金融的論文發表範文精選

　　金融是現代經濟的核心，它對社會經濟的發展起著極其重要的作用，金融競爭力的強弱成為評價城市綜合競爭力的重要指標。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

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　　淺談金融教材現狀及存在問題

　　摘要： 我校金融專業教材一般均選用高職高專財經類教材，近些年順應上海市教委的課改要求，市場中陸續出版了一些中職金融專業類教材，但經過多次的使用及大量的比較後發現金融教材仍存在一定的不足。

　　關鍵詞：金融教材 現狀 問題

　　一、目前金融教材現狀及存在問題

　　我校金融專業教材一般均選用高職高專財經類教材，近些年順應上海市教委的課改要求，市場中陸續出版了一些中職金融專業類教材，但經過多次的使用及大量的比較後發現金融教材仍存在一定的不足，主要有以下幾點：

　　第一，在教育理念上，觀念有些滯後。

　　由於市面上中職金融專業教材較少，一般都選用高職金融專業教材，側重於學科理論知識，不太適用於中職學生的現狀。目前也有一些中職金融專業教材面市，教材設計過於重視技能操作，忽略應有的專業知識及基本素養，不利於中職學生未來的職業生涯發展。

　　第二，從教材內容及呈現形式上看，內容陳舊、形式呆板。

　　中職金融專業教材呈現形式單一，一般以文字描述為主，學生不能更為直觀形象的理解專業知識及技能，教材內容陳舊，注重基礎知識及業務流程的說明，忽略了新技術、新工藝、新技能的運用及發展趨勢。

　　第三，人才培養的成效與社會人才需求脫節。

　　目前社會對金融人才的需要由單一的技能型、應用型人才轉變為複合型人才，在瞬息萬變的經濟市場中，能適用產業結構調整、職業崗位的變遷，才能有長久的職業生涯發展。這對我們中職金融專業人才的培養也提出了新的要求：專精的專業知識與技能、資訊資料收集應用、表達溝通、團隊合作、終身學習、獲取資訊、職業道德等。

　　二、教改新理念及人才培養趨勢要求

　　1.中職教育教改理念發展

　　根據《上海市職業教育“十二五”改革和發展規劃》、《上海市中等職業教育全面提高教學質量行動計劃》精神及目前職業教育實際現狀，職業教育改革理念提倡“以就業為目標”的教學導向，以人為本、充分發揮學生的主體地位，促進學生自主學習，以利於學生的長久發展，培養順應社會需求的複合型人才。教改理念的發展具體有以下三個方面：教學目標方面，強調專業知識與動手能力的完整性深化為知識、技能與情感“一體三維”;教學模式方面，注重學生技能訓練延伸為以學生理解、體驗、交往互動為主;教學資源方面，運用現有的教學條件充分整合、開發符合本校學生現狀的資源。

　　2.金融行業對技能型人才培養的要求趨勢

　　金融是現代經濟的核心，在國民經濟和社會發展中具有極為重要的作用。金融業務發展的客觀要求決定了現代金融機構的競爭主要是人才的競爭。金融改革實踐證明，複合型金融人才是金融業發展所必需的，也是金融業改革深化所必須的，尤其是基層金融機構的業務操作更需要高素質的複合型金融人才。金融業人才須具備一定的經濟、法律知識，瞭解銀行、證券、保險、期貨、會計等相關知識，也要求金融業人才掌握相關的專業技能及基本技能，具有優良職業操守、良好的人際交往能力以及組織協調能力。金融業人才需求趨勢對中職金融人才的培養提出了新的要求。

　　三、新型教材設計理念及實踐開發探究

　　由於目前金融專業教材的現狀與人才培養要求趨勢之間存在一定的落差及矛盾，因此，開發適合本校教育教學水平的金融專業校本教材顯得尤為重要。本人從自身對金融校本教材設計理念的理解闡述、遵循理念編寫校本教材例項兩個方面進行分析，提出了自己的觀點。

　　***一***個人認為新型金融校本教材設計理念

　　根據中職金融專業人才培養目標，教材內容的選擇上應考慮工作崗位的實際現狀，精選有利於學生職業素養、職業能力培養所必備的基礎知識和技能，且選擇符合中職生認知及學習規律的多元化呈現方式。基於以上的分析，結合自身校本教材開發的幾次經歷，個人認為中職新型金融校本教材的設計理念應遵循以下幾點原則：

　　 ***1***教材內容專業性與開放性

　　 ***2***基本知識與技能實用性與延伸性

　　 ***3***教學使用可實施性與創新性

　　 ***4***呈現形式靈活性與生動性

　　***二***《銀行櫃面業務處理》金融校本教材開發例項分析及思考

　　教學改革的思想與教材設計的理念均可通過教材體現出來，因此，個人以《銀行櫃面業務處理》教材開發為例，在現有的金融教材基礎上對當前中職金融校本教材的開發作出了以下一些探究及改進：

　　1.團隊建設應合理化。

　　開發團隊應有行業專家、金融企業一線人員、學術專家、教師參與，以教師為主，校企合作完成。行業專家及一線人員對課程培養目標及人才需求分析給與指導，把握最新的行業動態。編寫人員要事先確定人員、固定分工、固定統一體例、固定編寫統一要求及達到的標準。

　　2.內容選擇應突出行業和職業特點。

　　目前市場上的中高職《銀行櫃面業務處理》教材一般可分為三大類：一類是結構體系仍以課程知識為主，不能充分體現行業和崗位特點;一類是業務內容有些陳舊;第三類是順應上海市中職課改及教改而編寫的中職金融專業教材，難度較為適中，需要配套的操作實訓軟體，學校教師實施起來有點困難。因此，選擇一本符合我校金融專業人才培養目標的中職教材顯得尤為重要。為了更好的銜接就業及體現新流程、新趨勢，內容，彰顯建設精品專業、課程的辦學特色，根據目前商業銀行的櫃面工作內容對《銀行櫃面業務處理》教材內容重新作出了調整及增減，選擇以工作崗位為導向分解業務模組，更好的體現了教材內容的專業性與實用性。如下圖所示：

　　3.內容深廣度應體現金融專業人才的能力要求。

　　根據金融行業對技能型人才需求的分析來看，中職金融專業培養的人才應具備多方面的能力。而能力分解是構建教材內容及難度的基礎。對銀行櫃員崗位能力的分解有利於教材內容及難度的把握，因此，《銀行櫃面業務處理》教材的編寫注重業務流程的操作，強化業務能力;融入業務處理所需的基本專業知識及法律法規，以“知識驛站、延伸閱讀”形式呈現，強化專業基礎知識;穿插“想一想、練一練、實踐演練”，增強學生思考、體驗互動的機會，強化基本能力及交際能力。教材內容的深廣度應體現出金融專業人才培養的目標及能力要求，教材層級設計、活動設計除了應體現內容的專業性與實用性，還應體現知識與技能的開放性與延伸性，

　　4.教材體例應符合中職學生認知和學習規律。

　　在以往的教學中，學生認知的過程大都是學習間接經驗，新型金融校本教材強調了教學中直接經驗的重要性。教學中的直接經驗包括觀察、實踐、體驗及探究等。所以，教材體例的設計要便於學生看書自學、分組互學，便於老師任務驅動、案例教學、情景模擬、軟體操作等教學新理念的實施。因此，《銀行櫃面業務處理》教材體例設計遵循了現代教學教育新理念，按照學生認知的規律，為學生積極、主動的認識提供了較大的思維空間，以業務或生活典型情景匯入與展開教學，在解決典型業務過程中融入基本知識及技能，激發學生學習探究、嘗試體驗的興趣，以此實現“做中學、學中做”。

　　5.版面設計生動、素材選擇應體現真實性與典型性。

　　版面設計圖文並茂，形式新穎，精簡文字，豐富圖示，條理清晰。於是在每個任務中活動設計時，業務流程用圖表的形式呈現，選用銀行真實業務憑證及自主開發軟體錄入介面的截圖，更為形象直觀。板塊設計多采用“知識驛站”、“延伸閱讀”、動漫人物提示“想一想、練一練”、實踐演練等，引起學生學習興趣，

　　6.教材介質立體化及配套資源豐富化。

　　基於精品課程建設基礎上，配套開發了《銀行櫃面業務處理》校本教材，為了更好的實施教材開發理念，學校自主開發了銀行櫃面業務處理實訓操作軟體，依據教學大綱及課程標準，增編了配套的課件、教案、習題集、試題庫、案例集、音訊資料等，構建一個教材介質立體化的教學資源。

　　教材的編寫實施是服務於師生的教學活動，因此，教材的開發需要配套的操作軟體、資訊化教學手段、立體化的教材介質等，否則不利於師生教學理念的創新及實施。教材開發更是一個系統專案，需要完善的校本教材開發方案及教材開發評價體制，需要在金融專業的諸多班級及年級進行試用、修改與完善。

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