初二物理光的色散教學反思

　　課堂雖然是重要的一個環節，而教學反思卻是教師成長的必需一步，這對提高自己的教育教學水平是非常有幫助的，接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　***一***

　　1、《光的色散》這節內容與生活聯絡非常緊密，本節教材的編寫意圖是將物理知識融於觀察實驗中，這節課我應該把觀察實驗和現代教育手段相結合，充分調動學生的感官。

　　2、本節匯入是由色散實驗的演示，三稜鏡實驗引入光的色散，使學生知道太陽光可被分解成七色光，這一實驗沒問題;接下來就是觀察現象，由於效果不是很明顯，導致是哪七色光是直接給學生講解，這樣學生沒有直觀看到現象好。

　　3、教師的每一節課都應該有自己的興奮點，課堂中會期待著興奮點的出現，課後會因為興奮點的出現而心情舒暢，覺得很有成就感。那麼怎樣才能讓自己在課堂中找到興奮點呢?如何處理好教師的興奮點與學生興奮之間的差異性呢?對於本節課，我把自己教學的興奮點定位於色散實驗的演示和色光的混合這兩個地方，這兩處恰好也是本節課的重點。色光的混合內容與生活聯絡很密切，學生很強的好奇心，此處是老師與學生興奮點的交叉點，很容易把課堂的氛圍引向高潮。但由於所選紅、藍、綠顏色是用的多媒體，導致感覺有一點假的形式，現象直接得出，學生就會有疑問，這一實驗教學不是很成功。

　　4、關於課本實驗，並不是所有的都必須做，而是可做的就做，不可做的可不做;或者是能說明問題的實驗就要做，說明不了問題或不能準確說明問題的就不做，這是一個大原則，也是我這次講課得出的經驗。

　　縱觀本節課的教學，我自己的感覺是過於倉促，時間較緊，練習題在課堂上沒有得給學生鞏固。學生對本節課的知識點掌握不夠好。總的來說，學生還是在輕鬆的氛圍中學習本節內容的，學生普遍顯得比較興奮，匯入實驗很感興趣，這也許可以說是這節課的成功之處。

　　***二***

　　《光的色散》這節內容的重點其實是應該讓學生了解生活中不同物體顯示不同顏色的原因。

　　上課之前，學生對物體的顏色僅僅停留在感性認識的基礎上，因此如何讓學生能夠從科學的角度解釋物體的顏色，就成為本節課的難點。在課堂教學中，我是這樣處理的，在介紹光的色散知識基礎上，首先提出問題，然後讓學生結合光的反射知識，讓學生理解，我們看到哪種顏色，其實就是那種顏色的色光進入了我們的眼睛，聯絡到教室裡不同顏色的物體，舉例說明，不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的，由此聯想到電影螢幕為白色的原因，進一步提問，放映機的燈泡發出了白光，但照到螢幕的確實五光十色，其原因在於光透過了有顏色的透明膠片，讓學生體會透明物體的顏色由它透過的色光決定。

　　這樣從生活中挖掘的現象貼近生活，讓學生感到親切，更符合學生的認知規律和新課程的理念。

　　***三***

　　在上新課之前，我就根據聽課所得來的體會——老師上課都很注重基礎知識，因為學生基礎較一般，所以上課時要注意講課速度，要注意多練習等——來寫教案，做PPT，然後就請指導老師指正。老師給我的意見是這一節課的內容中可以視天氣的情況來定是否適合做光的色散演示，如果天氣不適合則播放演示視訊。而對於物體的顏色則可以從儀器室借來教具進行演示。同時上課時要注意多練，適當讓學生做多些題以鞏固知識。同時板書要注意簡練，別造成學生的混淆。所以我根據老師的建議進行了修改並在上課前在宿舍試講了兩次。

　　終於到了正式上課的時候了，在上課前心裡很緊張，很怕漏講了一些內容和語速太快。但還是硬著頭髮上講臺了。還好在正式上課的時候心裡就不緊張了，思路也比較清晰，自我感覺上教態還是比較自然的。在演示實驗的時候稍微有點緊張。學生都比較遵守紀律，反應還算熱烈，能積極配合回答我提出的問題。但是學生在做練習時還是有比較多的不會，所以預先準備要講的習題並沒完全講完。

　　根據隊友對我的評課、老師的建議以及自己的感受，我對這節課的反思是：

　　1、要滿足學生的好奇心，可以在滿足學生的好奇心的同時讓學生接受知識，這樣可以調動他們學習的興趣。因為在開始講光的色散實驗的時候，我拿了一個三稜鏡給他們看，因為那天天氣不好所以不能做演示實驗。但是他們以為要開始做實驗了，都馬上拉上窗簾。我那時的反應是直接告訴他們不做實驗，只看下三稜鏡是什麼樣子的，所以他們都露出了失望的表情。其實那時我可以在他們拉上窗簾的時候說來演示，然後在他們沒看見光的色散現象的時候，提問他們為什麼沒能看見，讓他們閱讀書本進行思考。最後跟他們說明清楚光的色散實驗要演示成功的條件就是要有較強的白光照，所以當時陰天的天氣再拉上窗簾當然就更沒能看到光的色散了。這樣一來既可以滿足學生的好奇心，也能讓他們懂得光的色散的實驗成因。

　　2、注意語速，同時注意語調的起伏。在做物體的顏色的演示實驗的時候，對於一些明顯的現象可以讓學生直接說出來，同時注意引導他們觀察的重點，語速適當放慢，讓他們有思考的時間。有時候語調可以稍小或稍大，因為整節課如果都同一語調的話學生很容易感到聽課疲勞而注意力分散了。

　　3、注意不用夾雜太多的語氣詞。同時提問的時候注意要啟發引導，讓學生通過觀察實驗和自學得出結論，老師可以適當總結板書。

　　4、注意板書的時候要留夠時間讓學生做筆記。講練習題的時候要進行巡視，觀察學生的完成情況，從而調整進度，確保學生對知識點都能掌握。

　　5、老師講得好並不代表學生對所有知識點都懂了，所以可以用堂上小測驗來檢查學生的掌握情況。從我讓學生做小測驗的情況來看，學生對色光三原色和物體的顏色混淆了，這是我在備課的時候沒想到的。所以以後備課的時候要多從學生的角度來考慮問題，預測他們可能會出現的錯誤。