工程經濟學學習心得體會

　　在工程經濟學學習的過程中，學習方法不管是在文科和理工科類的學習中都是實用的，掌握基本原理，才能夠很好的掌握所學的知識。下面是小編為大家收集整理的，歡迎大家閱讀。

　　篇1

　　我首次參加精品課的培訓受益非淺

　　一、近距離接觸經濟學專家，感受其氣息

　　林木西教授精彩的講授吸引了我的全部注意力,特別是見講到政治經濟學與西方經濟學的關係對我啟發最大,以往我們常常把政治經濟學與西方經濟學對立起來通過學習我深刻的認識到:

　　1, 政治經濟學與西方經方經濟學不是排斥的關係

　　2, 政治經濟學與西方經方經濟學不是並列關係政治經濟學必須堅持馬克思主義政治經濟學的領導地位

　　3,同是一種學術關係

　　在處理政治經濟學與西方經方經濟學關係問題上要注意兩種傾向

　　1經濟學獎迷信

　　論資排輩

　　性別歧視

　　意識形態標準

　　2數字化傾向

　　馬克思主義政治經濟學重視數學

　　任何數理分析都有假定條件或前提

　　數學工具的使用

　　二、獲得與各高校專家和學者交流學習的寶貴機會

　　1,我們本次培訓班的同學來自自治區的幾大高校,他們大都是博士,還有博導與他們交流學習是又一大收穫,12號一下午的認真討論我學到了很多東西.

　　2,七個討論題目我們都逐一認真的討論每人都發表了自己的見解討論到激烈處甚至一度進行了辯論.

　　3,特別是第三個討論題:如何認識中國經濟又好又快的發展,討論異常激烈大家結合我們內蒙古自治區的實際來認識我國的經濟又好又快的發展,我們注意到以前都在說又快又好的發展經濟,現在我們把好放到前面把快放到後面,現在說又好又快的發展,雖然是字的順序調整一下可含義卻有了很大的變化.這說明我們從注重發展速度到注重發展質量,是個大的飛躍,好在前快在後是注重可持續發展,嚴把發展的質量關的同時還要加快發展的速度,從又好又快的發展中兼顧環境,注重生態文明黨的十七大提出 兼顧城鄉, 兼顧區域, 兼顧資源等.

　　4,其他的六個討論題也是這樣一絲不苟的討論,聽了大家的高論茅塞頓開收效很大..

　　本次培訓給了我很大幫助,不僅領略了經濟學專家的風采獲得了許多前沿的最新的觀點,更重要的是結識了我們自治區幾大高校的政治經濟學的高手不僅在討論現場跟他們學到了好多新知識,獲得了好多新觀點,還為我今後學習工作鋪墊了一條大道.如果我以後遇到難題就可以向他們求教,平時也可以通過網路和他們溝通經常向他們學習, 總之又找到一條新的學習之路,獲得一個學習的新途徑,要是培訓時間再長點就更好了,即使是這樣對於我來說的確受益非淺.

　　篇2

　　學習工程經濟這門課是我學習一般基礎以來遇到的最大的挑戰。原以為工程經濟和計算機都是10分，也就學3天就可以了，沒想到這麼費勁。

　　工程經濟更接近於文科，計算雖然很簡單，但概念特別多。儘管每一個概念並不難，可是在以前的工作和學習中根本沒聽說過。並且更讓人頭痛的是，同一個意思，有時還有不同的叫法。這無異於剛來到一個班級，一下子要記住一大堆同學的名，還有綽號，真是考驗呀。

　　我在網上找了一篇網友介紹的工程經濟的學習方法，叫做一天讀書20頁，害人不淺。我就一頁一頁地讀，讀到大綱的9.2部分，就看不懂了，字都認識，意思不明白。往後讀，越讀越沒信心，腦袋裡一盆糨子。一種學習方法，必須通過自己的實踐，證明可行才能介紹給大家，憑想象是行不通的。現在我把我學習工程經濟的經驗介紹給大家，內容不多，但希望和我一樣沒學過工程經濟，並且對文科不感冒的工程師少走彎路。

　　第一部分“現金流量構成與資金等值計算”，要先看書，熟悉概念;然後做題，反覆鞏固概念。這是整個工程經濟這門課的基礎。

　　第二部分“投資經濟效果評價方法和引數”會用到很多第一章的概念。建議通過做題，掌握這部分的內容。我做了一道求淨現值和回收期的計算題第16題後，一下子覺得入門了。把題都做完後，再看書梳理一下，覺得內容很簡單。這一章複習完了以後，對這門課就有底了，對考試也有信心了。

　　第三部分比較簡單，就算是頭一次接觸，也覺得能接受得了。建議把書通讀一下，再做題檢驗即可。

　　剩下的兩部分內容比較碎，但都是些很獨立的內容。屬於看到就會，看不到就不會的那種。我的複習策略就是當科普瞭解瞭解。

　　最重要的是，遇到困難了，別放棄。今天累了，進不去了，明天接著弄。所有的困難都解決掉以後，會得到一種發自內心的喜悅。

　　篇3

　　本來這門課是選修課，班上很少人選，沒上課以前我抱一種懷疑的心態，很擔心這門課上起來會很枯燥;但是，自從上第一節課之後，這種擔心就完全消失了,反而覺得選這門課，特別是選到了賀老師的課絕對選對了，非常值了。因為賀老師上課上的非常好，很多沒有選這門課的同學聽說賀老師講課講得好之後都來聽課，而且好多沒選課的同學基本上每節課都來聽。

　　有些老師讓學生感覺講得好，是因為他們能把每一個知識點講的很清楚;有些老師讓學生感覺講得好，是因為他們能把上課氣氛活躍起來;有些老師讓學生感覺講得好，是因為他們能在課上講很多有趣的笑話;有些老師讓學生感覺講得好，是因為他們能夠很巧妙的在課堂中間插入講故事或講自己的一些親身經歷的時間。但賀老師不同，自從上了賀老師的課，我就覺得賀老師是一個全能型的老師。賀老師上課不僅能使課堂氣氛十分活躍，而且還能把每一個知識點用最恰當的比方給說得明明白白，並且配以最形象的表情和動作來講述每一個知識點。

　　有很多老師都會講笑話，而且講得也不賴，也能使大家鬨堂大笑;但賀老師在講笑話的時候不僅僅只是笑話本身讓大家感覺很不錯，更重要的是他能夠做出恰到好處的表情與之搭配，常常讓人覺得回味無窮。比如，賀老師在說自己是學道路專業出身的時候，並不是直接說學道路工程;而是把“公路”換成重慶人常說的“馬路”二字，也就是學馬路專業，並配以恰當的表情和語氣，使全教室鬨堂大笑。所以，聽賀老師講課毫無壓力，感覺很輕鬆，而且能夠輕鬆愉快的學到知識。到目前為止，我還沒有遇到過像賀老師這麼優秀的老師。

　　當然，學這門課不只是學會了聽笑話，也學到了一些生活中的基本常識和理論知識。在課堂上老師舉了很多讓人聽了感覺好笑，但又非常容易理解的容易理解的例子。比如，交稅這個問題。其實，沒學這門課之前，我也認為沒有以多少錢的形式交稅就沒有承擔稅務，事實上這樣認為是錯的。聽了賀老師的課之後，才明白，我們自從出生那一刻起衣食住行無處不在交稅。很多東西並沒有需要你交多少錢的稅，但實際上我們也交了稅的;比如說，吃一個蓋飯，老師給的比喻是“一盤迴鍋肉八元，稅兩元”。我們都明白有的東西沒讓你交稅，但實際上我們也是交稅了的。事實上好多東西都不會直接找你要稅，因為直接收稅讓人覺得不合情理。就好比汽油漲價，有的人認為汽油漲價關我什麼事反正我有沒車;但事實上，這是錯的，就算沒有車，但我們每個人出門都得坐車吧，如果油費漲了，那麼車費肯定會漲價，這不就間接的影響到我們每個人了嗎?

　　其中，前面兩個章節講得比較詳細，時間也花的比較多，當然概念性的東西也比較多，我從中學到了不少的理論知識。老師在講這些理論性的知識的時候常常很注重理解它實質性的東西，而每當我們把實質性的東西理解之後，這個問題就很快就理解了。比如，在講產品的替代關係時，我們都知道產品的替代關係有競爭性替代和互補性替代兩種情況。但是，我們在學習的時候不僅只是把它記住了背會了就是了。我們更應該從不同的角度，用更容易讓人理解和接受的語言去詮釋它。在這裡，競爭性替代品我們可以用一個詞語來形容就是“同類”產品;而互補性替代品，它們的關係就是相互“依賴”。這樣，用簡單的詞語，從不同的角度看待一個

　　問題我們就能很清楚的看到事物的本質。當然，這樣的學習方法不管是在文科和理工科類的學習中都是實用的，我們只有真正的弄明白了一個事物或者一個原理的基本本質之後，才能夠很好的掌握所學的知識。

　　我非常贊同賀老師的教學方式就是，要求學生把基本概念弄明白，而不是一再的強調死記硬背，因為背下來的東西是會忘記的，而當自己真正理解了之後就會很清楚，也不會很輕易的忘記的。比如，賀老師出的考題不會出現套用很複雜的計算公式的計算題，因為記公式往往記得慢而忘得快，而我們真正要用的時候完全可以查閱資料和書籍，沒有必要記一大堆計算公式。所以，記公式完全是消磨人的精力和時間，讓人感覺記起來很痛苦而沒有一點好處。

　　我也非常贊同賀老師關於靈活性簡答題的觀點，因為只有靈活性的沒有固定答案的題才能考出學生不同的獨特的見解和觀點。像那種具有一條一條的標準答案的簡答題無非不過就是需要記憶的東西，記住了就考萬事大吉了。而靈活性的題目在於學生必須理解它，並發表自己的觀點和想法。

　　在上課的中，我發現老師有時候好像在趕進度，有的時候沒有笑話而全是理論知識。其實，依我個人的聽課情況，一直講理論知識接受的效果不是很好，還是中間有娛樂的笑話感覺課堂氣氛要活躍些;如果一直講理論知識則聽的時間太長容易疲憊，接受的效果也不是很好。