高考高分熱點作文素材車

　　看到優秀的作文和寫作素材，應該多交流分享，一起為寫好高考作文努力。下面是小編給大家整理的高考的高分作文素材，供大家參閱!

　　高考高分熱點作文***一***

　　一部世界名著濃縮成一句話

　　1.水裡照出的是自己的臉，內心反映的是自己的為人。***《聖經·舊約》***

　　2.認識自己的無知是認識世界的最可靠的方法。***《隨筆集》***

　　3.生存還是毀滅，這是一個值得思考的問題。***《哈姆雷特》***

　　4.善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識到有一條正途。***《浮士德》***

　　5.你以為我貧窮、相貌平平就沒有感情嗎?我向你發誓，如果上帝賦予我財富和美貌，我會讓你無法離開我，就像我現在無法離開你一樣。雖然上帝沒有這麼做，可我們在精神上依然是平等的。***《簡·愛》***

　　6.大人都學壞了，上帝正考驗他們呢，你還沒有受考驗，你應當照著孩子的想法生活。***《童年》***

　　7，你越沒有心肝，就越高升得快，你毫不留情地打擊人家，人家就怕你。只能把男男女女當作驛馬，把它們騎得筋疲力盡，到了站上丟下來，這樣你就能達到慾望的最高峰。***《高老頭》***

　　8.我只想證明一件事，就是，那時魔鬼引誘我，後來又告訴我，說我沒有權利走那條路，因為我不過是個蝨子，和所有其餘的人一樣。***《罪與罰》***

　　9.你瞧，桑丘·潘沙朋友，那邊出現了三十多個大得出奇的巨人。***《堂·吉訶德》***

　　10.我並不願意你受的苦比我受的還大，希斯克利夫。我只願我們永遠不分離：如果我有一句話使你今後難過，想想我在地下也感到一樣的難過，看在我自己的份上，饒恕我吧!***《呼嘯山莊》***

　　11.幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。***《安娜·卡列尼娜》***

　　12.唉，奴隸般的義大利，你哀痛之逆旅，你這暴風雨中沒有舵手的孤舟，你不再是各省的主婦，而是妓院!***《神曲》***

　　13.將感情埋藏得太深有時是件壞事。如果一個女人掩飾了對自己所愛的男子的感情，她也許就失去了得到他的機會。***《傲慢與偏見》***

　　14.鐘聲又鳴響了……一聲又一聲，靜謐而安詳，即使在女人做新娘的那個好月份裡，鐘聲裡也總帶有秋天的味道。***《喧囂與騷動》***

　　15.一個人並不是生來要被打敗的，你儘可以把他消滅掉，可就是打不敗他。***《老人與海》***

　　16.當然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什麼亂子來啊。***《套中人》***

　　17.麵包!麵包!我們要麵包!***《萌芽》***

　　18.我從沒有愛過這世界，它對我也一樣。***《拜倫詩選》***

　　19.愛情應該給人一種自由感，而不是囚禁感。***《兒子與情人》***

　　20.暴風雨將要在那一天，甚至把一些槲樹吹倒，一些教堂的高塔要倒塌，一些宮殿也將要動搖!***《海涅詩選》***

　　高考高分熱點作文***二***

　　大學語文課的真正價值

　　在教育部一再重申要重視“大學語文”課之後，國內許多高校紛紛開始了行動。但無論是將其設立為除中文系以外本科生的必修課，還是一些大學老師將其作為教育科研的大課題，不可否認，在如今的大學課堂裡，“大學語文”課依然處於邊緣地帶。透視這門課程所面臨的尷尬，其實是為實現其所承載的教育理念和教育使命。

　　上過大學語文課的，都會對一個場景頗為熟悉——偌大的階梯教室中坐滿了學生，有的玩手機，有的竊竊私語，向前望去，“遙遠”的講臺上有個單薄的身影，無論是講《詩經》、還是談魯迅，好像總是讓人“聽不太清”。

　　雖然自1978年恢復高考後，大學語文課即被重新提上日程，但近四十年的發展過程中，大學語文課經常會淹沒在其他更“有用”的課程之中。到如今，大學語文課依然處於邊緣地帶。

　　是“大學語文”，還是“高四語文”?

　　大班教學意味著師生互動較少、課堂紀律較差，老師只能選擇簡單地灌輸知識。這樣的課堂難以形成浸入式的教學體驗，無法將學生帶入所講內容所蘊含的文學與文化中，不僅不能提升學生們的學習和參與興趣，更無法使他們對母語文化有超出知識層面的理解與體會。

　　審美教育是大學語文課程的重要目標之一。但目前的大學課堂，難以營造飽含美好情感的氛圍，而資訊碎片化的網路時代，學生們的審美感知力和鑑賞力日漸鈍化。長此以往，大學語文的課堂越來越知識化，慢慢會成為所謂的“高四語文”。

　　早在2004年全國大學語文年會中就提出，大學語文的素質教育具體落實在人文素質教育層面，即貫徹人文精神、培養人文態度、貫穿人文內涵。然而，大學語文教材選編的內容大都是古今中外的佳作，情感真摯、主題積極向上，但內容能否有效傳遞卻受限於師資、教學方式和授課模式。

　　大班教學中的學生大多來自不同專業，有著不同的生活經歷和學科背景，而階梯教室中的教學根本無法做到因材施教。那麼，在此環境下，要求大學語文的教師僅通過對經典作品的闡釋，很難實現帶領不同背景的學生體會人文內涵、培養較高的審美能力和價值取向的目標。

　　逆勢突圍，是解決大學語文課程難題的必然出路。筆者認為，調整高校課程設定，繼續提高對大學語文課程的重視，加強課程的師資力量建設是逆勢突圍的基礎。不僅從戰略上也從現實實踐中關注大學語文課堂，不僅從硬體設施也從教學理念、課程價值方面保證大學語文課程的科學化教學，才能從根本上解決大學語文課程的“階梯教室之痛”。

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