珍珠鳥課文預習教學設計

　　珍珠鳥是怎樣的一種鳥?作者利用了什麼手法描寫珍珠鳥的特徵?教師應該如何設計教案呢?下面是由小編整理的， 一起來看看吧。

　　第一課時

　　匯入並瞭解文章大意

　　師：同學們肯定都希望和小朋友成為朋友，但要想和動物親密無間是不太容易的，今天，我們來看看作家馮驥才是怎樣和珍珠鳥交上朋友的，

　　一 回憶：作者養的珍珠鳥前後最大的變化是什麼?

　　***開始：怕人 最後：趴在肩上***

　　板書：怕人

　　肩上睡著

　　二 明晰我和珍珠鳥親近的過程

　　師：看來“我”真得很了不起，居然讓這樣一種“害怕人”的鳥，趴在肩頭睡著了，那“我”是怎麼做的呢?默讀課文，畫出文中交代“我”的舉動的語句，並思考“我”和珍珠鳥之間的信賴關係是怎樣逐步建立起來的。

　　生：默讀課文***6分鐘***

　　師：“我”為珍珠鳥做了些什麼?能讓它最後趴在我的肩頭睡著了。

　　生：討論回答

　　怕 人

　　掛在、蒙蓋---------------輕鬆自在

　　少 扒 開---------------伸出、瞅

　　不 掀 開---------------探出腦袋

　　不 管 它----------------不飛出去

　　第二課時

　　談到8段出示：

　　一會兒落在櫃頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著跳到畫框上去了。

　　***說明什麼?***小鳥肯定感受到了主人對它的寵愛,它才會這樣淘氣,甚至是有點肆無忌憚。

　　不傷害、微笑----------------喝茶、蹦來蹦去

　　不動聲色、撫----------------啄筆尖、手指

　　***每個環節學生談看法，讀***

　　如果作者用相反的方法去對待小鳥，會出現什麼結果呢?

　　師：小鳥就是這樣越來越親近我，信賴我，以至於有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。

　　朗讀14自然段，想象一下你腦中的畫面是什麼樣?

　　師：睡得好熟，還呷呷嘴，難道在做夢?你腦海中的畫面什麼樣?

　　師：多美的畫面，能把這麼美的畫面讀給大家聽嗎?***

　　水到渠成領會文章主旨

　　師：真棒，相信每個人都被陶醉了，此時作者筆尖一動，流瀉下一時的感受是——***學生說完再出示最後一句話***

　　師：此時你能說說你對這句話的感受嗎?