議論文及評語

General 更新 2024年12月23日

  議論文作文是作文寫作中常見的題材,而關於議論文作文常見的點評語又有哪些呢?下面是小編帶來關於的內容,希望能讓大家有所收穫!

  議論文1

  十六歲的天空。十六歲的我,已經走出童年的幼稚;十六歲的季節,是一個多夢的季節;我十六歲的天空,有著綺麗的夢想,也有著成長的煩惱。

  “長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海”,美好的理想在召喚著我。莎士比亞說過:“書籍是全人類的營養品,生活裡沒有書籍,就好像大地沒有陽光;智慧裡沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”我明白,書籍對社會和人生的重要。我愛讀書,是知識給了我無窮的放飛夢想的力量。只是,我依然渴望的沒有升學壓力,充滿自由和生動活潑的學習生活,而不是整天淹沒在題海中的學習生活。我痛苦並快樂著,過著一種屬於十六歲特有的生活。

  “都初三學生了,還玩電腦,真是不懂事!”耳邊又傳來媽媽不住的嘮叨聲。我只好極不情願地關掉電腦,把我和快樂隔開。我也知道,玩電腦不能入迷,可是也不能因為我初三了就不讓我沾電腦啊。我喜歡玩電腦遊戲,喜歡在網上聽歌,這些只不過是我緊張的學習生活的調劑。可是,我可愛的電腦就這樣被媽媽封殺了。暫時分手吧,我可憐的電腦!我苦惱並無奈著,我還要繼續過我屬於十六歲的生活。

  十六歲的天空是單純的,開始成熟的生命夢想繽紛,放開年輕的喉嚨大聲呼喊,無憂無慮地放飛真情與童心;讓年輕的臉龐寫滿天真,讓天真的思緒化做流雲,讓流雲的瑰麗飄向遙遠,讓遙遠的希望早日來臨。

  十六歲的天空,本該有屬於我們的快樂,但更多的卻是苦惱,是無奈。儘管如此,我的夢想依然燦爛。徘徊過,孤單過,我學會了堅強:就算心裡覺得很受傷也絕不閃爍淚光。

  對著天空,我大聲吶喊:給我雙翅,我要飛翔!

  評語

  本文一開頭就以詩話的語言深深的吸引著讀者,讓人感受到輕盈的詩意。下文緊緊圍繞著“我十六歲的天空,有著綺麗的夢想,也有著成長的煩惱”組織材料:喜歡讀書,卻被淹沒在題海之中;想玩電腦,卻被母親百般阻止。寫出了十六歲的苦惱與無奈。正是在這種苦惱與無奈中,作者成熟了,堅強了。作者不是一味地抱怨、埋怨,而是一個花季少年對理想的堅定的吶喊“給我雙翅,我要飛翔”,表現出青春的熱情與活力。

  議論文2

  輕輕地揭開筆套,坐在滿是霧氣猶如蓋上一縷薄紗的玻璃窗旁,聆聽著窗外校園馬路上的車鳴,對著陷阱般網格狀的作文紙。我揮動鋼筆,彷彿揭開神祕封印一般,靜默地譜一曲神聖的禮讚和一首悲寂的哀歌,表達著對課堂的盛讚與無奈……

  沙沙的寫字聲與老師抑揚頓挫的講課聲,在悄然中揭開了課堂的序幕。陰沉的黑板、死寂的校園、明亮的教室,在不和諧中吟唱著和諧,在和諧中演義著不和諧;構成了課堂獨有的風光似一幅清新淡雅的水墨畫。盛讚課堂,它把時間集中起來,分給每一位渴慕知識的學生,使他們的目光在老師、書本上聚焦,如浩浩沙漠中的一縷清泉,無私地滋潤著苦行者的口舌,化作一絲動力湧遍全身,暗暗地鼓勵著他們走出無知的沙漠,走進荒蕪的戈壁,尋覓茂密的雨林,翻越巍然的高山。盛讚課堂,它把精力匯聚一齊,恩賜每一個飢於知識的人,使他的耳朵搜尋著知識、精要,引領學生在知識的海洋中揚帆,像一盞黑暗中明燈,指引著尋覓者前行,化作一股無以名狀的勇氣,激勵他們搏擊無知的風浪,挑戰茫茫的海洋,出入恐怖的海域,追尋先知的航跡。是課堂,引導我們邁入知識的殿堂,每行一步,感知的光束便照耀在我們身上。是課堂,為我們插上天使的翅膀,飛向知識的國度,每飛一段,智慧的光環便越加明朗。盛讚課堂,引領我們走向輝煌。當考試取得成績,當競賽獲得優勝,當實驗取得成功,課堂的功勳便化作一個無形的微笑,一聲歡欣的感嘆,浮動於臉上,躍然出舌尖,在血液中沸騰,在腦海中激盪,印成了時光的流水沖刷不了,歲月的車輪碾不平的痕跡,深刻在青黑的玄武岩上,接受風霜的洗禮。

  無邊的嘆惜聲與心中的哀鳴聲,在無聲中敲響了課堂的哀鍾。眼中閃爍著的痛苦的淚珠,眼神中流露的孤寂,表情上盎然的無奈,勾起了課堂的點點辛酸。當我們的心靈被反鎖在書桌之中,當我的靈魂被刻畫在作業之上,當我們的感受被凝聚在教室之中,我們哀鳴,我們哭泣,我們無奈。內心的痛苦躍然表面,浮現在言行之中,我們悲痛欲絕。心靈被束縛在教室之中,思想被麻痺在書本之下。我們沒有創見、主張,甚至喜怒哀樂都寄託在課堂之中。醜惡的分數,猙獰的面孔,暗淡的表情,預告著你我黑暗中冰涼的紫藍色眼淚。墮落的鋼筆,血腥的修正帶,罪惡的稿紙,註定會發揮騎士的精神將戰役進行。眼淚在陰風中飄散,刺痛著每一個人脆弱的靈魂,似一把利刃,把每一個人的靈魂劃得支離破碎,模糊不堪。不畏懼邪惡的眼神在盔甲後閃現,激勵著每個人奮勇前進,不斷拼搏,婉如神聖的光環,支援著每一個即將崩潰的靈魂。寒風吹來,血凝結了,傷口更痛了,但我們無奈,逃避不是辦法。

  哥特式的教堂,彩繪的玻璃窗,反射著光的琴鍵,是誰在風中傳唱課堂的哀歌?是誰在陽光下頌讀課堂的盛讚?神聖的傳頌,神祕的褻瀆,在柔美的陽光下,在靜謐的夜空中,演義著課堂的讚頌與悲哀。

  這就是課堂,盛讚與無奈,在矛盾中統一,在統一中矛盾。留給每個人一曲盛讚,幾縷無奈……

  評語

  虔誠的禮讚,深邃的哀鳴,字字真言,句句真情,傾訴悲歡,度量得失,小作者以詩人的語言,哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術魄力的雕塑,博大而沉厚,雄強而剛健,質樸而自然,反映了小作者高超的語言駕馭能力、厚實的心智和敏銳的靈光。精美的語言、嚴謹的結構、深刻的思辨、廣博的見識,無不令人賞心悅目。

  議論文3

  夜色下的對話

  天剛黑,我便打開了節能燈、電視機,坐在空調房裡看起了電視劇。

  “現在的孩子真是幸福呀!”爺爺在一旁感嘆道。

  “啊?現在的小孩還幸福?上完課還得補習,好不容易放假了,還要上業餘班,除了晚上睡覺,什麼時候不在學習?累都累死了,還幸福?切!”我在一旁不屑地說道。

  爺爺搖了搖頭,微笑著說:“那你知道我們是怎麼過的嗎?”

  我疑惑地搖了搖頭。

  爺爺說:“我們那時候哪來的節能燈、空調呀,住的是茅草屋,幾乎家家都用煤油燈,誰家有一盞白熾燈、電風扇就已經很了不起了,更何況,我們這地方窮,連電都還沒有通,哪來的燈喲。”

  “啊?那你們夏天,晚上的時候怎麼過呢?”我驚愕地問。

  “晚上就用煤油燈照明,夏天嘛,就在外面放張竹床,躺在竹床上乘涼。那時候連蚊煙都買不起,更別說現在的什麼滅蚊器之類的東西了,只有一邊用扇子扇,一邊用手趕。我們小時候,家裡窮,沒錢唸書,只得在家做活。我7歲就開始學著做農活:放牛、打豬草、栽秧、割稻……什麼沒幹過?家裡人又多,我是老大,就得當家。記得有一年啊,快過年了,家裡實在沒錢了,你奶奶回孃家借了三塊錢,買了年貨,還剩一些……”

  “啊?三塊錢,沒搞錯吧?”

  “你以為呢,三塊錢就不可以過年啦?”爸爸聽見了我們的談話也插了進來。

  “三塊錢過年?也太假吧,三塊錢我最多買幾袋零食好不好?過年買年貨還用不完了?”我搖了搖頭。

  “你以為那時候像現在一樣?”

  “就算不是,但也不至於那樣吧?”

  “那時候錢可比現在值錢多了,三塊錢已經相當於現在一百多快錢了,而且那時候家裡都不富裕,哪有閒錢買些亂七八糟、雜七雜八的東西啊!最多不過買些小菜,稱一點豬肉,撈一條魚,再買些過年必需品像門對子一類就可以了。”

  “啊?那點菜,夠吃嗎?”我更加驚愕了。

  “誰敢吃呀!一條魚從大年三十端到正月十五,誰敢動筷子喲。”爺爺介面說道。

  “大年三十端到正月十五?那不發黴了嗎?還能吃嗎?”我瞪大眼睛問道。

  “那時候,就算髮黴也是人人搶的寶貝,誰還捨得倒掉的嘍!”爺爺頓了頓繼續道:“現在生活好了,人們的口袋鼓了,過年也一年比一年能鬧騰了。吃的東西多了,吃不掉就倒掉了,也沒誰可惜。唉,浪費呀!”爺爺站起身來,拍了拍衣服,一邊走向房間,一邊感嘆道:“世道真是變了啊!”

  是呀!變了,我家的生活變了,人民的生活水平提高了,這不正折射出我們的祖國國力變強盛了嗎?

  評語

  作文內容很好,語句通順,應用了對比的手法,詳細的寫出了“黑夜的對話”,不過,應把人的說話時的形象描寫出來,那就更完美了!

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