五年下冊語文草原預習教學設計

　　五年級下冊語文草原是一篇怎樣的文章?作者會怎樣描寫草原呢?想要表達什麼思想感情?一起來看看小編整理的五年級下冊語文草原預習教學設計，希望對您有用。

　　第一課時

　　一、激情匯入，板書課題?

　　1.激情匯入。同學們，那遼闊的草原是個景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎?***想***請讓我帶大家去領略草原那美麗的風光。播放《美麗的草原我的家》錄影，讓學生欣賞。?

　　2.板書課題。欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什麼?***景色美麗，草原遼闊***作家老舍先生筆下所描繪的內蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問，這節，我們一起來學習12.《草原》這篇課文，板書課題：草原?

　　二、整體感知，自主選擇學習內容

　　1.同學們課前都做了充分的預習，初略地讀了課文，我可以向大家提個問題嗎?***可以***課題是草原，課文寫了草原什麼呢?板：景色美麗熱情好客。

　　2.選擇喜歡的學習內容?

　　在“景色美麗”和“熱情好客”兩部分內容中，喜歡“景色美麗”這部分內容的同學請舉右手，喜歡“熱情好客”這部分內容的同學請舉左手。***看來呀，蘿蔔青菜，各有所愛***現在，大家最想去感受哪部分內容呢?***景色美麗***為什麼呢?我尊重大家的意願，帶大家去感受這部分內容。?

　　三、自主、合作、探究“景色美麗”這部分內容?

　　1.自讀自找***不理解詞、句、其它問題***?合作、探究***不懂的問題***?相互評價。***以小組為單位***?

　　2.各小組彙報學習情況，師生共議疑問。?

　　①先讓其中一個小組彙報情況。小組中的同學找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什麼方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學能幫助解決?誰能評一評回答的問題??

　　②除這組的同學所提出問題外，其它組同學還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評價同學回答的問題??

　　未能解決或解決不理想時，教師啟發、解疑，學生對“翠色慾流、勾勒、渲染”等詞理解不深刻，教學中採用“實物感悟法”***翠色慾流***，操作演示法***勾勒、瀉染***加深對詞意思理解。?

　　學生提不到的問題，讓學生思考解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意

　　思。B.草原景色有什麼特點?先寫什麼?再寫什麼?最後寫什麼?表達作者什麼感情?C.……，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問題，面對景色如此美麗的草原，如果不進行細細品讀一番，去受到美的薰陶，實在遺憾!?

　　6.品讀佳句，體悟情感，培養語感?

　　①自由讀“景色美麗”部分，劃出認為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個同學互讀，看誰讀得最棒。?

　　②各小組推一名讀得最好同學朗讀，學生評價，賞析。

　　③出示認為最美句子，師生品讀，指導學生讀好句子，體會景色之美，從中受到美的感染。

　　④引讀“感受部分”：面對如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界……，在這境界……***教師引讀***。?

　　?⑤同學們閉上眼睛，聽著優美樂曲，想象一碧千里的草原情景。?

　　⑥貼出“景色美麗”這部分的思路，在音樂的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內容，再次感受草原美麗的風光。?

　　四、知識拓寬?

　　1.展示蒐集到有關草原的圖片、詩歌、歌曲……小組中交流、欣賞。

　　2.設計廣告語。假如你是個導遊，請設計出介紹內蒙古草原情況的廣告語。可借鑑課文中好詞、句，也可用具有磁性語言來介紹，看哪組同學最有創意，小組合作解決，選代表發言、評論。?

　　五、總結，再現草原美景?

　　同學們，雖然很多同學都沒有真正到內蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經到過了，感受到了，讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的讚歌，再次受到美的陶冶，來結束今天愉快的學習，好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄影，學生邊聽邊欣賞。

　　第二課時

　　一、創設情景，匯入新課。

　　1聽歌曲《美麗的草原我的家》，多媒體課件展示草原的美麗風光和人土風情的畫片，請學生談談觀後的感受。***放課件，聽歌曲***

　　聽了歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞著草原美麗的畫面，此時你有什麼想法?

　　2板書課題，指名讀課題。***板書課題***

　　今天，讓我們隨著作家一起走進草原，齊讀課題。

　　二、質疑問難，瞭解學情。

　　過渡：在預習課文中，大家知道了這篇課文描寫的是著名的作家老舍先生，第一次訪問內蒙古大草原時的所見所聞。

　　1讀了文章題目，你想了解哪些內容?也可以把預習課文中不明白的問題提出來。

　　2教師隨時梳理學生提出的問題。***課件展示***

　　三、自學課文，合作探究。

　　1帶著自己提出的問題，用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　要注意一邊讀，一邊畫出重點的詞句，在課文的空白處，寫寫自己的體會和感受。教師相機指導。

　　過渡：在自學的過程中，同學們特別認真，尤其是同學們能抓住重點的詞句，聯絡上下文，結合自己的生活實際和課前查詢的資料，寫出了自己的體會和感受。這種做法，很值得我們學習。

　　2小組同學自學交流，認識上達成共識後，待會彙報你們自學的的成果。教師深入到小組內，和同學一起交流探討，瞭解學生的學習情況，以便於組織教學。