美術奇妙的腳印教學設計

　　美術教育以實用性為特徵，重視掌握美術技能，以滿足個人生活和工業僱傭勞動的需要。因此，整個美術教育側重於探索可行的方法，幫助學生掌握一定的技巧，以下是小編為你整理的小學，希望能幫到你。

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　　教學目標：

　　1、引導學生根據人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

　　2、培養學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。

　　教學重點：

　　培養學生從具現到形象的再創造的能力。

　　難點：

　　學生想象力的創新。

　　教具：

　　水桶、水、錄影、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

　　學具：

　　彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

　　教學過程

　　一、 匯入課題以趣味性的實驗匯入課題：

　　1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶裡沾上水，然後將腳低印在地板上。

　　2、 引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什麼。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學生。

　　3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。

　　4、出示課題——奇妙的腳印

　　二、 觀察瞭解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

　　1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察並討論它們的造型特徵、以及你所想象的其他形象。

　　2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印並讓學生說出為什麼其他的小朋友會有這樣的想法

　　3、師小結：

　　我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特徵來展開豐富的想象。

　　三、 探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

　　引導學生於小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳印有什麼樣的想法說出來，然後經小組討論。

　　先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀開啟思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。 四、想象與繪畫

　　1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，並將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

　　2、以小組為單位，佈置一組腳印的世界。

　　3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

　　五、展示作業，總結評價

　　1、否有集體合作的精神。

　　2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現出來。

　　3、想象的腳印思路是否有創新，獨特。

　　4、是否能在完成作業的方法上有所創新。

　　六、 課題拓展

　　1、賞圖例，引導學生課後應用其他材料，如大的硬紙板來繪製你最喜歡的腳印。

　　2、教育學生平時要善於觀察生活中的小事，多動腦筋。

　　創設輕鬆愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養學生的團體意識與探究能力。根據學生的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創新。讓學生通過交流，提高自主審美感知能力。

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　　教學目標：

　　1.能夠認識五種以上常見動物的腳印，並能說出它們的特徵。

　　2.充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。

　　3.在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。

　　教學重難點：

　　1.引導學生分清常見動物的腳印，並能說出它們的特徵。

　　2.鼓勵學生充分發揮想象力，將腳印變化成其它形象。

　　教學準備：

　　教師：提前收集有關動物腳印的圖片、影像資料，多媒體教學系統。若干動物腳印模板，印泥。

　　學生：提前回去搜集有關動物腳印的資料。圖畫紙、宣紙、水粉顏料等。彩卡紙、剪刀、雙面膠。

　　教學過程：

　　活動一： 教師引導學生回憶、背誦一年級時學過的課文《雪地裡的小畫家》，請幾位同學到黑板上，將課文中提到的幾種動物的腳印用簡筆畫的形式迅速的畫出來。請大家猜猜他們分別畫的是誰的腳印，並說明是憑什麼特徵辨別出來的。

　　活動二： 讓學生交流他們所知道的動物的腳印，可以用語言來描述，也可以用造型語言來表達。 教師播放有關動物腳印的影像資料，通過生動有趣的畫面引導學生用語言概括常見動物的腳印的特點，引導學生分清至少五種常見動物的腳印，並能說出它們的特徵。

　　活動三： 教師利用電腦課件出示一個大大的動物腳印，慢慢旋轉，讓學生看看它轉到各個角度時分別像什麼，教師操作課件進行添畫，使形象更具體。 教師將準備好的模板發到各組，指導學生用模板和印泥敲擊一個大腳印，變換角度進行觀察想象，並添畫使之變成另一個形象。

　　活動四： 展示作業，小組討論並交流：還可以怎樣變?