高考語文的答題時間分配的介紹

　　高考語閱讀內容多，書寫的強度大。想要正常的完成試卷，需要合理的分配實際aN。下面的小編將為大家帶來高考語文的時間分配介紹，希望能夠幫助到大家。

　　高考語文的答題時間分配

　　第一大題 語言知識題***1-6題******18分***

　　由6個選擇題組成，題型穩定，平時訓練也多，基本套路考生是熟悉的，在審題清楚的前提下，時間一般用10分鐘左右為宜，一時不能確定的，留待作文之後再答，但要做好標記，避免漏答。

　　第二大題 科學類文章閱讀***自然科學類或社會科學類******7-10題******12分***

　　本題主要考察考生領悟新知的能力，文段變化較大，但命題模式特別是設定誤區的套路很少變化。考生如能在平時的訓練中熟知命題者的套路，則可大大減少答題時間。此大題時間應在10-15分鐘內完成。

　　第三大題 文言文閱讀***11-14題******12分***

　　材料多為短小的傳記，記述的是傳主的為官、為人、事君、待人接物之道，考生應首先對此心中有數。解答時可先掃讀前3題，大致清楚要考察那些詞句;較細緻的閱讀第4題，以作為理解文段的參考;然後閱讀文段，解答問題，可以加快速度，減少失誤。此大題用時宜在15分鐘左右。

　　第II卷***共108分***

　　第四大題 包括3道小題***15-17題******18分***

　　第15題 文言文翻譯***8分*** 該題應首先把握住原文中的考查點：哪幾個關鍵詞、什麼句式等，然後採用直譯，直譯不通則適當意譯。

　　第16題 古詩詞鑑賞***6分***該題可先讀題幹，帶著問題讀材料，一時不能完全理解，可以考慮這首詩的型別，藉助同類型作品尤其是教材中出現的作品加以分析。

　　第17題 名篇名句默寫***4分***該題用時最多2分鐘，即使有一兩句寫不出，也不可因小失大。

　　整個第四大題用時宜在10-15分鐘。

　　第五大題 現代文閱讀***18-22題******18分***

　　解答此題有兩種方式：一種是先讀材料，自己對材料進行分析歸納，再看題做題;另一種是先通讀題目，再讀文段。 兩種方式各有利弊，前者不易受到題目的誤導，但用時較多;後者解題較快，但易被題幹中的陷阱誤導。採用何種方式，應因人而異，並在平時訓練中摸索比較，找到最適合自己的方式。

　　完成此大題用時宜在10-15分鐘。

　　第六大題 語言運用題***23-25題******12分***

　　該大題可能包括擴寫、壓縮、仿寫、改錯、根據要求寫段落或句子等，都是平時聯絡較多的。在考場上關鍵是要審清題幹要求，避免偏差。

　　此大題用時10分鐘左右。

　　第七大題 作文***26題******60分***

　　作文時間要確保55分鐘，利用10分鐘左右的時間審題立意，並列好提綱，然後用40分鐘左右的時間行成文字。作文要力避扣分點：缺題扣2分，字數每少50字扣1分，錯別字或文面髒亂扣分，不完篇扣分等。網上閱卷，做文書寫以清晰、整潔為原則。字不宜過小或大而潦草，或用力過輕;如有寫錯處，字少可用橡皮擦，字數多最好用直尺比在上面劃一橫線，不允許用其它方式誇大暴露問題。留下3到5分鐘做全卷的檢查，不要輕易改動選擇題答案。

　　高考語文的詩歌鑑賞技巧

　　表達技巧的一般提問方式

　　常式問：這首詩歌採用了何種寫作手法?

　　變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法***技巧***?或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的?

　　描寫景物的方法

　　⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫***想象聯想***與實寫;

　　⒉運用修辭手法：比喻對比誇張比擬******高考常考***借代雙關反問設問、反問、互文; 3.運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故***高考常考***象徵、鋪陳，白描。 4.從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動;***高考常考***

　　5.從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合;空間的上下結合，高低結合。

　　⒍從調動感覺的角度來寫：視覺***形和色***，聽覺***聲***，嗅覺***氣味***，味覺，觸覺;或通感。

　　描寫人物的方法

　　⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫***想象聯想***與實寫;

　　2.運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫。

　　⒊運用修辭手法來寫人：比喻對比誇張比擬借代雙關反問設問、反問、反語;

　　⒋運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象徵、鋪陳，白描。

　　抒情方式

　　1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感

　　2、間接抒情：託物言志***寓理***，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情於景、***高考常考***

　　4第四種：結構***構篇***方式

　　對比，前後照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，***高考常考***過渡，詳略，人稱，設定懸念，欲揚先抑。

　　語言煉字類

　　常式問：這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?

　　變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡?

　　煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語***自，孤，獨，冷

　　等***。化動為靜或化靜為動。

　　煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻***平仄***：調換詞序

　　注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字

　　特別注意下面的另一種不同題型：

　　常式問：這首詩歌在語言上有何特色?***著眼於全篇語言風格***

　　變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格?或談談這首詩歌的語言藝術。

　　正確解答：一般從這些詞語中選擇答案***語言特點類術語***：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸。

　　高考語文的詩歌鑑賞分析

　　提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼?

　　解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

　　答題步驟：

　　***1***該詞對突出主旨所起的作用。

　　***2***從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

　　答題示例：

　　春夜洛城聞笛 李白

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

　　此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?

　　“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什麼?你是否同意“關鍵”之說，為什麼?

　　答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情***步驟一***。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的***步驟二***。可見“折柳”是全詩的關鍵.

　　：情感、主旨型

　　提問方式：表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什麼

　　提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實?這首詩表現了怎樣的情趣?或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。

　　答題步驟：

　　***1***詩歌各句***或相關的句子***分別寫了什麼內容

　　***2***運用了何種表達技巧

　　***3***抒發什麼情感

　　答題示例：閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。***8分******06年全國卷2***

　　南柯子 王炎

　　山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽豔溼啼紅。莫為惜花惆悵對東風。 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。

　　〔注〕①三農：指春耕、夏耘、秋收。

　　***2***試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。

　　答：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感嘆，***步驟一******因為沒有什麼特別的表達技巧，所以步驟二跳過***表達了農民盼望風調雨順、五穀豐登的心情。***步驟三***

　　再如：閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。***8分******05年全國卷2***

　　邯鄲冬至夜思家 白居易

　　邯鄲驛裡逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

　　[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。

　　***2***作者是怎樣寫“思家”的?

　　答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，***步驟一***作者主要是通過這幅想像的畫面，***步驟二***來表現“思家”的。***步驟三 題目已經說明情感******想像1分，畫面描繪2分***

　　評價題型

　　提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或後世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然後闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然後結合問題和詩歌進行恰當的表述。

　　答題思路：

　　***1***認真審題

　　***2***深入閱讀理解詩詞

　　***3***結合詩歌內容，結合評論答題

　　答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析;闡明理由時，緊扣評論關鍵詞

　　答題示例：

　　赤壁 杜牧

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　有人曾引“一粒沙裡見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎?請作簡要說明

　　分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明瞭，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙裡見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現三國時期的政治風雲變幻。

　　答案參考：這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯想到漢未分裂動盪的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是“一粒沙裡見世界”。後兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯絡起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。

　　比較評價題型

　　提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀後，對其異同進行分析評價。

　　答題思路：

　　***1***要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。

　　***2***要結合題幹中的比較角度***思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等***來尋求詩詞的差異性。

　　***3***要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。

　　答題示例： 16.閱讀下面兩首古詩，然後回答問題。***6分***

　　齊安郡中偶題 杜牧

　　兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

　　暮熱遊荷池上 楊萬里

　　細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

　　***2***這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫“荷”的形象?請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，並作簡要分析。***4分***

　　解析：題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容

　　答：第一問：都用了擬人表現手法。

　　第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，***步驟一***含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調悽怨低沉。***步驟二***

　　後一首的“荷花”被西風吹動而躲藏於荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，***步驟一***表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。***步驟二***