邊彈邊唱對提高鋼琴功力好處

　　從幼兒發育的角度來講，口與手的並用有助於其智力的發育和良好思維的培養，也可逐步減弱其對伴奏帶的依賴心理。今天小編給大家整理了AA，希望對大家有所幫助。

　　讓孩子口手並用的原因

　　孩子在學習聲樂的過程中，常常會遇到這樣或那樣的問題。其中出現最多的一般是音準和節奏等方面的問題，而聲樂教師在課上如果總在強調音準和節奏的話，勢必會影響課程的進度和質量，從而在一定程度上偏離了教學的方向。

　　然而，我們發現，在學習聲樂的孩子當中總有些人的音準和節奏是比較好的，因為他們平日大都還進行著其他樂器的學習。而在所學的樂器當中，鋼琴有著它明顯的優勢。

　　首先，從和聲角度來講，鋼琴作為用雙手彈奏的樂器，能使學習聲樂的孩子從一開始接觸音樂就有一種整體的和聲概念，雖然這種概念是抽象的，但從某種意義上來說，它對孩子將來進行更深層次的音樂學習有著非常大的幫助。

　　其次，從幼兒發育的角度來講，口與手的並用有助於其智力的發育和良好思維的培養，也可逐步減弱其對伴奏帶的依賴心理。

　　學習即興伴奏重要嗎

　　如今，會彈鋼琴的孩子非常多，但真正能夠將技巧變為能力的卻並不多。我們經常會遇到這樣的情況：有些孩子已經能夠彈奏八九級的曲子了，但是如果給其一首非常簡單的歌曲時，他卻不能在鋼琴上彈出伴奏來。

　　這其中的一個重要的原因就在於學習彈鋼琴的孩子往往疏忽了一項非常普遍的技能——即興伴奏。有些孩子有很高的演奏技巧，但他們往往只會照譜彈奏高難度的鋼琴曲，而這種實用性較強的即興伴奏能力卻較差。

　　學習即興伴奏可使孩子的聲樂學習變得更加豐富有趣。學習聲樂與練習鋼琴原譜伴奏可以齊頭並進、互相促進。

　　鋼琴原譜伴奏往往不被人重視，然而，一首歌曲中演唱者對於歌曲的表達程度，往往取決於其對鋼琴原譜伴奏的理解程度。

　　演唱者要想更好地演唱一首聲樂作品，就必須對整首歌曲的內容大意、和聲、情感起伏等把握得非常到位，而這些方面經常會直接體現在一首歌曲的伴奏部分。

　　所以，直接進行鋼琴原譜伴奏的練習會使孩子對整首歌曲有更深的理解，從而能夠更加完整地表達出歌曲的內容。 學習聲樂可使孩子對鋼琴的功能有進一步的瞭解。

　　聲樂教師可以根據鋼琴水平考級教材的難易程度以及學生自身的鋼琴水平，從簡單的鋼琴原譜伴奏教起，使學生能夠有更多實踐的機會。

　　提高彈鋼琴的效率

　　1.保持音量一致。

　　以哈農第一條為例，先將速度放慢至40拍以下，以三種不用音量來彈，分別為弱，中，強，這樣可以很好的幫助你分清弱和強的感覺。此外，五根手指的音量要一致，這就要求手指之間要兼顧，發力相同。這個練習實際上就是訓練各指的均勻，使弱指儘快與強指看齊。搭配不同音量的練習法不僅加大了練習量，還加深了練習的程度，是個事半功倍的練習法。

　　2.由慢及快，隨時放慢。

　　“由慢及快”的好處大家都已經明白了，在這裡說說“隨時放慢”的好處。以哈農第三十一條為例，這是一條擴張指距並訓練大指與其他四指交替彈奏的練習，對於正在打手指基礎的初學者來說，要想彈均勻並不簡單。這個時候我們應該先以一個較慢的速度***一分鐘60拍以下***開始練，在慢速下熟練了後再慢慢加速至80拍，之後再到100拍。如果在加快的過程中出現弱指小於強指的音量或者手腕僵硬的情況，那麼就應當立即放慢速度，回到慢速下調整各指的發聲並放鬆手腕。

　　這個方法僅適用於手指練習，練習曲和樂曲我們要求彈奏的完整性，所以應當將速度放慢至可將曲子完整彈完的程度。

　　3.不宜過多的練習，選經典的來彈。

　　以哈農為例，第一部分，彈1，8，15即可;第二部分，彈29，31即可。哈農有許多練習都是同樣的課題，而手指練習不應重複同樣的課題。因為，過多重複那些枯燥無味而意義不大的手指練習對提高鋼琴技巧沒有實際幫助。有些初學者認為在練琴的過程中，應當多次彈奏哈農，這是完全沒有必要的，這樣做對練習並無幫助。

　　此外，手指練習也不應當在開始練琴的時候就彈，而應當放在一首到兩首練習曲或樂曲之後彈，這樣做的好處在於避免日後對手指練習的依賴——不做手指練習就彈不動曲子。到了一定階段***車爾尼849***後，就應當減少手指練習的量，而加大音階，琶音，半音階等基礎練習的量。

　　4.單獨訓練大拇指。

　　這是被大家普遍忽視的一個練習方法。我們彈音階，琶音無法做到連貫均勻，一部分原因在於大拇指沒有得到有素的訓練。穿指慢，伸張慢，容易僵硬都是大拇指的頑疾。要想有效的訓練大拇指，還得把它單獨拿出來練。練習的方法有兩種，一是保留音的練習法，二是穿指練習。第一種練習法可以保留四指的任意幾個指，然後只用大拇指彈奏。

　　哈農裡提供了這一方面的練習，雖然只有短短几小節，但我們可以在它之上進行發展。比如，固定二、四指，然後大指在其間進行彈奏，之後還可以伸張到更遠的距離彈奏。第二種練習法哈農裡也有，但不推薦使用。我們可以直接將音階和琶音分解來練。比如，我們可以單獨練習所有二十四個大小調音階和琶音中需要過大指的地方。其中，琶音的部分，應當將大指伸張開去夠音，使整個手掌能平行移動，儘量減少手腕的幫助。