學會禮貌口語交際教學設計

　　禮貌是每個人應該學習的內容，要怎麼樣來學習呢?下面就有小編來講解一下這部分的內容，希望能夠幫助到大家!

　　“學會禮貌”口語交際教學設計

　　教學目標

　　1.通過訓練，學生能有禮貌地提出請求，學習文明地進行人際溝通的本領。知道請求時話要說得明白，要注意禮貌，提的要求要合理可行。

　　2.讓學生明白文明禮貌地請求在日常交際中的作用，並自覺地做到文明禮貌地請求。

　　教學流程

　　一、激發興趣，匯入新課

　　1.課前預設情境：上課鈴響了，老師剛走進課堂，××同學就大聲報告：“老師，我的語文書忘記帶了?”

　　2.老師問：小朋友們，××的語文書忘記帶了，你們能幫他想個辦法嗎??

　　二、自主嘗試，學習禮貌

　　1.師生合作，演一演：幾名學生扮演小紅向奶奶提出自己的請求，老師扮演奶奶。根據學生說話的內容、態度，“奶奶”可作出不同的反應，或故作生氣不答應小紅的請求;或假裝聽不明白，或立即滿足小紅的請求。

　　3.全班交流，師生從以下三方面評價口語交際的情況：①學會禮貌要注意什麼?②提出請求是否有禮貌;③提出的請求別人是否能做到。

　　三、創設情境，親身體

　　1.出示三種情境：

　　①下一節是語文課，二***1***班的李悅忘記帶語文書了，想請二***2***班的小剛把語文書借給他用一用，他該怎麼說?

　　②春天到了，王歡想請爸爸、媽媽帶她到公園去欣賞春天的景色，她該怎麼說呢?

　　③做數學作業時，陳亮、蘇平和張田遇到了一道難題，他們該怎樣向王老師請教呢?

　　2.各小組任選一個交際話題，想像情境，討論交流。

　　3.小組同學合作，模擬表演。

　　4.當場展示，師生隨機點評。

　　四、聯絡生活，強化訓練

　　1.你在生活中有過講禮貌的經歷嗎?和同學們分享一下。

　　“學會禮貌”口語交際的總結反思

　　在生活中“學會禮貌”是一個開放性的話題，要求學生學習在日常交際活動中有禮貌，初步學會文明地進行人際溝通的本領。口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動應在具體的交際情境中進行，為此本節課應特別注意：

　　1.利用本訓練題中的文字提示和“情境圖”創設交際情境，把學生帶入交際情境，或親身參加表演，模擬再現情境。

　　2.在教學中，通過設定懸念、假設情境、合作表演等，讓學生在需要幫助時，在有強烈的表達慾望時實現口語交際的雙向互動。

　　3.要緊密聯絡學生的日常生活，進行口語交際訓練。