高考第二輪複習計劃

　　二輪複習是應對高考最重要的一輪複習，下面小編為你整理了幾篇語文，希望對你有幫助。

　　第二輪複習計劃語文篇一

　　一、指導思想

　　注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。

　　二、具體要求

　　鞏固語基，加強閱讀，全面提高審題寫作能力。

　　三、時間安排

　　四、學情分析

　　1、我們的學生語文基礎差，底子薄，通過一輪複習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科班的優生，語文薄弱的較多，所以，卷一的複習不能放鬆。

　　2、我們學生的自學能力薄弱，依靠老師較多，現代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發現主要表現是：***1***審題不清。***2***篩選資訊的能力較差。***3***概括能力不行。因而，二輪複習的重點便是現代文閱讀。

　　3、作文方面，通過一輪複習，學生在結構和語言方面有了較大的提高，但是由於分析認識事物的能力較差，導致作文審題不準，偏離題意的現象比較突出。因此，二輪複習，審題立意仍是重點。

　　五. 備課備考

　　***一***、搞好團隊合作，注重發揮集體智慧。

　　1、全體教師共同商討制定出嚴密的工作計劃，確立出複習的重點和難點。從收集資料、命題、研討到主要發言人等各項工作都詳細分工，互相合作。每週一的集體備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點，統一練習選題。認真抓好高三後期複習的每一個環節，重視教學、教研工作的階段性總結交流，把常規工作落到實處。

　　2、精心篩選複習資料，既抓好知識檢測，又抓好資料分析。根據對高考規律的認識和對高考趨勢的把握，在備考中認真把好複習資料的辨別、篩選關。高三後期階段是練習大量使用的時期，在習題的編寫上，一方面由備課組長組織材料，其他協助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團結協作。

　　***二***、注重策略，著眼於提高效益

　　高三後期複習的指導思想和基本要求是通過專題突破來培養學生的思維能力，通過模擬訓練來提高學生適應高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反覆鞏固相結合。

　　鞏固基礎、專題訓練、限時訓練、綜合訓練四者有機結合穿插進行。鞏固基礎是首要任務，專題訓練是基本形式，限時訓練、綜合訓練是基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯絡，重在培養學生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應高考的要求。

　　1、強化研究，明確方向。

　　高度重視考試資訊，做到四研究、四明確：一要研究考試說明，明確考點的命題範圍***如語病、文言實詞、文言虛詞、修辭格***，要抓住綱，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機;二要研究高考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢;***18套語文試題怎麼樣?有什麼異同?對20XX年高考有何影響?對我們的複習備考有何指示?***三要研究高考試題與學科能力的關係，明確高考題的能力測試要求;四是研究學生實際能力，明確學生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規定的形式，要注意弱項與強項的關係。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現，同時要處理好新題與舊題的關係，處理好單項訓練與綜合訓練的關係，處理好可遷移與不可遷移知識的關係。

　　2、注重基礎，培養能力。

　　我校生源素質不高，學生的知識能力、思維品質等方面都不高，尤其是基礎知識薄弱，基本能力低下。針對學生的素質水平，我們把備考的重點首先定位在狠抓雙基不放鬆的原則上。過好基礎知識的積累關，抓好基本能力的培養關。複習中恰當地結合課本，利用課本積累文言詞語，培養文言語感，提高文言文的閱讀能力;選擇課內的名句名篇讓學生熟記，選擇一些典範的詩歌、散文等，讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法，以提高鑑賞評價能力。

　　3、科學管理，力求效益。

　　語文高考的備考龐雜，頭緒萬千，一旦欠缺科學性，就無法產出較高的效益。因此，從一開始，我們就有意識的構建科學備考的思路。

　　***1***找準薄弱環節，有的放矢。

　　***2***及時反饋，才能有效調控。

　　***3***培養良好習慣，激發興趣。

　　4、重點突出，形成特色。

　　做好三三四，提高課堂效益。三三是抓基礎，著眼提高能力;抓規律，優化思維品質;抓重點，講求訓練效率。培養學生的三種習慣，即小組討論的習慣、提出問題進行爭論的習慣、善於歸納總結正確表述的習慣。四是抓好指導課、講評課、訓練課和寫作課四種課型。

　　指導課。要求每位教師做明白人，上明白課。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點，即注意教學手段，改進教學方法，突出重要環節。

　　訓練課。關鍵是把好選題關，練習和試卷要有診斷性。解決好四個難點：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目;二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的複習提出了新的、更高的要求;三是現代文閱讀;四是變化的內容，特別是實用文體的閱讀。

　　講評課。講評是二、三輪複習中極其重要的教學環節，講評前的集體研究和會診又是確保講評質量和整體優化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，並作適度延伸，力求能舉一反三。

　　寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關係到語文成績的好壞。作文訓練分三線進行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。複習過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患;注重加強思維訓練，提高理論修養，提高科學地認識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。

　　5、抓好落實，爭取突破。

　　***1***加強集體研究，分工合作。***2***計劃要細，儘量爭取時間。***3***重視二卷，科學切塊。***4***堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。***5***重視寫作，加強審題指導***6***調動學生的積極性，重視個別輔導。***7***處理好專題訓練與綜合訓練的關係。***8***培養學生仔細審題，精心作答，認真檢查的習慣。***9***不放鬆作文訓練。***10***適應網上閱卷的新形勢，加強試卷規範化練習。

　　6、勤批閱、快批閱，摸透學情。要求教師先做後講，不做不講;先批後講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性。克服就題論題，不發散，不拓展，不補救的現象。

　　***三***、要用思想去教學和管理

　　高三語文教學的靈魂是管理，管理的實質是通過把握學生學習過程與學習心理的動態，實施監控，誘導學生自主、有效地學習，引導學生的精力的投放，時間的安排，主體慾望的催化和學習激情的啟用。

　　六、實施措施

　　要有綜合，要做套題;要抓重點，提高運用知識的各種能力;要針對難點薄弱點，及時查漏補缺，擴大得分點。

　　***一***查漏補缺，強化提高，培養考試能力

　　1、要在平日的練習或模擬測試中及時發現知識、能力點上的弱點和缺失，並把它作為複習和訓練的重點加以突破。

　　2 本輪複習以做適量練習為重點，在練習中複習第一輪所學知識，提高解題能力。練習分兩種，一是圍繞〈〈考試說明〉〉作些專題練習，二是綜合模擬題。

　　3 本輪複習要注意鍛鍊應試心理，提高應試能力，以便能夠在考場上正常發揮乃至超常發揮自己的水平。

　　***二***注重策略，多種方式，訓練答題能力

　　1、用二輪複習考捲來鞏固卷一的12個單選題，限時半小時完成。

　　2、多方蒐集資料結合二輪複習材料進行古詩文閱讀和現代文閱讀方法的指導。

　　3、用科組下發的二輪複習資料進行古詩文閱讀和現代文閱讀的鞏固提高。

　　4、採用多種形式，進行作文訓練。

　　5、每週一套綜合模擬題，一是全面提高學生的語文答題能力，二是查缺補漏。

　　6、利用課下作業，完成以下內容：***1***改錯。***2***默寫。***3***語用練習。

　　第二輪複習計劃語文篇二

　　一、複習指導思想

　　1、重點突出。要回歸考綱，進一步明確必考點、可考點、不考點，要進一步研究“考試樣題”中的隱含資訊，做到大膽預測。以“考綱”為引領回歸課本，回扣基礎，查詢並消除知識盲點。通過模擬訓練進一步提高審題能力，加強思維訓練，做到規範答題。

　　2、難點突破。在Ⅰ卷中，要加強病句的訓練力度，進一步明確思路，強化意識;進一步擴大成語、俗語的識記範圍，加強訓練，讓學生既要明白意思又要會用。在Ⅱ卷中，進一步加強翻譯的訓練力度，增強採點意識;通過整理歸納進一步明確詩歌中各種表達技巧的概念，加強訓練，做到“見多識廣”;密切關注各省市的高考模擬題，關注新題型，避免題型遺漏;進一步加強作文的審題立意訓練，力爭讓所有學生不跑題。

　　3、弱點突圍。對每位同學進行一個全面診斷，找出薄弱點，有的放矢，加強個別指導。

　　二、複習時間安排

　　第一階段：5月8日——5月28日，目標是模擬訓練，迴歸基礎，查缺補漏。

　　第二階段：5月29日——6月4日，目標是自我總結，靜悟提升，形成體系。

　　三、具體複習措施

　　***一***基礎知識複習

　　基礎知識繼續以“每日一練”主客觀題相結合的形式進行積累和落實。

　　1、字音複習。回扣課本，將高中語文課本中出現且已注音、釋義的生字再呈現再訓練;注意多音多義字;留心形近異音字。

　　2、字形複習。

　　除了對已學知識再鞏固，還要以主觀題的形式對《咬文嚼字》中提出的100個容易寫錯的字進行考查。

　　特別注意三字熟語和成語的字形的考查。

　　3、詞語複習。除常規訓練外，要特別注意成語和熟語的積累和歸類。

　　4、病句複習。緊抓11個標誌不放，結合模擬題進行再訓練，要特別注意病句和標點的修改訓練。

　　***二***一般論述類文章閱讀複習

　　1、強化學生“讀”的能力，努力糾正學生“重做題，輕閱讀”的毛病。在做題之前一定要圈點勾畫，讀明白文字的主旨，主旨是通過什麼來表達的。

　　2、讓學生進一步明確題目設定的7個陷阱——以偏概全、混淆時間、主次不分、關係失當、答非所問、歪曲事實、無中生有。

　　***三***文言文複習

　　利用早讀時間，回扣課本經典篇目——《勸學》《師說》《鴻門宴》《陳情表》《報任安書》《六國論》《齊桓晉文之事》《廉頗與藺相如列傳》《信陵君竊符救趙》。利用主觀題的形式鞏固18個文言虛詞的用法和意思。

　　***四***詩歌鑑賞複習

　　藉助典型試題明確考題型別及解題思路，解決學生詞不達意的毛病;強化學生的語言組織能力和術語意識;學會嚴謹而規範的表述，力求簡潔到位，使文字表述和思維真正統一，解決學生語言顛三倒四、要點不全的毛病。

　　***五***名言名句仍以三個版本的交叉篇目為主，輔以《詩經》《論語》等其它名篇名句。

　　***六***語言運用題。

　　首先應熟練掌握常見的各種題型，強化審題意識，挖掘題乾的限制語和提示語，找出隱含資訊，從中尋求解題思路。要發揮老師的積極性，密切關注各省市的高考模擬題，關注新題型，避免題型遺漏。要特別關注擴寫、排序和短文改錯三種題型。

　　***七***選做題複習

　　強化審題意識，進一步讓學生明確“考什麼”“如何考”“怎樣答”等問題;強化學生的語言組織能力和採點意識，學會嚴謹而規範地表述;提高卷面質量，力求清晰美觀，簡潔到位。

　　***八***作文複習

　　內容上，繼續加大審題立意訓練。在素材積累上下功夫，將以前讀過的精彩文章，新鮮、活潑、生動的語言，名言警句進行歸納總結，及時下發最新寫作素材，力爭做到“內容充實”。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發牢騷，不要寫早戀等話題。。

　　表達上，強化文體意識，根據題目確定最拿手的文體。規範各種文體的結構，使之嚴謹;加強語言訓練，使之更加流暢;嚴抓卷面質量，使之工整。

　　發展等級上，通過升格訓練，使文章更深刻更有文采更豐富。

　　四、三輪複習的備考策略

　　1.處理好迴歸基礎與綜合訓練的關係。我們要以迴歸基礎為本，以訓練為抓手，以提高能力為目標。要統籌安排，給予學生一定的自主迴歸基礎的時間和空間。引導學生迴歸課本，迴歸做過的試題，迴歸錯題本，將基礎夯實，完善知識體系。綜合訓練應是查漏補缺、用綜合題，真正起到模擬的效果。

　　2.堅持“講—練—悟—結”的講課模式。講薄弱點、關鍵點，講方法、思路，不搞面面俱到。 “練”要練思路、練薄弱點、練技巧。變式訓練要是真正變式，要體驗成功，講什麼就練什麼。要讓學生“悟”，悟知識點，悟思路，悟方法。要“結”，總結經驗和教訓，讓學生在成功中提高，在教訓中進步。

　　3.高度重視學生的卷面和書寫的規範。在書寫問題上要“嚴”要“狠”，在三輪的綜合訓練中要對學生的答卷規範嚴格要求，力爭作文卷面一字不改;翻譯、詩歌鑑賞、大閱讀善用標號分條作答，力爭做到不修改不塗改，做到條條理清晰。

　　4.關注命題動態，以不變應萬變

　　蒐集最新的高考資訊，及時反饋給學生，適時調整複習計劃。要讓學生充滿信心，放穩心態，鼓勵他們，不論高考題目怎麼變，只要腳踏實地地做了，就可以胸有成竹地走上高考考場。

　　第二輪複習計劃語文篇三

　　一、指導思想

　　注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。

　　二、具體要求

　　鞏固語基，加強古詩文和文學作品閱讀，全面提高審題寫作能力。

　　三、時間安排

　　20XX年4月上旬——20XX年5月中旬

　　四、一輪複習學情、教情分析

　　學情總結：

　　1、學生語文基礎較差，底子較薄，通過一輪複習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是文理語文單科優生較少，語文薄弱的較多。

　　2、學生的自學能力偏弱，依靠老師較多，現代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發現主要表現是：***1***整體把握文字的能力不強;***2***審題不清，題意理解能力較差;***3***篩選資訊的能力較差;***4***概括表達能力不行。因而，二輪複習的重點便是現代文閱讀。

　　3、學生古詩文的基礎較為薄弱，知識遷移整合能力不強，知識點漏洞較多，文言翻譯、讀懂詩歌、規範表述是二輪複習的重點。

　　4、作文方面，通過一輪複習，學生在結構和語言方面有了較大的提高，但是由於分析認識事物的能力較差，導致作文審題不準，偏離題意的現象比較突出。同時，學生的理性思辨能力不強，觀點闡述往往缺乏深度和高度，因此，二輪複習，審題立意仍是重點，並要同步強化語段的思辨與表達訓練。

　　教情反思：

　　1、老師本身未能吃透文字，只憑“參考答案”上課，講解問題捉襟見肘;

　　2、組織調動學生不夠，學生參與發言面狹窄，生生互動缺失，課堂變成老師與某一同學的單邊對話，其他同學都變成了聽眾和看客;

　　3、提問成為形式，討論成為過場，老師在簡單提問了一兩個同學之後，經常是沒有問出個所以然來，於是又回到了老辦法——講，針對性難以體現;

　　4、老師對學生提出的有價值的問題抓不住，或雖能抓得住，但引導不得力，不能有效啟用學生思維，提升整合不到位，師生互動效果差;

　　5、學生思維成果的展示較多地停留在口頭上，沒有形成完整的、周密的書面形式，不利於學生語言表達能力和應試能力的提高;

　　6、輕視對文字的閱讀與感悟，學生的誦讀環節落實不到位，就題論題，等等。

　　五、備課備考

　　搞好團隊合作，注重發揮集體智慧

　　1、備課組從收集資料、命題、研討到主要發言人等各項工作要詳細分工，通力合作。每週至少有兩次的集體備課時間來集中交流。備課組務必做到四個統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點，統一練習選題。認真抓好二輪複習的每一個環節，重視教學、教研工作的階段性總結交流，把常規工作落到實處。

　　2、精心篩選複習資料，既抓好知識檢測，又抓好資料分析。備考中認真把好複習資料的辨別、篩選關，在複習資料的編寫上，力求精煉、典型，能夠舉一反三。

　　注重策略，著眼於提高效益

　　二輪複習的指導思想和基本要求是通過專題突破來培養學生的思維能力，通過模擬訓練來提高學生適應高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反覆鞏固相結合。

　　鞏固基礎、專題訓練、限時訓練、綜合訓練四者有機結合穿插進行。鞏固基礎是首要任務，專題訓練是基本形式，限時訓練、綜合訓練是基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯絡，重在培養學生的閱讀、思維、分析、審題等能力，強化知識與能力的遷移整合，以適應高考的要求。

　　1、強化研究，明確方向。

　　高度重視考試資訊，做到“四研究、四明確”：

　　一要研究“考試說明”，明確考點的命題範圍，要抓住“綱”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，做到“綱舉”“ 目明”，以使自己少走彎路，搶得先機;

　　二要研究高考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢;

　　三要研究高考試題與學科能力的關係，明確高考題的能力測試要求;

　　四是研究學生實際能力，明確學生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規定的形式，要注意弱項與強項的關係。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現，同時要處理好新題與舊題的關係，處理好單項訓練與綜合訓練的關係，處理好可遷移與不可遷移知識的關係。

　　2、注重基礎，培養能力。

　　學生素質不高，尤其是知識能力、思維品質等方面不高，基礎知識薄弱，基本能力低下。針對學生的素質水平，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放鬆”的原則上。過好基礎知識的積累關，抓好基本能力的培養關。

　　3、重點突出，形成特色。

　　堅決貫徹執行“三三四”，提高課堂效益。“三三”是抓基礎，著眼提高能力;抓規律，優化思維品質;抓重點，講求訓練效率。培養學生的三種習慣，即小組討論的習慣、提出問題進行爭論的習慣、善於歸納總結正確表述的習慣。“四”是抓好指導課、講評課、訓練課和寫作課四種課型。

　　指導課。要求老師做明白人，上明白課。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點，即注意教學手段，改進教學方法，突出重要環節。

　　訓練課。關鍵是把好選題關，練習和試卷要有很強的診斷性、針對性和可操作性。解決好四個難點：一是年年考，但得分率始終不高的題目;二是文言文閱讀，特別是文言翻譯;三是現代文閱讀;四是考點變化的內容。

　　講評課。講評是二輪複習中極其重要的教學環節，講評前的集體研究和會診又是確保講評質量和整體優化的必不可少的前提，每次講評要研究會診到位，要做到沒有研究會診不開講。評講要做到針對性，精講典例，並作適度延伸，力求能舉一反三;克服就題論題，不發散，不拓展，不補救的現象。

　　寫作課。作文訓練分三線進行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。複習過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患;注重加強思維訓練，提高理論修養，提高科學地認識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。

　　4、抓好落實，爭取突破。

　　***1***集體研究名副其實。***2***計劃要細***月計劃周詳案***，儘量爭取時間;提高周複習詳案的含金量上下功夫，要突出呈現周詳案的複習內容，做到分工合理、目標明確、時間具體、重點突出、序列分明。***3***堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。***4***不放鬆作文訓練，加強審題指導。***5***重視個別輔導。***6***處理好專題訓練與綜合訓練的關係。***7***培養學生仔細審題，規範練習，精心作答，認真檢查的習慣。***8***明確要求，精做訓練，形成快捷、準確的解題思路和技巧，防止以看代寫，以想代寫，要把“會做”、“做透”作為二輪複習的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。

　　六、實施措施

　　實施原則：要有綜合，要做套題;要抓重點，提高運用知識的各種能力;要針對難點薄弱點，及時查漏補缺，擴大得分點。

　　查漏補缺，強化提高，培養考試能力

　　1、要在平日的練習或模擬測試中及時發現知識、能力點上的弱點和缺失，並把它作為複習和訓練的重點加以突破。

　　2、本輪複習以做適量練習為重點，在練習中複習第一輪所學知識，提高解題能力。練習分兩種，一是圍繞《考試說明》作些專題練習，二是綜合模擬題。

　　3、本輪複習要注意鍛鍊應試心理，提高應試能力和解題的時效性，以便能夠在考場上正常發揮乃至超常發揮自己的水平。

　　4、對文理科優生每次綜合測試後的答卷進行專題會診，分析問題，提出解決方案。

　　注重策略，多種方式，訓練答題能力

　　1、限時25分鐘完成小題專項鞏固。

　　2、多方蒐集資料整合成二輪複習學案進行古詩文閱讀和現代文閱讀方法的指導。

　　3、採用多種形式，進行作文訓練。

　　4、每週一套“綜合模擬題”，一是全面提高學生的語文答題能力，二是查缺補漏。

　　5、利用課下作業，完成以下內容：準確熟練默寫、熟悉知識系統。