如何提高班級學習效率

　　學習效率就是學習快慢的表示形式。提高孩子的學習效率是每個老師的心願，更是學生及其家長的追求目標。呢?下面小編分享了關於提高班級學習效率的方法。

　　提高班級學習效率的方法如下

　　一、班主任要有忠心、愛心

　　首先，班主任對教育事業要忠心。有人說“班主任工作是良心工作。”作為班主任首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫釐，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。只有對教育事業忠心，才是搞好班務工作的前提和保證。其次，班主任對班級學生要有愛心，“沒有愛就沒有教育”。我們要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾，我們都應該去愛護他。前蘇聯的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。

　　作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支援。那些學習退步的，考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，及時地把握了學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。只有這樣，才能讓學生知道世界到處充滿愛，這是愛的奉獻。也只有一顆愛心，才有愛的奉獻，才能幹好自己所愛的事業和工作。同時班主任也取得了同學們的信任，有利於良好班集體的建立。

　　二、要制定明確的目標

　　目標的制定包括班級目標和學生個人目標。目標是引導班級這艘航船正確前行的燈塔。班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。開學之初我都會和全體同學共同制定班級奮鬥目標，比如爭創學校優秀班集體或者在平行班級中我們達到怎樣的層次。同時制定學生個人學習目標，把自己的目標、自己激勵自己的名言和父母對自己的期望，張貼在教室後面或者張貼在課桌上來激勵自己。

　　班級目標是通過學生個人目標的實現而實現的。班級目標源於個人目標，又高於個人目標。兩者的差異又會誘導學生產生新的追求和需要，調整和設臵新的目標。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生激勵的效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際，制定出本班的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體中每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個班級目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

　　三、要把握好班級管理的尺度

　　作為班主任要把握好班級管理嚴與寬的尺度。嚴格管理是學校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲、嚴酷，管理嚴格是指在原則和紀律上面。管理過嚴，往往容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關係僵化。這既不利於學生身心的健康發展，也不利於班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。

　　嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便於學生的養成教育，一旦通過開始的嚴格管理使學生養成了良好的學習習慣和行為習慣，以後的管理就會事半功倍，在這方面，這幾年來我一直是這樣是行動，且效果不錯。第二就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學生說，人無完人，誰都可能犯錯。比如說遲到的問題，我認為學生偶爾遲到是一件非常正常的事兒，但是一定要區分偶爾遲到和經常遲到，偶爾遲到是可以原諒的，但是經常遲到就變成了一中習慣，有遲到習慣的同學絕對不能姑息。嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。當然，不管是誰，處罰之後，班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，並努力改正。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。

　　四、要組建精幹的班委

　　班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐，是無論如何也撐不起一片天空的。班委是班集體的核心，是學生自己的組織，班委成員的精神面貌往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣，同時對增強班級凝聚力起著非常重要的作用。所以，班幹部隊伍選拔建設得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務工作中解放出來，對班級凝聚力和競爭力的形成，也是個強有力的支援。

　　首先，班主任要完善班幹部隊伍。建立完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛鍊的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班幹部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班幹部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的範圍內放權，調動他們的積極性和主動性。

　　其次，組建好班委後，作為班主任要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。也就是班主任要敢於放開。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。早操和課間操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。衛生有衛生委員負責，等等。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎?他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什麼意思?他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能幹什麼事?要想幹大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班幹部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人?學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了。如今，一個良好的班風已經形成。班集體的凝聚力也是特別強。