什麼是體驗式培訓

　　體驗式培訓是有力量、有效且具影響力的培訓方式。那麼你對體驗式培訓瞭解多少呢?以下是由小編整理關於的內容，希望大家喜歡!

　　體驗式培訓的簡介

　　體驗式培訓是個過程，是個直接認知、欣然接受、尊重和運用當下被教導的知識及能力的過程。它特別適合處理人生中重要的事物，它在尊重之下去碰觸人們深層的信念與態度，深植於內在的情緒、沉重的價值觀，或相當難熬的人性課題!

　　要更瞭解體驗式的培訓，我們先了解相反的學習法～傳統式教學法。說教式的教學，也就是一個人以演講或授課的方式傳達資訊給其它人，學習成果僅限於學識範圍的智力層面。這教學法是以“杯與壺”的學習理論為基礎 ***Roger 1983; Hobbs 1986*** ，簡而言之，聽課者就像空杯子等著授課者從知識之源，也就是“壺”，將知識注入杯子裡。這是一種被動的學習方式，針對主題內容，學生不會被要求去檢視他們自己的感覺、想法和領悟情形。他們可以保持個人完全的不自覺或對於主題內容引發自己或他人的情緒反應保持緘默。

　　體驗式培訓致力於一個非常不同於說教式教學方式的學習訓練,還被用在烽火獵頭公司。體驗式培訓擁有不同的質量與特質，在於它牽涉到參與者本身是否準備好在各方面來投入整個學習過程。當我們早期的學習影響被有效地重新評估時，我們在智力上、情緒上及行為層面的整合上都會有所學習，成果將顯示在我們實際的態度與行為改變上。

　　體驗式培訓的本質

　　總論

　　體驗式培訓是既令人興奮又富有挑戰性的，它包括很多不同的內容，像是針對個人或團隊解決問題的行動，肢體上的挑戰，遊戲，模擬練習，組織練習，分享時間，有指引的冥想，及有組織的互動。在所有的活動中，學生們是主動地參與學習的過程，並且能夠從體驗中產生有意義、相關的洞見。

　　特質

　　體驗式培訓的本質有以下四個主要特質：

　　學習者對於正在發生的學習及過程是察覺的。

　　學習者是投入於省思的體驗中。

　　那些體驗和內容是獨具個人意義的：對當事人而言，學到了什麼和如何學到的，對個人而言有特別的重要性。

　　過程牽涉到完整的自己 -- 身體、想法、感覺和行動，不是隻關於心智，換句話說，學習者是整個人全然投入的。

　　主張

　　這些原則造成以下的主張：

　　體驗式培訓關乎於個人的體驗，不只是他們的參與。參與者會被要求思考及運用自己的體驗作為自我瞭解的基礎和自己的需求、資源和目標的評估。

　　參與者被視為是主動而不是被動的參與，並實地的練習這些具教育性的課題與方法。

　　透過這培訓的過程，力量***控制的位置***從老師轉換到學習者，另一個說法是，在傳統的學習法中，老師與學生的關係通常是不對稱的，前者比後者擁有更多的力量，但在體驗式學習中，這樣的不對稱減少了，學習者計劃、實現及評估他們自己的學習。“專家”及學習者參與整個過程的重點不在於老師將資訊灌輸於學生，而在於引導學生主動學習。

　　參與者為他自己的學習負責任。專家只是個資源和架構的提供者，當學習者試著主動消化外在的知識並內化為內在的參考資源時，學習就發生了。

　　Kolb 察覺到當下的體驗是基於反省的觀察力。藉此呈現的是概念上的分析，且可以用主動的方式來測試，這樣的測試產生新的體驗，所以迴圈就開始了。這個模式允許個人偏好之學習風格的各種可能性存在，例如：有些人偏好省思、有些人偏好行動。這個含義是一個有效能的學習者能夠有空間運用廣泛的學習風格。 一個有效的組織具體化所有技巧在其員工之間，並允許這些技巧在適當的時機運用在工作上。 體驗式學習特別強調省思，此省思是藉由省思出來的體驗提供模式及架構，並提供機會讓參與者在精神上及彼此支援的氛圍中去參與省思/學習的過程。

　　特點

　　體驗式學習課程的特質是有活動的、多樣化的、和有方向性的。更明確的說，有六個特質區別它和其它課程設計：

　　內容程度適中。 體驗式學習課程擁有精簡的課程。集中在重要的學習領域—其中的元素是未來所要建設的重要基礎，當內容的水平維持在適中程度，講師便有時間設計活動，去介紹、呈現、運用及反映出當下學員所學的。

　　環節

　　體驗式培訓的5個環節是：

　　***1*** 體驗：參加一項活動，以觀察、行動和表達的形式進行。這種體驗是整個過程的基礎

　　***2*** 分享：體驗過程結束後，參加者分享他們的感覺或觀察結果。

　　***3*** 交流：分享是第一步，關鍵是把參與者的互相交流結合起來，與其他體驗者探討交流。

　　***4*** 整合：總結出原則或歸納提取出精華，以幫助體驗者參加者進一步定義和認清體驗中得出來的結果。

　　***5*** 應用：最後將體驗聯絡在工作中。而生活本身也是體驗，新的體驗，迴圈又開始了。

　　體驗式培訓的意義

　　拓展訓練的突出特點　投入為先：拓展訓練的所有專案都以體能活動為引導，引發出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全情投入才能獲得最大價值。 　挑戰自我：拓展訓練的專案都具有一定的難度，表現在心理素質的考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰，跨越"心理極限"。 　熔鍊團隊：體驗團隊的偉大力量，增強團隊成員的責任心與參與意識，樹立相互配合，相互支援的團隊精神和群體合作意識。 　高峰體驗：在克服困難，順利完成訓練專案要求以後，學員能夠體會到發自內心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。 　自我教育：培訓師只會在訓練前把課程的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向學員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。 　通過拓展訓練，參訓者在如下方面有顯著的提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力;啟發想象力與創造力，提高解決問題的能力;認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心;改善人際關係，學會關心，更為融洽地與群體合作.體驗式培訓

　　體驗式培訓有利於緩解企業面臨的三大挑戰：

　　挑戰一：團隊士氣低落，影響工作效率企業員工的交流溝通減少，因為害怕交叉感染互相之間缺乏合作，甚至彼此的信任程度大大下降。在工作上，團隊配合不暢明顯降低了工作效率，使領導力也大受影響。

　　挑戰二：員工對工作專注力明顯下降在長期鬆散的工作方式和節奏過後，精神難以集中;企業的文化和團隊精神受到嚴峻考驗。企業的放假，使大量的工作被擱置，公司只好採取彈性工作，或暫時放長假，原有的工作流程和方式被打亂，恢復後重新熟悉業務也需要一定的時間。

　　挑戰三：員工壓抑過久需要放鬆調整在高度緊張和雙重壓力之下，堅持工作的員工身心疲憊，業務量急劇下降，現金出現倒流;許多日常工作無法開展，經銷商不願上門，銷售人員見不到客戶，不能出差，不能集會等。

體驗式培訓的本質