在於數學知識的運用不夠靈活。如23題第***2***小題，有很多學生看不懂題目。

　　整張試卷填空題第18題考察圖形面積和特殊直角三角形矩形的性質，由特殊的五等分到難度極大的n等分，1班3個同學答對。2班考後也有幾個同學自己解決了問題。

　　4、時間緊張，說明數學練習與思維還有待提高。

　　三、改進意見

　　1。注意加強培養審題理解與細心認真的好習慣。

　　2。針對計算出錯的同學要讓他們及時反思。

　　3。在今後的教學中，要注意數學教學活動與基本活動經驗、基本數學思想的結合。要更加關注數學基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎知識和基本技能的訓練。幫助他們提高自己現有的水平。更重要的，培育越來越優秀的學生，需要時刻反思自己的教學業務水平。不僅讓他們學會自我反思方法的總結，我也會不斷思考不斷提高。

　　範文三

　　一、試題分析：

　　本次數學試題依據數學課程標準，符合中學生學業考試的各項要求，體現了新課程理念，全面落實對三維課程目標的要求，力求做到知識與技能、過程與方法並重，重視基礎知識，重視生活實踐，重視綜合運用，並滲透情感態度價值觀。

　　二、學生答題情況分析

　　1、逐題試卷分析：

　　一題“選擇”：滿分30分，得分率約85%，大部分得分在18—24分間，錯誤較多的試題依次為4、7、10。基本技能不過關，這主要反映在不認真觀察圖形和推理證明方法上。

　　二題“填空”：滿30分，得分約率佔80%，錯率高低依次為15、20。錯因基礎知識不牢，審題不清，讀題不細。

　　三題“解答題”：21，24題錯誤較多，學生的遷移能力較差。數學能力薄弱。分析問題的能力需進一步提高，基本的數學思想需加強。

　　三、今後教學措施：

　　1、依“綱”靠“本”，注重基礎。注重對基礎知識、基本技能、基本思想方法和基本活動經驗的訓練。在教學中，切實抓好基本概念及其性質、基本技能和基本思想方法的教學，讓學生真正理解和掌握，並形成合理的網路結構。

　　2、加強學生的學習習慣、學習態度和學習策略的培養。

　　3、數學教學重在提高能力。教師要不斷加強教學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題並解決問題。

　　4、教學中要注重學生創新意識的培養。在教學中要激發學生的好奇心和求知慾，通過學生獨立思考，不斷追求新知，發現、提出和創造性地解決問題，並引導學生將所學知識應用於實際。