小學科學複習計劃範文

　　一學期又過去了，一年級的同學們制定好複習計劃了嗎?下面小編整理了關於， 供你參考。

　　小學科學複習計劃篇一

　　時間真快，忙忙碌碌中，一學期的時間又將過去。為更好完成3——6年級的複習任務，迎接學區期末統一抽測，給家長、社會一個滿意的答覆，提升辦學聲譽。特制定期末複習計劃。

　　一、思想教育總動員

　　思想是靈魂，是導向。良好的學習態度和求知慾望是認真學習、奮發向上的不竭動力。因此，在學校的引導下，我將根據3——6年級實際情況，向同學闡述人生的意義，努力的方向及存在的問題，然後，班主任結合學生實際與家長溝通，家校聯合，交流互動轉化學生的思想觀念，學習態度，激發學習熱情。

　　二、學校召開校本教研會

　　以“如何進行期末總複習”為主題，開展一次校本教研活動，任課教師結合自身和學生實際，研討怎樣複習更有效，時間、內容、方法、措施等進行詳細說明。交流互動，並形成切實可行的複習計劃，然後按計劃實施。

　　三、採取具體辦法和時間安排

　　1、邊複習，邊測試。

　　大約在12月10日 課程結束，馬上進行緊張的複習階段， 在複習時要歸納出各課、各單元的知識點，課堂上採取措施強化記憶。可用口答、小條等進行驗收。

　　2、小迴圈測試

　　大約在12月15日進行小迴圈測試，充分利用學校現有資源， 每複習一個單元，進行一個單元的測試，以鞏固所學內容及檢驗學生的掌握情況，發現問題及時查缺補漏。

　　3、進行綜合能力模擬測試

　　大約在12月20日， 3——6年級全複習一遍後，進行綜合模擬測試，即檢驗學生知識掌握情況和應用情況，同時訓練其答題的技能技巧

　　總之，常言說，臨陣磨槍不快也光，上學期期末已經取得了較好的成績，本學期結合上學期複習經驗，再接再厲，力爭取得更好的成績。

　　小學科學複習計劃篇二

　　通過本學期的科學課程學習，學生愛科學、學科學、用科學的素養得到了進一步的培養，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強，學生的科學精神得到了培養，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題。為了更好地迎接期末考試，做好學生的複習工作，現制訂複習計劃：

　　一、指導思想：

　　以科學新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統地複習本冊教材的科學課程知識，鞏固觀察、操作試驗的成果，發揮老師的主導作用和學生的主體作用，分學習小組注重優差搭配，注重輔差，適時進行評價，努力提高複習效率。

　　二、目標要求：

　　通過本冊教材的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能運用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，瞭解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試運用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。具體分為“工具與機械”、“形狀與結構”、“能量”、“校園生物多樣性”四大領域。通過自擬的試卷體現，便於學生整體有序把握科學知識。

　　三、方法措施：

　　1、加強思想教育，提高學生對複習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。

　　2、認真上好複習課，提高複習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。

　　3、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底， 及時查漏補缺， 做到實驗率100%。

　　4、加強複習間的過程評價，提高後進生的學習興趣。

　　四、複習時間安排：

　　12.14-12.19 做複習試卷

　　12.20 講評試卷

　　12.21 小組交流、自主複習

　　相信，通過全面系統的複習，學生對本學期所學的內容一定會牢記在心，併為今後的學習打下良好的基。

　　小學科學複習計劃篇三

　　課所學的知識內容都是學生已經學過的，在某種程度上對學生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由於學生原先在各節課裡獲得知識是零散的，因此，只是整理自然就成了複習課教學的核心之一。而不同學生已有的知識認構是由差異的，他們對知識的建構的方式也是千差萬別的。通過自主學習，彰顯學生的主體性，在這個過程當中引導學生對所學過的知識進行梳理、整合，溝通內在的聯絡，讓學生親歷知識複習的過程。通過比較、辨析知識之間的聯絡，形成一個比較完整的知識網路，獲得親自參與研究活動的體驗。

　　二、指導思想

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　三、所教年級學情分析

　　所教年級是三年級，共有兩個班級。通過複習，使學生熟悉所學內容，查遺補漏，學生對所學的內容進行整理，從中培養學生分析意識和分析問題，解決的能力以及資訊的收集和整理的能力。

　　四、複習方法和策略

　　1、認真複習《書後課堂練習》。

　　2、至少認真翻閱科學書兩次以上，記住其中的實驗***所用材料、實驗方法、實驗現象、實驗結論***;還有書中出現的結論性的句子。