講傳統文化的故事
中華民族五千年的文明積澱了豐富多采的傳統文化:我們有精美的民間工藝;有古老的民族藝術,如戲劇國畫;有巨集偉的古代建築等等。傳統文化滲在我們生活的每個領域,下面是小編為您整理的,希望對你有所幫助!
篇一:子游治武城
春秋末年,吳國有個叫子游的書生拜聖賢孔子為師。孔子教導他說:“當政者要用禮樂教化老百姓,這樣他們就會聽從政令,安居樂業。”子游學成後,當上了魯國武城的地方官。他謹遵師訓,以禮樂教化百姓,使人們遵從禮儀。這天,孔子帶著幾個弟子來到武城,聽到城裡到處有絃樂歌聲,他非常高興。子游見到老師後,恭敬地說::“我聽從老師的教導,用禮樂教化百姓。現在人們不再野蠻粗俗,而是懂得禮貌了,治安自然就好了。”子游學以致用,受到了孔子的讚賞。
子游學有所成,謹遵師訓,以禮樂教化百姓,使人們遵守禮儀。得到了孔子的高度評價。青少年應當學習他的學以致用,使知識的價值得到充分體現,把學到的知識真正的運用到生活中去。這樣不但能充實自己,還能造福社會。這就是實現治學明禮的終極意義。
篇二:刮目相看
呂蒙是三國時期東吳的名將。他出身貧寒,所以他讀書不多,懂得的知識很少。有一次,吳王孫權勸他多讀些書,說讀書對治軍有很大的益處。呂蒙就決定下一番苦功夫,不辜負吳王的期望。從那以後,呂蒙不管軍務如何繁忙,每天都要抽出一些時間讀書,漸漸地,學問大有長進。一天,東吳大都督魯肅跟呂蒙談起了軍事。呂蒙提出的見解非常深刻而精闢。魯肅聽後,覺得他跟自己以往印象中重武輕文的呂蒙大不相同,就大為讚賞。呂蒙開玩笑地說:“咱們三日不見,你當然要刮目相看***擦亮眼睛看人,即另眼相***了呀!”
呂蒙的先天條件並不好,但他具有不斷進取的精神,所以最終達到智勇兼全。對青少年來說,為了今後堂堂正正地做人,能夠適應社會的需要和滿足自己的生存需要,必須從現在開始,抓緊寶貴的學習時間和機會,培養好的學習習慣和方法,培養競爭意識,樹立憂患意識。
篇三:孔融讓梨
孔融小時候聰明好學,才思敏捷,巧言妙答,大家都誇他是奇童。4歲時,他已能背誦許多詩賦,並且懂得禮節,父母親非常喜愛他。
一日,父親買了一些梨子,特地揀了一個最大的梨子給孔融,孔融搖搖頭,卻另揀了一個最小的梨子說:“我年紀最小,應該吃小的梨,你那個梨就給哥哥吧。”父親聽後十分驚喜,又問:“那弟弟也比你小啊?"孔融說"弟弟比我小,我也應該讓給他.”孔融讓梨的故事,很快傳遍了曲阜,並且一直流傳下來,成了許多父母教育子女的好例子。
孔融小時候,不僅學習勤奮,而且善於思考。父親外出拜客總是帶著他去。10歲那年,他隨父親來到洛陽。正逢洛陽太守李膺大府內走。這時守門人忙把拉,問道:“你是哪家小孩,到一邊玩去!”孔融嚴肅地回答說:“請你們進去通報,山東孔融來訪。”守門人見他一本正經,也不知是什麼來頭?笑著問:“小公子,可有紅貼?”孔融說:“我家和你家主人世代交往,又有師生之誼,無需紅貼,只管通報。”守門人怕慢待貴客,只好進去通報。這時李膺正和許多文人雅士交談,聽了通報,一時想不起這位孔融和自己家庭是什麼關係,只好哈哈:“請進!”小孔融興沖沖走進大廳,一邊向主人問候,一邊拱手招呼各位來賓,態度不亢不卑。李膺一邊讓座,一邊打量著這位俊才少年,心裡好生奇怪:這小孩從未見過面,而他為何自稱通家呢?於是,李膺問道:“小公子,你說我們兩家世代交情,我怎麼想不起來啊!”孔融微笑著說:“500年前孔子曾經問禮於老子,孔子姓孔,老子姓李,說明孔、李兩家500年就有師生之誼。今你姓李,我姓孔,也是師生關係,我們兩家不是累世通家嗎!”
孔融語出驚人,在座客人無不暗暗稱奇。太守李膺不禁哈哈大笑起來:“小公子真神童也。”唯有太中大夫陳韙不以為然,冷冷地說:“小時候聰明的人,長大後未必有作為。”面對挑戰,孔融笑著說:“這樣說來,先生小時候一定很聰明。”這一巧妙對答,弄得陳韙面紅耳赤無言回對,暗暗坐在一旁生氣。孔融則目不斜視,裝著大人模樣,一本正經地喝著茶,引得眾人哈哈大笑
篇四:齊己和尚一字之師
唐朝有個叫齊己的和尚,非常喜歡梅花。有一年冬天,他看到傲雪開放的梅花,不由詩興大發,當即吟了一首《早梅》,其中有兩句是這樣寫的:“前村深雪裡,昨夜數枝開。”齊己雲遊天下時,曾拿著自己寫的這首《早梅》向詩人鄭谷請教。鄭谷以後,說:“既然數枝梅花都開了,就不能算是早梅了。”經過反覆推敲,他將這兩句詩改為:“前村深雪裡,昨夜一枝開。”鄭谷雖然只將“數”字改為“一”字,卻使《早梅》更貼近題意了。齊己非常佩服,叩地膜拜。從此,人們便稱鄭谷為齊己的“一字之師”。
“一字之師”即改正一個字的老師。一篇好的詩文,在經過別人的評論或改正後會更加趨於完美。有些青少年也用投稿的方式來豐富自己的學習生活,但在寫稿的過程中難免會遇到困擾和阻滯。此時,就不妨多問問身邊的同改,多徵求別人的意見,所謂集百家精華成精闢文章便是由此而來。
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