九年級語文上學期期中試卷

　　驅除雜念，循規蹈矩。遭遇難題，冷靜梳理。認真檢查，多多有益。祝你九年級語文期中考試成功!小編整理了關於，希望對大家有幫助!

　　九年級語文上學期期中試題

　　一、積累運用***23分***

　　1. 給下列加點字注音或根據拼音寫漢字 ***2分***

　　在這泉水的交響之中，彷彿能夠聽到歲月的流shì*** ***，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍*** ***、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分biàn*** ***著，心神猶如融於水中，隨泉而流，遊遍鼎湖;又好像泉水汩汩濾*** ***過心田，沖走汙垢，留下深情，任我品味，引我遐想。 ***選自《鼎湖山聽泉》***

　　▲ ▲ ▲ ▲

　　2.默寫***8分***

　　① ▲ ，春風不度玉門關。

　　②曉戰隨金鼓， ▲ 。

　　③竹外桃花三兩枝， ▲ 。

　　④欲將輕騎逐，　　 　▲ 　　　。

　　⑤那柔曼如提琴者， ▲ ;那清脆如彈撥者， ▲ 。

　　⑥且壯士不死即已，死即舉大名耳， ▲ !

　　⑦ ▲ ，似曾相識燕歸來。

　　3. 名著閱讀。***6分***

　　***1***下列對名著內容表述有誤的兩項是*** ▲ ****** ▲ ******4分***

　　A.豹子頭誤入白虎堂，刺配滄州，到滄州後，被高俅安排看管草料場。不久，草料場被燒，林沖為躲避仇人追殺，與花和尚一起雪夜上梁山。

　　B.白骨精——白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取經途中遇見的少有的女妖精，她想吃唐僧肉，先變成十六七歲的漂亮少女，再變成一個八十歲的老婆婆，後變成年邁力衰的老翁，均被孫悟空識破。

　　C.《駱駝祥子》的主人公，老實、健壯、堅忍，同時他又自尊好強、吃苦耐勞，但依舊沒有擺脫悲慘生活命運。他告訴我們沒有好的社會環境，僅僅依靠個人奮鬥不是勞動人民擺脫貧 困改變境遇的正確道路的道理。

　　D.長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》是著名作家奧斯特洛夫斯基在病榻上***當時他全身癱瘓、雙目失明***艱難寫成的，出版後產生了巨大影響。

　　E.純淨的月光照著 大河，照著油麻地小學的師生們 ，也照著世界上一個最英俊的少年，這個“最英俊的少年”指白雀。

　　***2***簡答題***2分***

　　在《格列佛遊記》中，利立浦特與不來夫斯庫之間的矛盾是如何產生的?***2分***

　　答： ▲

　　4.下面一段文字共有三處畫線句,其中兩處有語病.請先找出病句,並且加以逐一修改***3分***

　　垃圾暢銷書暢銷的原因很多，或是為了滿足讀者的獵奇心理，①或是作為一時新聞的補充的原因，②或是拿來作為炫耀，但它們共同的特點是生命力短暫，③未必經不起仔細推敲。它們因急功近利而生，也因急功近利而死。走過街頭舊書攤，我時常發現它們的蹤跡。它們灰頭土臉地夾雜在一些舊雜誌中，沒有了往日的驕橫。

　　①第 ▲ 句成分贅餘，應把“ ▲ ”去掉。

　　②第 ▲ 句邏輯錯誤，應在“ ▲ ”後加上“ ▲ ”。

　　③第 ▲ 句否定過多，應把“ ▲ ”去掉;或把“ ▲ ”改為“ ▲ ”***分號前後只需選一處***

　　5.綜合性學習。***4分***

　　材料一 每年四月是我國“全民讀書月”。一個愛閱讀的民族，才能真正鑄就過硬的軟實力。

　　材料二 湖北省著名的百歲將軍童陸生，他的健康經驗有“三樂”，即心寬為樂，讀書為樂，助人為樂。他深知讀書可以陶冶性情，延緩衰老。至今，他除了讀醫學、文學雜誌外，還整理出多個詩集和回憶錄。

　　材料三 《語文課程標準》向中學生推薦了幾十本經典必讀書目，但遺憾的是，我們常常看到許多中學生的經典閱讀只停留在根據古典名著改編的影視作品上。

　　***1***請從材料一和材料二中概括出一個共同的結論。***2分***

　　▲

　　***2***針對材料三中的中學生讀書現象，學校準備開展 “讓讀書成為一種習慣”的主題活 動。請你為活動擬寫一條宣傳標語。***2分***

　　▲

　　二、閱讀理解***47分***

　　***一***閱讀下面這首古詩，然後回答問題。***6分，每小題3分***

　　旅 宿 杜牧

　　旅館無良伴，凝情自悄然①。寒燈思舊事，斷雁②警愁眠。

　　遠夢歸侵曉③，家書到隔年。滄江好煙月，門系釣魚船。

　　【註釋】①悄然：靜靜地。這裡是憂鬱的意思。②斷雁：失群之雁。此為失群孤雁的鳴叫聲。③遠夢句：家遠夢亦遠，夢歸之時已到拂曉，言夢裡歸家時間之短暫。

　　6.這首詩藉助 ▲ 、 ▲ 、歸夢、家書等意象抒發了作者 ▲ 的思想感情***3分***

　　7.馬致遠《天淨沙•秋思》中的“小橋流水人家”一句在技法上有其獨到之處，杜牧的《旅宿》一詩也有一句，請找出來寫在橫線上，並品析其妙處。***3分***

　　▲

　　***二***閱讀文段，完成下列題目。***12分***

　　蔣琬字公琰，零陵湘鄉人也。以州書佐隨先主入蜀，除①廣都長。先主嘗因遊觀奄②至廣都，見琬眾事不理，時又沉醉，先主大怒，將加罪戮③。軍師將軍諸葛亮請曰：“蔣琬，社稷之器，非百里之才也。其為政以安民為本，不以修飾為先 ，願主公重加察之。”……建興五年，亮住漢中，琬與長史張裔統留府事。八年，代裔為長史，加撫軍將軍。亮數外出，琬常足食足兵以相供給。亮每言：“公琰託志忠雅，當與吾共贊④王業者也。”密表後主曰：“臣若不幸，後事宜以付琬。” ***《三國志•蜀書•蔣琬傳》***

　　【註釋】①除：提拔官職。②奄：突然 ③戮：殺。④贊：輔佐。

　　8.解釋下列句中加點詞的意思。***4分***

　　***1*** 社稷之器 *** ▲ *** ***2***貌若甚戚者***《捕蛇者說》*** *** ▲ ***

　　***3*** 亮數外出 *** ▲ *** ***4***便要還家 ***《桃花源記》*** *** ▲ ***

　　9.下列各句與例句中“為”的用法和意思相同的一項是*** ▲ *** ***2分***

　　例句：代裔為長史

　　A.為天下唱 ***《陳涉世家》*** B.吳廣為都尉***《陳涉世家》***

　　C.不足為外人道也***《桃花源記》*** D.故為之說 ***《捕蛇者 說》***

　　10.翻譯下列句子。***4分***

　　***1*** 臣若不幸，後事宜以付琬。

　　譯文： ▲

　　***2***急湍甚箭，猛浪若奔。 ***《與朱元思書》***

　　譯文： ▲

　　11.蔣琬深受諸葛亮器重的原因有哪些，請你寫出兩點。***2分***

　　▲

　　***三***閱讀議論文，回答小題。***13分***

　　談自立

　　①常言道“大樹底下好乘涼”，然而庇護在大樹底下的小樹苗是長不成參天大樹的。同樣，人也是如此，不求自立是不會成才的。

　　②自立對於每個人來說都是非常重要的，一個人只有自立才能有發展的前途。世界著名的大發明家愛迪生的自立本領就很強。他十三四歲時為了建造實驗室，常常到車站賣報，同時還在自己的後院裡種植蔬菜，收穫時再拿到市場上去賣。他用這些錢為自己建造了一間實驗室，在此基礎上他的發明也層出不窮。由此可見，自立對一個人的成功多麼重要，要想成才，先得自立。

　　③相反，一個人如果不自立，樣樣都依賴別人，那麼他是不會成大器的。球王貝利曾說過這 樣一句話：“我能成為球王，而我的兒子是不會成為球王的。”他說的話是有道理的。貝利能成為球王是因為他有很強的自立本領，而他的下一代卻在富足的環境下產生了依賴的心理，缺乏吃苦的精神，這就決定了球王的兒子永遠成不了球王。

　　④球王貝利認識到了這一點，可是，在我們現實生活中庇護子女的現象卻十分嚴重。含辛茹苦的家長們為子女們樣樣操心，盡力為子女們減輕一切負擔，然而這卻使不少少年養成了過度依賴的壞習慣。殊不知我們當代的少年是跨世紀的一代，肩負著歷史的重任。視子如寶的家長們，你們應該還自己子女一份自由，讓他們自立，為他們將來建設祖國打下基礎。

　　⑤自立對於每一個人來說都是十分重要的。想成才的青年朋友們，讓我們一起擺脫別人的庇護去自立吧!

　　12.本文中心論點是什麼?***2分***

　　▲

　　13.簡要敘述本文的論證思路?***3分***

　　▲

　　14.第②段主要運用了什麼論證方法?有何作用?***4分***

　　▲

　　15.請聯絡選文並結合下面的一段話，談談你對“自立的內涵”的理解?***4分***

　　自立，是那荒山上挺拔的松柏;自立，是那石縫間翠 綠的小草;自立，是那波瀾中高揚的風帆，自然界的萬事萬物都在向我們詮釋自立的內涵。

　　▲

　　***四***閱讀下面文字，回答問題。***16分***

　　守 山 人

　　⑴甘河鎮的山，初見的人定時不會喜歡的，偏大的土包罷了，不巍峨，不崢嶸。時間久了，就明白這山的好了，一座連著一座，彷彿是看不到頭的遠。她是安靜的，平和的，像母親的懷抱，溫暖舒適。山與山之間有時會出現一處緩坡，往往有溪水流過，一股炊煙在大山深處的山腳下突兀而出，青天白雲下，十分扎眼，一座木製的房靜靜地立在小河旁。

　　⑵“老康呦，我退休了，明個兒回鎮上。”看不見人影，蒼老的聲音從密林深處傳來。屋裡的老康聽到這話，頓了一頓，發出一聲嘆息，出了屋子，半倚在門上，看看前方的樹林，又是一聲嘆息。恰好林間的小路上現出個人影，頭髮花白，顫顫巍巍的行著，弓著腰，看到老康，直了身子，衝他一笑。“哈哈，你那點蘑菇是留不下了吧，我可是把我養了一年的雞都帶來了，哈哈——”老朱笑得很開心，快走幾步，奔著老康去了。“哼，你這死老頭子，沒多大個出息，除了吃，你還有啥念想?給你吃，都給你吃，可是隻怕你的牙無福呦。哈哈……”老康也離了門，走向老朱，兩個人擁抱在一起。

　　⑶“老康，我老了啊。”“老朱，我也老了。”山間的風很少，這一刻卻是舞動著，搖動著這山上的樹，松樹，楊樹，樺樹，高的，矮的 ，發出嘩嘩的聲響。

　　⑷兩人拍了拍肩膀，不願分開。良久，老康接過老朱手上的雞，進屋去了。老朱一屁股坐在樹樁上，光滑油亮，樹是蓋房子時伐的，好大的樹，當年他們數了數年輪，大概百年多吧，決不是一百年，他們卻是沒數清的，這樣的樹在這裡好多，數不清的多。掏出菸袋子，裝上一袋煙，火一燃，藍色的煙霧飛了起來。“老康啊，我是不中用了，咱們仨上山那年，跟著魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，雖然累但是有勁啊，現在是又……”

　　⑸“閉上你的臭嘴，哪三個，不就咱們倆嗎?哪三個，哪裡有三個?”老康放下手裡的松枝，不看老朱，卻是一臉的不高興。老朱的煙槍停在了空中，不一會老朱呵呵地笑了，把煙槍放到嘴裡大口地吸了起來。

　　⑹也不知過了多久，老朱惦記的小雞燉蘑菇發出誘人的香味。老康也坐在樹樁上，折幾個柳條，遞給老朱一雙，自顧自地喝了起來，老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得歡。他倆之間，也有個樹樁，也有過打磨的痕跡，只是不像他倆坐的那般油亮。“夥計，你算算咱們來了多少年了?”聞聽此言，老康放下酒杯，看著鐵鍋，一言不語，老朱眯上眼，筷子停在空中。

　　⑺“三十七年了。”老康說。“三十七年啊!”老朱說。“大家都沒忘啊。”老康頓了一下又說道，“我總是不願正視他的離去，你也要走了，我就想想過去吧，當年，咱們仨剛來，我至今還記得!這鎮上的人的好。”老朱點了點頭，“這裡的人淳樸，風景也好，當時魏大叔讓咱們來守山，咱們還不願意，這裡真是好地方……”老康喝了口酒，接過老朱的話，“大叔帶著咱仨走遍了山，這裡的好東西真多，蘑菇，木耳，以前哪見過這麼大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。”老康看著鍋中的菜，唏噓不已。“你真的捨得?”老朱不說話，只是喝了杯中的酒。“都走了，走了好啊。”老康似乎是哭了。

　　⑻第二天清晨，老康爬上了山，看著老朱走的方向，不一會兒，一個老人走了出來。今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，象山楊一樣沉穩。老朱確實走了，走的時候，向著山頂揮手，像是知道老康在這裡，或許他在向大山告別。

　　⑼藍天，白雲，清翠的樹林。一個月過去了，老康的房前多了兩個年輕人。

　　⑽“老康叔，老康叔——”老康聞聲而出，那日沒白盡的頭髮，已經全白了。“你們是……”老康顯然是不認識他們的。“老康叔，我叫朱明澤，你大概聽過我的名字。父親回去後，不到半月就去世了，他得了癌症。他告訴我，這裡還有山，還有樹，讓我來幫您。”明澤的眼圈紅了，轉過頭，看著山，又是那麼堅定。

　　⑾“老康叔，我叫陳遺志，當年父親為了救火犧牲的時候，我還沒出生，母親給我起名遺志，告訴我長大後，幫父親看著這山。”遺志也看著這山，他的父親就 埋在這裡。

　　⑿老康看著兩個青年，笑著哭了……

　　16.請根據 提示，簡要概括文章的故事情節。***2分***

　　***1***三人在魏大叔的帶領下守護山林。 ***2***在一場山林火災中，陳遺志的父親殉職。

　　***3*** ▲ ***4*** ▲

　　17.第⑺段和第⑿段畫線句中寫到老康兩次“哭了”，老康哭的原因分別是什麼?***4分***

　　▲

　　18.結合語境，賞析文章第⑻段中的畫線句。***3分***

　　今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，象山楊一樣沉穩。

　　▲

　　19.第⑼段畫線句子是什麼描寫?有什麼作用?***3分***

　　▲

　　20.文章最後三段耐人尋味，請分析其在全文中的作用。***4分***

　　▲

　　三、寫作***50分***

　　21.請以“讀你”為題寫一篇文章。

　　注意：①從自身生活實際出發，記敘經歷，或抒寫感情，或發表議論;

　　②不少於600字;

　　③不得出現真實的校名、人名。

　　參考答案

　　1. 逝 yǎn 辨 lǜ***對1個或2個得1分，對3個或4個得2分***

　　2.羌笛何須怨楊柳 宵眠抱玉鞍 春江水暖鴨先知 大雪滿弓刀 是草叢中淌過的小溪 是石縫間漏下的滴泉 王侯將相寧有種乎 無何奈何花落去***每句1分，不得有錯字***

　　3. ***1***A、D***花和尚魯智深沒有和李衝一起雪夜上梁山;少年是禿鶴******對一個得2分***

　　***2***打雞蛋是大頭還是小頭。***2分***

　　4.第 1 句，修改意見：應把“的原因”去掉。

　　第 2 句，修改意見： 在“或是”後面加上“被” 。

　　第 3 句，修改意見：應把“ 未必 ”去掉;或把“ 經不起 ”改為“經得起”***每句1分***

　　5.***4分******1***閱讀對於一個人乃至整個民族都很重要。***2分，“閱讀重要”1分;“一個人乃至整個民族”1分，只答個人或民族不得分。******2***①示例一：與聖賢為友，與經典同行 示例二：培養讀書習慣，豐富美麗人生***2分，符合標語要求即可。要求根據材料，從“多讀書，常讀書”和“讀經典”兩方面的任一方面擬寫，否則不得分。***

　　6.寒燈、斷雁***2分***孤寂的心情和對家鄉的深切思念***1分***

　　7.“滄江好煙月，門系釣魚船”***1分***，以樂景寫哀情，***或反襯 ******1分***，通過描繪優美的風光圖景反襯出詩人思鄉的愁苦，以及對悠閒恬靜的田園生活的嚮往與渴望***1分情感正確***。

　　8.***1*** 國家 ***2*** 憂傷 ***3***屢次、多次 ***4***同“邀”，邀請 ***4分***

　　9.B***2分******A、C都是介詞，D是動詞意思是寫作，只有B動詞，做、擔任的意思***

　　10.***1*** 我如果死去，以後的軍政大事應該託付給蔣琬。***若：如果 宜：應該，適宜******2分***

　　***2*** 湍急的江流比箭還要快，那凶猛的浪像賓士的駿馬。***甚：超過，比…快 奔：奔馬******2分***

　　11.***2分*** ***1*** 蔣琬是治理國家的人才。***蔣琬，社稷之器，非百里之才也。***

　　***2*** 諸葛亮多次外出征戰，蔣琬都以豐足的糧草和充足的兵器供應他。***亮數外出，琬常足食足兵以相供給。******3******立志忠正***託志忠雅******寫出2點即可***

　　譯文：

　　蔣琬，字公琰，零陵郡湘鄉縣人。蔣琬憑州書佐的身份跟隨先主劉備進入蜀，被任命為廣都縣令，先主曾因遊覽視察突然來到廣都，看到蔣琬什麼事都不處理，這時又喝得酩酊大醉，先主大怒，打算判罪殺掉他，軍師將軍諸葛亮請求說：“蔣琬是治理國家的大才，不是治理一縣的小才，他處理政事以***百姓為根本，而不追求表面形式，希望主公重新加以考察。”……建興五年，亮駐兵漢中，蔣琬和長史張裔留守共同主持府中軍政大事。建興八年，代替張裔任長史，又加封為撫軍將軍。諸葛亮多次外出征戰，蔣琬都以豐足的糧草和充足的兵器供應他。諸葛亮常常說：“公琰立志忠正，他是一個和我共同輔佐完成統一大業的人啊。”後祕密上表給後主劉禪說：“我如果死去，以後的軍政大事應該託付給蔣琬。”

　　12.***2分***中心論點：人不求自立是不會成才的***自立對於每一個人來說都是十分重要的。得1分******2分***。

　　13. ***3分***論證思路：開篇先使用俗語引出論點***1分***，接著從正反兩方面進行對比論證***1分***，最後歸納強調論點併發出號召。***1分***。

　　14.***4分***舉例論證***1分*** 通過列舉愛迪生小時候自己籌錢建造實驗室的例子***1分***，論證了自 立對一個人的成功十分重要，要想成才，先得自立的觀點***2分***。

　　15.***4分*** 自立首先要擺脫別人的庇護***2分***，其次是要學會適應環境，具有不怕吃苦的精神，在逆境中磨練自己，發展自己***2分***。

　　16.③老朱因為退休離開了山林，山上只留下了老康叔。***1分***④朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務來到山上。***1分***

　　17.為老朱的離去而傷心和不捨;***2分***因守山後繼有人而高興，流下了感動的淚水。***2分***

　　18.運用了比喻的修辭手法，***1分***生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象，***1分***表明他對自己守護山林的默默奉獻無怨無悔。***1分***

　　19.環境描寫。***1分***表現出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情;***1分***推動了故事情節的發展，為兩個年輕人的出現作鋪墊。***1分***

　　20.情節：①補充交待陳遺志的父親犧牲的情節，使故事情節更完整。***1分***人物：②交待老朱離開山林後的人生最後時光，表現老康對老朱離開的不捨，人物形象更豐滿。***2分***主旨：③揭示並深化主題，謳歌了默默奉獻、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護著山林。***2分******寫出2點得3分，寫出三點得4分，從三個不同的角度***

　　21.***建議切入分35分***

　　作文解讀

　　文題“讀你”，“讀”是品讀、審視，即通過觀察、學習或體驗而瞭解、理會、感悟。

　　顯然，“你”作為“讀”的物件，具有多義性，是泛指，我們應把思維儘量放開，在學習和生活的形形色色的“你”中去尋找合適的物件。

　　“你”既可以是帶給自己某種情感觸動的具象的人，如骨肉至親、朋友同學、鄰居路人，甚至可以寫自己;也可以寫歷史名人、當代公眾人物如領導人、作家、明星，也可以寫文學作品中印象深刻的人物形象;還可以寫某類人，如老師、醫生、社會上的弱勢群體***如留守兒童、空巢老人或者進城務工人員等***。“你”也可以是具象或抽象的物，可以小到一滴水，大到宇宙，或者花、鳥、蟲、魚、葉、樹、雲、藍天、山河等;當然還可以寫學校、家鄉、祖國、民族、時代、某段歷史等。

　　***重點***“讀”作為了解“你”的途徑，具有過程性，這個過程應是一個認知過程，是一次思維碰撞，是一段情感體驗。因此，在敘事中應著重體現“我”是怎樣來“讀你”的，又是如何把“你”“讀”懂的。這個過程可以表現自己對個人或社會的認識瞭解，也可以表現自己對自然的詩意解讀，還可以表現自己跟自己的一番心靈對話。