七年級下生物期末試卷試卷分析

　　對七年級生物期末試卷分析要有條有理。下面是小編為大家精心整理的，僅供參考。

　　範文一

　　一、試題、試卷分析

　　一大題共15小題，題型合理，既考查基礎知識的掌握情況，又考查學生應用知識的能力。從答題情況來看，全對在20 %左右，出錯率較高的是第4、5小題，尤其是第4小題出錯率最高。從一大題反映的情況來看，學生運用知識的能力較差，對於基礎知識掌握較好，僅有個別學生得分較低，10分以下學生在20個以內，有極個別學生僅得2分。

　　二大題，題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎試題，又有靈活性強的試題。***1***小題知識的掌握較差。***大於、小於做錯的比較多******2***題種子的結構，許多學生搞不清題意，把其與根尖相混淆。***3***題學生錯字太多，如“二氧化碳”寫成“二氧化炭”***4***題學生因沒有記住而導致出錯。

　　三大題難易適中，很有代表性，題型靈活，知識點全面。第一小題有90%以上的學生都做對了;第二小題，出錯的學生較多，可能是教師沒有講清，有的學生把其當作細胞了，其實是考查葉片的結構，還有的學生把氣孔和保衛細胞分不清楚，導致出錯，再有含葉綠體最多的應是⑧葉內或者③柵欄層，而不是葉脈;絕大多數學生第5小題做的較好。

　　從整體來看，學生對試題中的知識掌握比較好，但同時試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強，希望以後注意。

　　二、教學建議

　　1、對於基礎知識一定讓學生牢固掌握。

　　2、在知識的應用方面，教師一定加強訓練，進而提高學生的能力。

　　3、對於重點知識、難點知識一定要講清，落實好。

　　4、教師要讓學生掌握生物的基本術語.

　　期末考試已經落下帷幕，為了更好地總結工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期在今後的工作中取得更好地成績!

　　本次試卷共分五個大題，滿分一百分。

　　一、試卷總體印象

　　本次初一生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中***知識與技能並重，較好地體現了新課程倡導的評價體系***。與生活聯絡：大多數題與生活緊密相連，如“5.12”汶川大地震獲救者的優勢、食品的保質期、最常見的發燒問題等，可以很高地提起學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。

　　二、得失分情況和原因進行分析

　　第一大題，單項選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：1、個別學生對知識的掌握不牢固2、學生對較活的題應變能力較差3、不會將學到的知識應用到實際4、不會對問題進行分析。

　　第二大題，填空題，共七題，20分。也是考察基礎知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學生在次題失分較多，特別是第五小題的血常規檢驗，學生沒有實踐經驗，有些知識是一知半解，成績不理想。

　　第三大題，利用圖文資料回答問題。本題考察的是學生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學生對這樣的型別題也很感興趣。

　　第四大題，材料分析題，都是原題，其考察的是學生所掌握的基本試驗技能、實際操作能力、探究能力，而且此題體現了較強的學科專業性，此題的得分率較低，主要是學生對實驗課沒有引起足夠的重視，應用技能相對薄弱，探究活動設計環節還存在問題，看來以後還需要在實驗課上多下功夫。

　　第五大題的科學探究題為亮點試題。科學探究是新課程的亮點，目的是促進學生學習方式的轉變，使學生能主動地獲取生物科學知識，體驗科學過程和科學方法，培養創新精神與實踐能力。本試題以學生常見的材料、事例入手，考查學生對實驗基本操作技能、科學探究方法以及分析問題解決問題的能力。重在考查能力，鼓勵學生創新，因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，因此失分也較多.

　　三、採取措施

　　從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思

　　1、要繼續深入鑽研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。

　　2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯絡，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教於樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。

　　3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑑。

　　4、深入瞭解學生，關心他們的學習、生活，瞭解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。

　　範文二

　　一、試卷分析：

　　試卷涵蓋內容主要是人教版七年級生物下冊前三章內容。第一章內容佔試卷分值25分;第二章內容佔試卷分值55分;第三章內容佔試卷分值25分。知識面廣，主要是考查學生基礎知識和基本技能的問題。部分題目相對比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維與能力的訓練，內容豐富，難易適中、知識與技能並重，較好地體現了新課程倡導的評價體系。本試卷滿分100分。

　　二、成績分析：

　　這次考試，滿分100分，時間是45分鐘。平均分63.2，優秀率7.9℅，合格率63℅，最高分95分，成績不理想。

　　三、存在的問題：

　　1、思想不重視。表現為答題不規範，如填空題不用2B鉛筆填塗;空白卷等等。

　　2、複習不全面、不細緻，不能迴歸課本，只能依靠複習提綱和筆記。如選擇題第一題，這道題在課文中沒有明確敘述，它的答案在技能訓練的段落中。學生不能認真閱讀課本導致失分很多。

　　3、基礎知識不牢固，平時不進行記憶，比較懶惰，與學生學習生物學的態度不夠端正有關;生物學概念只靠死記硬背，試題稍有變化就不能作答。

　　4、對知識不能靈活運用，不會對問題進行分析。如試卷37題和實驗題。

　　四、今後教學努力方向：

　　1、抓學生的思想，端正學習態度。

　　2、重視雙基教學，注重概念教學的方式、方法，並落實到教學實踐。

　　3、在教學中應狠抓基礎知識的落實，把課本知識與日常的生產、生活緊密聯絡，加強理論與實踐相結合。

　　4、精講多練，講練結合。

　　5、多給與學生複習生物的方法。如記憶知識點構建知識脈絡***先記憶後理解***;迴歸課本、梳理知識點;聯絡實際、學以致用***大量強化練習***。

　　範文三

　　一、題型分析：

　　本次考試，試題由五部分組成 ，一是單項選擇題 ，20個小題，共20分;二是填空題，15小題，15分，三是判斷題， 10個小題，共5分;四是分析題，共6分，五是連線題，共4分。

　　二、試題分析：

　　選擇題大多考查基礎知識及知識的實際應用，基本都與日常生活及自身聯絡比較密切，如第4、5、9、20題;但也有一些對學生的要求比較高，要求學生能做到學以致用，大部分學生丟分都丟在這裡了，比如選擇題的15題考查的就是學生對所學知識的熟練運用。填空題和連線題考的都是課本中間的原話，但好多學生還是做不上，這就說明學生在平時的識記方面還不到位。分析題考了課本中間的一個實驗，但還是有一大部分學生沒有做上，說明學生對“澱粉與碘液變藍，麥芽糖與碘液不變藍”這句話和對照實驗理解的還不透徹，判斷題大部分考查的是學生對基礎知識的掌握能力，但有些也脫離了課本，老師在上課的時候沒有深入的講到。比如第3題中測量胸圍差的，在上課時就沒有專門強調。

　　三、教學反思：

　　通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結反思：

　　1. 學生基礎知識掌握不夠牢，所以在做題的時候不會得心應手。

　　2. 考試時學生審題不清，有好多學生沒有看清題就寫，導致本來會的就是沒有拿到分。

　　3. 學生生活經驗和有關身體的常識少，動手操作聯絡實際生活的能力差。

　　4. 生物課一週2節課，任務重，對七年級學生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。

　　5. 七年級下冊所學的內容是初中四冊生物書中最難的一本，許多東西都是在大學學的，現在都下放下來了，比如血液迴圈、呼吸系統、泌尿系統等這些重點內容，對七年級的學生來說難度是有點大，不容易理解。

　　四、教學方向：

　　教學過程中儘量與實際相聯絡，突出重點，加強訓練。具體措施：

　　1. 抓基礎，重應用

　　重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解;對需要識記的知識要求學生掌握;加大對學生思維能力的訓練。

　　2. 加強知識與實際的聯絡與探究

　　教學中要密切聯絡學生的實際生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情景中去學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，探討交流，尋求解答途徑。狠抓基礎知識的落實，把課本知識與日常的生產、生活緊密聯絡。

　　3. 提高自己的教學水平，繼續深入鑽研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，提高自己的教學質量，備課時，儘量與實際相聯絡，增大課堂的趣味性。