三年級上冊數學兩位數加兩位數教案

　　編寫好數學教案可以更好地提高教師對教材的處理能力,更有效更快地提高教師的教學水平。所以，接下來，小編就和大家介紹人教版，希望對大家有幫助!

　　人教版

　　教學目標：

　　1、使學生掌握口算兩位數的計算方法，並能正確地進行口算。

　　2、能夠從生活中發現數學問題、整理、分析資料，解決實際問題。

　　3、培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

　　教學重點：

　　1、正確地進行兩位數加法的口算。

　　2、能夠根據具體情況選擇適當的解決問題的方法。

　　教學難點：培養學生的口算能力。

　　教法：講解法、引導法

　　學法：自主探索

　　教具：多媒體

　　教學過程：

　　一、複習引入

　　1、口算。

　　35+30= 64+5=

　　48+30= 79+4=

　　53+40= 66+8=

　　二、情境引入。

　　課件出示上海世博會的資料。

　　1、創設情境，提出問題。

　　1觀察主題圖，找到數學資訊。

　　2發現問題，提出問題。

　　三、小組合作，探究演算法

　　1、自主探究，掌握演算法。

　　1教學例1

　　讓生針對學生列出的算式，讓學生獨立思考，用自己的方法進行口算。

　　彙報交流。

　　師：說一說你是怎樣口算的?

　　教師根據學生的彙報板書。

　　3觀察對比

　　師：剛才學習的這兩道題有什麼相同點和不同點?

　　生：今天學習的都是兩位數加兩位數的口算。

　　師引導：這兩個算式的兩個加數的十位上的數與和十位上的數比較，有什麼發現?

　　學生回答。

　　教師小結：也就是35+34是不進位加法，39+44是進位加法。

　　師：兩位數加兩位數口算在計算時要注意什麼呢?

　　個位相加滿十，一定要向十位進1.

　　三、知識應用。

　　1、填一填

　　2、先說一說，再計算。

　　3、請你利用主題圖中的資訊完成下面的題目，並說說你是怎樣計算的。

　　三年級一共要買多少張車票?

　　四年級一共要買多少張車票?

　　四、 小結。

　　師：大家今天一定有很多收穫吧，誰願意和大家一起分享呢?

　　教學反思：

　　本節課學生通過合作探究，嘗試自主解決問題，在小組內算一算，說一說演算法，使學生經歷兩位數加兩位數計算方法的形成，培養了交流能力和傾聽的習慣，感受了演算法的多樣性。

的人