課前預習方法注意事項

　　課前預習這一方法的運用既有助於學生提高學習自覺性，養成良好的學習習慣，又能促進語文學習所必備的學習技能的形成。“預習”這一環抓得好，就能有效地提高學生的自學能力，這樣一來，就可以全面提高學生的學習素質。那麼如何培養學生的學習意識、良好的學習習慣，不斷提高學生的自學能力。以下是小編為大家精心準備的：課前預習方法的相關注意事項。歡迎閱讀與參考。

　　如下：

　　一、課前預習應注意的幾個問題

　　1、防止過粗或過細。防止過粗就是防止走馬觀花，流於形式，不求實效;防止過細就是防止在預習時面面俱到，費時太多，搞得筋疲力盡，這反而會影響聽課效果。預習不一定要把全部知識都搞懂，都掌握起來。一下子都看懂了固然很好，幾遍，費了腦子仍不懂的地方，做上標記，作為課堂聽課的重點就可以了。

　　2、防止各科一哄而上。實踐證明，初次預習一下子科目太多並不好。應先選一兩科進行試點，有了經驗後再逐漸擴大。當然，也不必每科都預習，如成績好的學科就可以不預習。

　　3、防止用預習代替上課。如果通過預習對教材有了一定的瞭解，就以為了不起，認為聽課沒有必要了，進而聽課精力不集中，這就喧賓奪主了。因為預習畢竟是起輔助作用的，是為課堂聽課服務的，這二者之間的關係應該明確。

　　只要認識到預習的作用，掌握預習的方法，養成預習的習慣，就會嚐到預習的甜頭。
 

　　二、課前預習的步驟

　　1、瀏覽教材，瞭解教材的大概內容和知識框架。

　　2、找出本課內容與前面已學知識的聯絡，找出學習新知識所需的舊知識，並補習這些知識。

　　3、找出本課的難點和重點***作為聽課的重點***。

　　4、對重點問題和自己不理解的問題用筆劃出或記入預習筆記。

　　三、課前預習的作用

　　1、能夠提高課堂聽課效果。通過預習，學生對下一次課要學習的內容已經有了大致的瞭解，哪些地方看懂了，哪些地方沒看懂，已經做到了心中有數，在聽課時會輕鬆的跟上老師的思路。這樣變被動聽課為主動聽課，變盲目聽課為帶著問題聽課，無疑是大大增強了聽課效果。在預習中已經看懂了的知識再經過老師講解，印象會更深，沒看懂的地方自然就成了聽課的重點，在老師的幫助下，這個“攔路虎”會輕而易舉的搬掉。聽課質量的提高又會讓學生節省課後複習和做作業的時間，騰出時間再進行下一次課的預習，從而形成良性迴圈。

　　2、能夠培養自學能力。到了中學階段，學生學習成績不理想往往是因為自學能力差。如果學生學習知識全靠老師講解，離開老師這根柺棍兒就寸步難行，是不可能取得好成績的。課前預習是培養自學能力的好機會，課前預習使學生減少了對老師的依賴，增強了獨立性，能夠鍛鍊培養閱讀、理解、分析、綜合等多種能力。

　　自學能力是一種十分重要的能力，如果學生在校期間就能培養出這種能力，不但會大幅度地提高學習成績，而且會使學生走上工作崗位，脫離開老師指導時，能夠獨立的學習，不斷更新知識，跟上時代的步伐。

　　3、能夠提高學習興趣。一個班級的學生除去一部分上頭生以外，大量的是中差生。他們在聽課時經常感到很吃力，這樣長期下去，差距會越來越大，有的學生會發展到聽課像聽“天書”，哪裡還有興趣可言。但經過課前預習情況就大不一樣，通過預習，有的地方學生自己已經弄懂了，從而產生一種自豪感。有的地方儘管一時還沒弄懂，但是帶著問題聽課能夠聽到點子上去，能聽出“門道”，聽課就會津津有味，學習的興趣隨之產生。

　　4、能夠培養良好的學習品質。在課前預習中，經過學生親自探索，能體會到學習中的苦與樂，成功與失敗，從而磨鍊堅忍不拔的學習毅力，培養嚴謹細緻的學習作風。