教師讀書筆記摘抄感悟

　　教師讀書筆記摘抄：

　　1、每個有文化、有教養的人都向往創造性勞動的歡樂，以及由於勞動的創造性而帶來的生活上的充實。

　　2、教學和教育的技巧和藝術在於，要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。

　　3、在你的科學知識大海中，你所教給學生的教科書裡的那點基礎知識，應當只是滄海一粟。

　　4、學生的智力發展取決於良好的閱讀能力。

　　5、不要讓學生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。

　　6、懂得還不等於已知，理解還不等於知識，為了取得牢固的知識，還必須進行思考。

　　7、評分寧可少一點，但是每一個評分都要有分量，有意義。

　　8、盡一切努力使學生相信自己的力量。

　　9、對每一節課，都要用終生的時間來準備，怎樣進行這種準備呢?就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。

　　10、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。

　　11、為了使學生從思考中獲取知識，教師必須對學生的知識有充分的瞭解。

　　12、只有要求學生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能成為讀寫無誤的人。

　　13、如果學生感到沒有努力的方向，覺得自己什麼也不行，這對他的精神是最大的壓抑。

　　14、複習是學習之母，不要讓它變成後孃。

　　15、成功的歡樂是一種巨大的情感力量。

　　教師讀書筆記感悟：

　　領悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。學生的智力發展取決於良好的閱讀能力。

　　記憶是靈活的，很敏感的，如果你善於使用它，不使它負擔過重，它就會成為你的第一個助手。

　　兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多的閱讀，閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發智力的刺激。只有當知識成為精神生活的因素，佔據人的思想，激發人的興趣時，才能稱之為知識。

　　1、教師的服飾-----服飾是信任的外衣

　　本書反覆強調教師服飾的重要性，對學生的影響非常的重要，特別強調教師服飾的細節，衣服破損、鈕釦的缺少、內衣外露、穿超短裙、無袖衫、低胸衣、薄緊身衣、戴大耳環、戒指等等，一些不符合教師身份的服飾。容易對我們這些青春萌動的高中生在不明事實的情況下造成誤導，不修邊幅，不符合教師的形象要求，教師的形象在學生的眼中會大大折扣，學生對教師的評價也大大降低。在生活中發現有極少數教師就很不注重這一點，穿衣隨隨便便，很不注重個人形象，望這些教師自覺改正。

　　2、教師的規劃-----自主思考並規劃教育人生

　　書中說我們部分教師缺乏對自我專業發展的規劃每天沉溺於瑣碎繁雜的事務之中，不進行自我成長的規劃。這些對教師今後的發展極為不利。我們要擺正心態，作好如下的打算:教師的規劃可分為自我專業生涯設計和學校教師專業成長促進計劃、近期計劃和遠期規劃等不同的型別。我自己在這方面沒有注意這點，沒有給自己制定人生規劃，從本學期起，我要制定一個規劃，完成自己的巨集偉目標。讓自己的教學和生活充滿陽光和色彩。

　　3、教師的寬容---一種教師美德

　　寬容的教師，往往是自信的教師，寬容的教師，往往是具有親和力的教師，寬容表明這位教師寬巨集大量，胸襟大度，表明他能屈能伸，不斤斤計較;表明他有涵養、有耐心、不急功近利。表明他理解、尊重和信任學生，是教師的一種優秀品質，也是一種教育手段和有效手段，當然教師的寬容與嚴格要求學生並不矛盾。寬容不是縱容，寬鬆不是放鬆。縱容是對學生錯誤和缺點無原則的放縱，任其發展，不加約束。但嚴格要求學生也並不等於不容許學生犯錯誤。當然，寬容學生不等於不批評學生，而是理解在先，批評在後，是在尊重學生基礎上的批評。一切不分青紅皁白的批評，都是對學生自信心的傷害，都是對學生的不尊重。所以我們老師要做寬容的老師。

　　作為新世紀的教師，我們任重而道遠，只有把感動自己生命的體驗融入到自己的日常教學中，這樣才能不愧人類靈魂的工程師的殊榮。我深愛我的工作，我願終身在這充滿希望的土地上默默耕耘、無私奉獻，成為學生的良師益友，無愧於“教師”這個神聖的名字。