打鞦韆音樂教案及反思

　　《打鞦韆》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。下面是小編為大家整理的關於《打鞦韆》的音樂教案設計及教案反思，希望對你們有幫助。

　　《打鞦韆》教案設計一

　　教學目標：

　　1、通過學唱歌曲《打鞦韆》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。

　　2、正確掌握歌曲的旋律、節奏。引導學生用自然、和諧的聲音表現歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。

　　3、通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養他們積極向上的生活態度。

　　教學重點：

　　引導學生在合唱中能相互配合，傾聽另一聲部，唱準自己的聲部。

　　教學過程：

　　一、律動：

　　同學們好，很高興和大家一起來上這節音樂課，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!***放音樂，帶領學生跳起來***。

　　二、發聲練習

　　***一***師：今天老師給大家帶來一段非常好聽的旋律，想請同學們用“Lu”來哼唱。我們先來找一下“Lu”的聲音位置，聽老師來唱***範唱***。“Lu”的聲音是不是從腦門上發出來的?跟著老師來唱一唱。

　　***二***師：聽老師配上旋律唱一唱，是什麼感覺?***多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來一樣等***。你們在唱時也要唱的像拍皮球一樣有彈性。***帶領學生用Lu模唱旋律。***

　　***三***師：同學們唱得真棒，老師特別高興，給大家帶來了一件禮物，就在你們的板凳下面。***學生拿出串鈴***。串鈴發出什麼聲音呀?***生：叮叮噹噹的聲音***。我們就用串鈴的“叮噹”聲來表現這段旋律。先聽聽老師是怎樣唱的。***老師範唱，再讓學生拿起串鈴，邊唱邊伴奏。老師指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。***

　　三、學唱《打鞦韆》第一聲部

　　***一***師：告訴你們一個小祕密，老師像你們這樣大的時候，經常到公園玩兒，那時候，我最喜歡打鞦韆了，坐在上面上下晃動特別高興，特別自在，感覺自己像飛起來一樣，美極了。同學們，你們打過鞦韆嗎?打鞦韆時是什麼樣子的?***生：上下晃動，越蕩越高……***如果在鞦韆上或我們的衣服上繫上串鈴，那麼它就會隨著鞦韆的晃動發出陣陣清脆悅耳的“叮噹”聲。今天老師給大家帶來一首合唱歌曲《打鞦韆》，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮噹當叮噹”的旋律。我們來聽一遍歌曲，豎起你的小耳朵，比比誰的耳朵最靈敏，能聽出歌曲的第二聲部來。

　　***二***播放歌曲範唱，聽完讓學生說說是否聽出第二聲部來。***由於第二聲部具有伴唱性質，所以音量較弱***。若一次學生聽不出來，可再放一遍範唱，老師可同時隨音樂唱第二聲部歌詞，幫助學生聽辨。

　　***三***再次播放歌曲，聽完讓學生說說歌曲的速度、情緒。***速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂的等***。

　　***四***帶領學生用“lu”哼唱歡快的旋律。

　　***五***師：我們再來聽一遍歌曲，注意看歌詞，聽歌中的小朋友是如何打鞦韆的?***聽完學生答，如在鞦韆上晃來晃去，忽高忽低，像春燕飛上天……***。師小結：歌曲共三段，最後一段唱完有個結束句。歌中把兄弟、姐妹和夥伴們都邀請來打鞦韆，旋律充滿了跳躍感，起伏也較大，咱們就來學唱這首好聽的歌曲。

　　***六***老師教唱第一段歌詞，讓學生想像“自己蕩著鞦韆從高處飛下來的感覺”來理解並唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。最後的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要佔休止符的節拍，並指導學生唱出鞦韆上下晃動的動感和起伏感。

　　***七***讓學生看第一段最後一句歌詞：“來來去去響叮噹”唱出了打鞦韆時發出的“叮噹”聲，我們就把“叮噹”聲加到歌曲中來。***一組學生唱第一聲部最後一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮噹當叮噹”的旋律，先分組練唱，再合唱。***

　　***八***老師大聲唱第二段歌詞，學生輕聲跟唱。

　　***九***讓學生自己跟琴唱第三段，唱錯的地方老師及時糾正。

　　***十***有感情地演唱歌曲：讓學生想想自己打鞦韆時的心情是怎樣的?***快樂的、高興的、興奮的……***，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學生注意聽前奏，嘴巴上下張開，面帶微笑，聲音唱到腦門上。

　　***十一***播放一段小朋友打鞦韆的錄象，然後讓學生想象教室就是遊樂場，創編打鞦韆的動作，然後邊唱歌曲邊隨音樂表演。

　　四、兩聲部合唱

　　***一***師：《打鞦韆》是一首二聲部的合唱曲，我們再來聽一遍歌曲，仔細聽歌曲兩個聲部是如何配合的。***再次播放歌曲範唱***。

　　***二***把學生分成兩組，分別練唱兩個聲部。

　　***三***指揮學生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學在演唱時聲音稍微收一點，達到兩個聲部的和諧。

　　***三***放歌曲伴奏，老師指揮學生進行二聲部合唱，要求學生不要喊唱、搶唱，注意傾聽別的聲部。

　　五、拓展

　　我們再來聽另外一首合唱歌曲，也叫《打鞦韆》，和剛才我們唱的《打鞦韆》是一樣的旋律、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同，會給我們帶來什麼樣的感覺呢?我們來欣賞一下。***課件播放另一首合唱曲《打鞦韆》，聽完讓學生談談自己的感受。師小結：相同的歌曲，不同的合唱形式，帶給我們不同的感覺，使我們感受到了合唱豐富的表現力和無窮的魅力***。

　　六、總結

　　這節課我們學習了一首合唱歌曲《打鞦韆》，聆聽著同學們的歌聲，使我也彷彿回到了童年，回憶起自己小時侯打鞦韆時的快樂情景。《打鞦韆》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我國雲貴高原中部一個古老的少數民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨著音樂。如果大家對這個民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網上查一查有關這個少數民族的資料。下課!

　　七、教學反思

　　《打鞦韆》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學生正確掌握歌曲的旋律、節奏，互相配合完成二聲部的合唱，並在合唱中學會與人合作是我這節課的主要目標。由於第二聲部具有伴唱性質，所以音量較弱，學生不易聽出旋律來，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺中唱會了第二聲部。然後再進入第一聲部的教學。課中我啟發學生自主探究式地學習，並主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。學生在學唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題，只是在結束句的換氣記號處有些慢，經過老師的示範、指揮，學生掌握的還不錯。但在兩個聲部的配合中，遇到了一些問題。當學生兩個聲部第一次配合時，學生的節奏感完全沒有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時我還發現為了能唱好，有些聲部的學生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習慣，告訴他們合唱的要領，給他們信心。學生的理解能力都很強，經我的示範與點撥，學生唱得越來越好。

　　總之，這節課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細緻、鼓勵性語言有些少等。在今後的教學中，我要注重教學中的每一個細節，多鼓勵學生，給他們學習的自信心，爭取把課上得更好。

　　《打鞦韆》教案設計二

　　教學目標：

　　通過學唱歌曲《打鞦韆》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。

　　重點難點：

　　兩聲部的音準。

　　教學過程：

　　一、二聲部發生練習

　　二、匯入

　　1、觀看盪鞦韆錄影。

　　2、簡單介紹仡佬族的風土人情。

　　三、學唱歌曲

　　1、聽錄音範唱，感受二聲部的音響效果。

　　2、哼唱歌曲旋律，學生以模唱的形式學唱高聲部。

　　3、指導、糾正

　　***1***用歡快的情緒演唱歌曲。

　　***2***注意下滑音的演唱。

　　***3***結尾處襯詞的演唱要乾淨利落，注意八分休止符的時值。

　　4、學生以模唱的形式學唱低聲部。

　　5、指導、糾正

　　***1***指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。

　　***2***糾正“叮噹”的咬字、發音。

　　6、二聲部合唱。

　　7、指導、糾正

　　***1***兩聲部要互相傾聽，切忌大聲喊唱。

　　***2***低聲部為伴唱，音量要適當。

　　打鞦韆音樂反思

　　《打鞦韆》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學生正確掌握歌曲的旋律、節奏，互相配合完成二聲部的合唱，並在合唱中學會與人合作是我這節課的主要目標。由於第二聲部具有伴唱性質，所以音量較弱，學生不易聽出旋律來，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺中唱會了第二聲部。然後再進入第一聲部的教學。課中我啟發學生自主探究式地學習，並主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。

　　學生在學唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題，只是在結束句的換氣記號處有些慢，經過老師的示範、指揮，學生掌握的還不錯。但在兩個聲部的配合中，遇到了一些問題。當學生兩個聲部第一次配合時，學生的節奏感完全沒有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時我還發現為了能唱好，有些聲部的學生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習慣，告訴他們合唱的要領，給他們信心。學生的理解能力都很強，經我的示範與點撥，學生唱得越來越好。

　　總之，這節課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細緻、鼓勵性語言有些少等。在今後的教學中，我要注重教學中的每一個細節，多鼓勵學生，給他們學習的自信心，爭取把課上得更好。