四年級語文下冊第六課萬年牢

　　四年級語文下冊第六課《萬年牢》是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。小編在此整理了四年級語文下冊第六課《萬年牢》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　四年級語文下冊第六課《萬年牢》

　　我父親是走街串巷***xiàng***賣糖葫蘆的。他做的糖葫蘆在天津***jīn***非常有名。

　　父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。早晨起來，父親去市上買來紅果、海棠***táng***、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗乾淨。紅果、海棠去了把***bà***兒和尾，有一點兒掉皮損***sǔn***傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾***liàng***晒。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發黑。

　　小時候，我給父親當幫手，把爐火悶***mēn***好，再把一塊大理石板洗擦乾淨，擦上油備用。串糖葫蘆的竹籤***qiān***，由我一根根削***xiāo***好、洗淨、晾乾，然後一捆捆放在父親手邊。父親把糖煮開，等能拉出絲來，火候就算到家了。父親把鍋端下來，放在備好的架子上，我在一邊往父親手裡遞串好的葫蘆，父親接過來在糖鍋裡滾蘸，蘸好了一手遞給我，一手接過我遞過去的沒蘸的。我的節奏掌握得正好，一點兒不耽***dān***誤，父親很高興。

　　父親教我在石板上甩***shuǎi***出“糖風”來，那是在糖葫蘆尖上薄薄的一片糖。過年的糖葫蘆，要甩出長長的糖風。父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

　　父親的認真勁兒，在賣糖葫蘆的人當中出了名，人稱“小辮糖四”，因為清代父親受過宮廷***tíng***裡做糖貨的師傅***fù***傳授，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。後來天津南市舊日租界的一家大字號，託人邀***yāo***請父親去他們櫃上做糖葫蘆，每月有工錢，雖然不多，總比走街串巷強多了。

　　做大買賣的老闆都有一套生意經，變著法兒多賺***zhuàn***錢，父親對老闆定價太高心裡不滿意，對老闆的行為也看不下去。他還像過去那樣認真選料，一點兒不馬虎。老闆嫌***xián***他扔得太多，讓他少扔點兒、摻***chān***點假，他不聽。老闆給他派的下手，他也不滿意，嫌那個下手不熟練，動作太慢。他常說：“還不如我閨***guī***女呢，太慢了!”幹了不到一年，父親就辭去了這份工作，仍然提籃叫賣。自己吃苦不怕，他說，憑著良心做買賣才是正路，不能做虧心買賣。“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

　　父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。父親的教導使我一生受益。

　　四年級語文下冊第六課《萬年牢》教學分析

　　這篇課文講述了一位父親真誠的為人、做事的故事。故事是圍繞著父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講了父親的做事認真和實在。本文先講了父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究製作的工藝、手藝高超和保證產品的質量;再講父親受僱於老闆後，不滿老闆偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭職。

　　設計本課時，我本著學習閱讀方法，放手自己閱讀的原則，基本上先以自我閱讀，做批註為主。

　　1、在教學過程中，我儘量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。全文通讀。指導學生把字音讀準，例如，文中“走街串巷、晒傷、甩出、蘸的”等詞語要注意字音，在書寫上，應注意“均、授、憑”的寫法，“授”右邊是“受”不是“愛”，“均”字的右邊是“勻”字，“憑”字要注意上半部分任的寫法，不要把最後一橫寫長了。

　　2、重視朗讀和讀後感受，強化學生對語言的感悟過程。在朗讀課文中，同學很重視朗讀的正確與流利，而忽略了都是為有感情的朗讀而打基礎。本文比較平淡，應該用敘述的語氣來讀，講故事娓娓道來。在全文中，第二至六自然段是文章的主要內容，也是高潮部分，敘事起伏有序。

　　在教授本文時，過分的注重了深挖，對於四年級的學生好像“負擔”太重，最後，我設計了小練筆，寫寫在生活當中，你認為誰是父親這樣的人，假如你來做，你會怎麼做，讓學生說出心裡話。大部分學生照本宣科，順著對文章的主題思想講述了自己的“感性領悟”，但是，個人認為，小學生應從自身做起，做好小學生應做的事情。於是，我們又開展了一場辯論會，討論作為新時代的小學生，怎樣學會誠實，做到誠信。

　　四年級語文下冊第六課《萬年牢》教學建議

　　1、課文前的提示語提示了閱讀的要求，可讓學生先讀一讀，明確學習本文的目的要求。

　　2、教學略讀課文，應有意識地培養學生獨立閱讀的能力，讓學生根據上面的閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，並在書上作簡單的批註，讀後根據自己的批註進行交流。

　　3、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象，對父親的言行作出自己的評價。

　　4、圍繞學生對“父親”的評價，再次引導學生走進文字，從字裡行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真，實實在在，講究商業道德的人。引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會。而不是脫離文字的空談。

　　5、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會，先聯絡上下文分別說說它的意思，再說說這中間的相互聯絡。

　　6、關於父親受僱於老闆這件事，教學時可引導學生討論：老闆的這種生意經好不好?他這樣做會帶來什麼結果?聯絡生活實際發表各自的看法，以提高認識能力。

　　7、為了加深對課文的理解，可以拓展帶讀一篇與本文內容相關的文章。