冀教版四年級品社天涯若比鄰教案

　　以兒童的整個生活世界為教學空間，讓生活走進品社課堂，讓兒童走進社會生活，讓品德融入生活。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　教學目標

　　一知識與技能

　　1.瞭解現代通訊給人們生活帶來的變化，調查自己家鄉通訊事業的變化。

　　2.培養學生收集、分析資訊的能力和通過觀察瞭解事物的能力。

　　二過程與方法

　　通過比較不同的通訊方式的特點，瞭解現代通訊給人們生活帶來的變化。

　　三情感態度與價值觀

　　感受現代通訊給人們生活帶來的巨大變化，通過家鄉通訊事業的發展，體驗科學技術的進步和祖國的發展，激發熱愛科學、建設家鄉的責任感和使命感。

　　教學重點

　　引導學生逐步認識現代通訊給人們帶來的巨大變化。

　　教學難點

　　要讓學生了解現代通訊工具的進步及對人們交往和生活的影響。

　　教學方法

　　主要是老師引領，學生自主探究的教學方法。具體有：

　　1.互動教學：品德與社會的教學過程應當是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動建構過程。在教學設計中創設基於師生交往的互動互惠的教學活動，是品德與社會教學的一項重要任務。教學過程中我們注重師生間教與學的交通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發、補充。在這節課中我們採用了師生對話、生生對話、同桌交流等多種互動形式。

　　2.創設情景教學：兒童的品德和社會性源於他們對生活的認識、體驗和感悟，品德與社會課程標準更關注學生通過一個個主題活動讓他們獲得情感體驗，引導學生通過與自己生活密切相關的社會活動，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識。在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學生獲得知識的能力。分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。

　　教學媒體

　　音訊：發電報的聲音。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學結構與過程

　　【課前準備】

　　建議老師和學生共同收集有關現代通訊的有關資訊。

　　【第1課時】

　　【匯入新課】

　　教師 同學們，請大家跟我一起朗讀一首古詩。

　　板書 《送杜少府之任蜀州》

　　《送杜少府之任蜀州》

　　作者：王勃

　　城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。

　　海記憶體知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。

　　【講授新課】

　　板書 一、現代通訊技術給人們生活帶來的變化

　　教師 天涯若比鄰是我們這一課的題目，為什麼說天涯若比鄰呢?這得從頭講起。

　　講述 現代通訊技術的發展，拉近了人們的距離，增進了人們之間的交流，地球成為一個“小小的村落”，因此可以稱作“天涯若比鄰。”

　　提問 同學們知道電報嗎?出示電報機圖片知道它發電報是什麼聲音嗎?播放電報機發報聲音

　　學生回答 略。

　　提問 結合前2個主題我們所學的知識，你都知道現代有哪些通訊手段嗎?

　　學生回答 略。

　　小結 目前，傳統的寄信、發電報和電傳，正部分地被E-mail、手機等現代通訊手段代替。

　　提問 除了上面提到的一些通訊手段，你還知道其他哪些通訊手段呢?

　　學生討論後回答。

　　閱讀 教材P.38主要內容，瞭解“微波接力通訊”。

　　講述 “微波接力通訊”，就是每隔一段距離建一箇中繼站，自動把前一站發來的訊號收下來，放大後發給下一站，一站一站地把電報、電話、電視傳真等訊號，傳送給各個使用者。

　　提問 你的家鄉有沒有類似的變化?

　　學生回答 略。

　　提問 對於這些變化，你有什麼感想?

　　學生討論後回答。

　　小結 “建立微波站”、“電話通到農家院”，這些都是在黨的開放政策下，發生的巨大變化，現在已經在很多農村實現，從中我們可以感受到祖國正在發生著日新月異的變化，黨的富民政策也給家鄉農民帶來的很大的實惠。

　　【第2課時】

　　【匯入新課】

　　提問 同學們，我想大家都知道網際網路，如果用一句古詩為網際網路作廣告，你覺得最好的是哪一句呢?

　　學生回答 略。

　　教師 我有一句，大家聽一聽，這就是“海記憶體知己，天涯若比鄰”。

　　【講授新課】

　　板書 二、通訊改變我們的生活

　　教師 王勃的送別詩句“海記憶體知己，天涯若比鄰”確實很貼切，也反映了古人對人類交往的美好向往。大家告訴我，在一千多年前，人們主要是怎樣聯絡的?

　　學生回答 略。

　　提問 從古人對難以逾越的地理空間距離的恐懼，到今日的網際網路，人類是如何一步一步實現“天涯若比鄰”的呢?

　　學生討論後回答。

　　資料：2002年4月6日上午，在北京海軍總醫院“計算機資訊科技基地遠端會診中心”，我軍首次進行海事衛星實施海上遠端醫療會診試驗。10時，海軍後勤部周漢榮部長宣佈試驗開始。專家組發出第一條資訊，通過太空的海事衛星發向北海一艘軍艦。七分鐘後，從軍艦上傳來了第一份醫學病歷。患者是一名叫張本東的士兵，會診申請表上寫著：“兩小時前不慎摔傷，左小腿中下段腫脹、壓痛，經X片檢查左脛腓骨下段螺旋形粉碎性骨折。”隨後，一份清晰的光學射線掃描片呈現在熒屏上。海軍總醫院領導立即通知醫務部值班員，迅速調出《遠端醫療會診專家庫》，召集專家會診。不到五分鐘的時間，海軍骨科專科中心副主任醫師李景雲、海軍醫學攝影中心副主任胡向紅、海軍呼吸內科中心副主任醫師聶舟山等五名專家趕到會診中心現場，對衛星傳來的病歷進行診斷，寫出處理意見，輸入計算機，通過衛星傳輸給艦上醫生，並通過語音指導治療。複雜的醫囑傳送時間僅用了約一分鐘，艦上醫生隨即開始對小張進行治療，患者的反應又被傳輸回來，整個遠端醫療會診僅用了30 分鐘。同學們，請大家想一想，是什麼使這位士兵轉危為安的呢?

　　學生分小組討論並派代表發言。

　　小結 衛星傳病歷，天涯若比鄰，我們再一次感受到科技的力量，網路的神奇。

　　教師 網路既然這麼神奇，它對我們的生活也肯定有很多影響了，下面同學們四人一組，暢談網路對你或你身邊的親朋好友的學習、交往和生活方式等方面的影響。

　　學生分組討論並紀錄，紀錄員代表本組彙報。

　　活動 閱讀教材P.39～42的主要內容，觀察在爺爺、爸爸和我所處的不同時代通訊形式的變化。討論通訊與我們生活的密切聯絡。

　　板書 三、我們的“地球村”

　　教師 為了我們的生活更精彩，讓我們盡情暢想未來的“地球村”生活。要知道，科技的魅力在於“人有多大膽，技有多少高”。沒有大膽的想象，就不會有新的發明創造。下面，請同學們暢想一下未來的生活。

　　學生活動：大膽想象，暢所欲言。

　　教師 同學們的想象力真是豐富，讓我們來評出本次暢想活動的最佳創意獎。

　　小結 這堂課所學的內容都已經濃縮在同學們的暢想中，但願地球人的生活越來越精彩。最後，請同學們用一句話概括這堂課所學知識，或用一句話來表達你在這堂課的最深體會與收穫。

　　【課堂小結】

　　調查家鄉通訊方式的變化，要注重在教學中學習的外化過程。學習中的外化過程是學生動口的過程，更是一個動手、動腦的過程。教師在教學中要鼓勵學生把所思所想寫出來、畫出來，培養學生的探索精神，感受人類文明的進步、發展和祖國通訊事業的高速發展。

　　板書設計

　　主題二 天涯若比鄰

　　一、現代通訊技術給人民生活帶來的變化

　　二、通訊改變我們的生活

　　冀教版四年級品社天涯若比鄰教學反思

　　新課程理念倡導品德教學回歸生活，強調以兒童現實生活為課程基礎，及生活德育。在品德教學中我們 要引導學生兒童走進生活學品社。

　　一、將生活引進品社課堂

　　我們教學不僅僅侷限於教教材，因為教材不是教學的唯一資源，學生的現實生活狀態、直接或間接的生活經驗、對生活的體驗與感悟都是課堂教學的資源。課前我走近學生和他們交談，從中瞭解他們對網路的瞭解、對於網路知識的需求和困惑，發現有一部分孩子沒有自己的郵箱，學發電子郵件就是一句空話，我根據孩子的實際設計了申請電子郵郵箱、學發電子郵件這一部分教學，可有一部分孩子已經會了，我就讓他們當老師。孩子需要的才能符合他們的心理願望，才能讓孩子有學習的興趣， 二、將課堂延伸至社會生活

　　我首先讓學生交流了自己利用網路做了什麼，將學生的生活搬進課堂，讓學生模擬生活、分析這些生活現象，感悟生活經驗，形成一定的社會道德意識，培養和提高學生的道德修養。在教學中，必須在立足課堂的基礎上，

　　道德從生活中來，當然得讓學生運用到生活中去。在教學活動中，應從課堂生活拓展到兒童的學校、家庭和社會生活，最大限度地、立體地整合各種教育資源。要讓學生積極地參與社會調查、訪問，體驗社會生活，並通過活動不斷豐富和發展自己的生活經驗。讓學生走進社會、體驗生活，在活生生的現實生活中，在真實豐富的情感體驗中，進行自我教育、自我反思、自我體驗、自我修正和提高，從而實現品德教育的最終目的。

　　總之，在教學中我們教師要樹立一種“教學即生活”和“生活即教學”的觀念。即:以兒童現實生活的活動為載體，以兒童的整個生活世界為教學空間，讓生活走進品社課堂，讓兒童走進社會生活，讓品德融入生活。