關於師生情文章名家名篇

　　很多著名的大作家，寫下了很多關於人物描寫的作品，在他們的作品之中我們彷彿看見了一個個永遠活著的人。下面是小編為大家整理的關於的相關資料，供您參考!

　　篇1：藤野先生

　　魯迅

　　東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時節，望去確也像緋紅的輕雲，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛如小姑娘的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標緻極了。

　　中國留學生會館的門房裡有幾本書買，有時還值得去一轉;倘在上午，裡面的幾間洋房裡倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵鬥亂;問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”

　　到別的地方去看看，如何呢?

　　藤野先生我就往仙台的醫學專門學校去。從東京出發，不久便到一處驛站，寫道：日暮裡。不知怎地，我到現在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙台是一個市鎮，並不大;冬天冷得利害;還沒有中國的學生。

　　大概是物以希為貴罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩繫住菜根，倒掛在水裡店頭，尊為“膠菜”;福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙台也頗受了這樣的優待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心。我先是住在監獄旁邊一個客店裡的，初冬已經頗冷，蚊子卻還多，後來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那裡不相宜，幾次三番，幾次三番他說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相於，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。於是搬到別一家，離監獄也很遠，可惜每天總要喝難以下嚥的芋梗湯。

　　從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：

　　“我就是叫作藤野嚴九郎的……。”

　　後來有幾個人笑起來了。他接著便講述解剖學在日本發達的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現今關於這一門學問的著作。起初有幾本是線裝的;還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫學，並不比中國早。

　　那坐在後面發笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結;冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車裡的客人大家小心些。

　　他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。

　　這了一長星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，──他其時正在研究著頭骨，後來有一篇論文在本校的雜誌上發表出來。

　　“我的講義，你能抄下來麼?”他問。

　　“可以抄一點。”

　　“拿來我看!”

　　我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，並且說，此後每一星期要送給他看一回。我拿下來開啟看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也部一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學，血管學，神經學。

　　可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室裡去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

　　“你看，你將這條應管移了一點位置了。──自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖本是美術，實物是那麼樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以後你要全照著黑板上那樣的畫。”

　　但是我還不服氣，口頭答應著，心裡卻想道：

　　“圖還是我畫的不錯;至於實在的情形，我心裡自然記得的。”

　　學年試驗完畢之後，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發表了，同學一百餘人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和區域性解剖學。

　　解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道：

　　“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖屍體。現在總算放心了，沒有這回事。”

　　但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎麼裹法，足骨變成怎樣的畸形，還吧息道，“總要看一看才知道。究竟是怎麼一回事呢?”

　　有一天，本級的學生會幹事到我寓裡來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，並沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時，第一句是：

　　“ 你改悔罷!”

　　這是《新約》上的句子罷，但經托爾斯泰新近引用過的。其時正值日俄戰爭，託老先生便寫了一封信給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地裡卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上午解剖學試驗的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名。

　　我這才回憶到前幾天的一件事。因為要開同級會，幹事便在黑板上寫廣告，末一句是“請全數到會勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個圈。我當時雖然覺到圈得可笑，但是毫無介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏洩出來的題目。

　　我便將這事告知了藤野先生;有幾個和我熟識的同學也很不平，一同去詰責幹事託辭檢查的無禮，並且要求他們將檢查的結果，發表出來。終於這流言消滅了，幹事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。

　　中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑，但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教黴菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在裡邊;給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人;在講堂裡的還有一個我。

　　“萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。

　　這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此後回中國來，我看見那些閒看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，──嗚呼，無法可想!但在那時那地，我的意見卻變化了。

　　到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫學，並且離開這仙台。他的臉色彷彿有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。

　　“我想去學生物學，先生教給我的學問，也還有用的。”其實我並沒有決意耍學生物學，因為看得他有些悽然，便說了一個慰安他的謊話。

　　“為醫學而教的解剖學之類，怕於生物學也沒有什麼大幫助。”他嘆息說。

　　將走的前幾天，他叫我到他家裡去，交給我一張照相，後面寫著兩個字道：“惜別”，還說希望將我的也送他。但我這時適值沒有照相了;他便叮囑我將來照了寄給他，並且時時通訊告訴他此後的狀況。

　　我離開仙合之後，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之後，杳無訊息了。

　　但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對於我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學;大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的，雖然他的姓名並不為許多人所知道。

　　他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口叫箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東牆上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，於是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

　　十月十二日。

　　一九二六年

　　篇2：我的老師

　　魏巍

　　最使我難忘的，是我的女教師蔡芸芝老師。

　　現在回想起來，她那時有十歲。右嘴角邊有榆錢大小—塊黑痣。在我的記憶裡，她是一個溫柔和美麗的人。

　　她從來不打罵我們。僅僅有—次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點呵。

　　在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

　　我的老師在假日裡，她把我們帶到她的家裡和女朋友的家裡。在她的女朋友的園子裡，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時候，我認識了蜂王，並且平生第一次吃了蜂蜜。

　　她愛詩。並且愛用歌唱的音調教我們讀詩。直到現在我還記得她讀詩的音調，還能背誦她教我們的詩：

　　圓天蓋著大海，黑水託著孤舟，遠看不見山，那天邊只有雲頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……

　　今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多麼有益的影響!

　　像這樣的教師，我們怎麼會不喜歡她並且願意和她親近呢?我們見了蔡老師不會像老鼠見了貓似的趕快溜掉，而見了她不由地就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急於模仿。

　　有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻佔據過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊裡，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象徵記號的字條卷著埋在香爐裡，然後磕了頭，抽出一個來卜問吉凶。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅!”那時的我，真好像父親死了似的那麼悲傷。這時候，蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫 了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界裡的一件小小的糾紛，是多麼平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支援!在一個孩子的眼睛裡，他的老師是多麼慈愛，多麼公平，多麼偉大的人呵。

　　每逢放假的時候，我們就更不願離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那裡，對你是多麼的依戀!……至於暑假，對於一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多麼漫長!記得在一個夏季的夜裡，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜裡的什麼時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：

　　“你要去幹什麼?”

　　“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。

　　“不是放暑假了麼?”

　　哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多麼想念我的蔡老師呵!到如今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵!……什麼時候，我再見一見我的蔡老師呢?

　　可惜我沒有上完初小，就和我們的蔡老師分別了。我轉到城西的縣立五小去上完最後一個學期。

　　至此，描寫蔡老師的部分選入人教版七年級上冊第6課、蘇教版七年級下冊第3課

　　雖然這時候我同樣具有鮮明而堅定的“立場”，就是說，誰要說“五小”一個“不”字，那就要怒目而過，或者拳腳相見。可是實際上我卻失去了以前的很多歡樂。例如學校要做一律的制服，家裡又做不起，這多麼使一個孩子傷心呵!例如，畫畫兒的時候，自己偏偏沒有色筆，臉上是多麼無光啊!這些也都不必再講，這裡我還想講講我的另一位老師。這位老師姓宋，是一個嚴厲的人。在上體育課的時候，如果有一個人走不整齊，那就要像舊軍隊的士兵一樣遭到嚴厲的斥責。儘管如此，我的小心眼兒裡仍然很佩服他，因為我們確實比其他學校走得整齊，這使我和許多“敵人”進行舌戰的時候，有著顯而易見的理由。引起我憂慮的，只是下面一件事。這就是上算術課。在平民小學裡，我的“國語” 現在叫“語文”比較好，因而跳過一次班，算術也就這樣跟不上了。來到這裡，“國語”仍然沒問題，不管作文題是“春日郊遊”或者是“早婚之害”，我都能爭一個“清通”或者“ 尚佳”。只是宋老師的算術課，一響起鈴聲，就帶來一陣隱隱的恐懼。上課往往先發算術本子。每喊一個名字，下面有人應一聲“到!——” ，然後到前面把本子領回來。可是一喊到我，我剛剛從座位上立起，那個算術本就像瓦片一樣向我臉上飛來，有時就落到別人的椅子底下，我連忙爬著去拾。也許宋老師以為一個孩子不懂得什麼叫做羞慚!

　　從這時起，我就開始抄別人的算術。也是從這時起，我認為算術這是一門最沒有味道的也是最難的學科，像我這樣的智力是不能學到的。一直到高小和後來的師範，我都以這一門功課為最糟。我沒有勇氣也從來沒有敢設想我可以弄通什麼“雞兔同籠”!

　　並且敘述著他們的時候，我並不是想一一地去評價他們。這並不是這篇文章的意思。如果說這篇文章還有一點意思的話，我想也就是在回憶起他們的時候，加深了我對於教師這種職業的理解。這種職業，據我想——並不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅是依靠這種或那種的教學法，這只不過是一方面。也許更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心!假若沒有這樣的心，那麼口頭上的熱愛祖國羅，對黨負責羅，社會主義建設羅，也就成了空的。那些改進方法羅，編制教案羅，如此等等也就成為形式!也許正因為這樣，教師——這才被稱作高尚的職業吧。我不知道我悟出的這點道理，對我的教師朋友們有沒有一點益處。

　　篇3：《我的老師》

　　冰心

　　我永遠忘不掉的，是T女士，我的老師。

　　我從小住在偏僻的鄉村裡，沒有機會進小學，所以只在家塾裡讀書，國文讀得很多，歷史地理也還將就得過，吟詩作文都學會了，且還能寫一兩千字的文章。只是算術很落後，翻來覆去，只做到加減乘除，因為塾師自己的算學程度，也只到此為止。

　　十二歲到了北平，我居然考上了一箇中學，因為考試的時候，校長只出一個“學而後知不足”的論說題目。這題目是我在家裡做過的，當時下筆千言，一揮而就。校長先生大為驚奇讚賞，一下子便讓我和中學一年級的學生同班上課。上課兩星期以後，別的功課我都能應付自如，作文還升了一班，只是算術把我難壞了。中學的算術是從代數做起的，我的算學底子太壞，腳跟站不牢，昏頭眩腦，踏著雲霧似的上課，T女士便在這雲霧之中，飄進了我的生命中來。她是我們的代數和歷史教員，那時也不過二十多歲罷。“螓首蛾眉，齒如編貝”這八個字，就恰

　　恰的可以形容她。她是北方人，面板很白嫩，身體很窈窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來。我最怕是她紅臉的時候。

　　同學中敬愛她的，當然不止我一人，因為她是我們女教師中間最美麗、最和平、最善誘導的一位。她的態度，嚴肅而又和藹，講述時簡單而又清晰。她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣，而連帶的牢記了原理。

　　第一個月考，我的歷史得九十九分，而代數卻只得了五十二分，不及格!當我下課自己躲在屋角流淚的時候，覺得有隻溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見T女士挾著課本，站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚，站了起來。她溫和地問我道：“你為什麼哭?難道是我的分打錯了?”我說：“不是的，我是氣我自己的數學底子太差。你出的十道題目，我只明白一半。”她就款款溫柔地坐下，仔細問我的過去。知道了我的家塾教育以後，她就懇切地對我說：“這不能怪你。你中間跳過了一大段!我看你還聰明，補習一定不難;以後你每天晚一點回家，我替你補

　　習算術罷。”

　　這當然是她對我格外的愛護，因為算術不合格，很有留級的可能;而且她很忙，每天抽出一個鐘頭給我，是額外的恩惠。我當時連忙答允，又再三地道謝。回家去同母親一說，母親尤其感激，又仔細地詢問T女士的一切，她覺得T女士是一位很好的老師。

　　從此我每天下課後，就到她的辦公室，補習一個鐘頭的算術，把高小三年的課本，在半年以內趕完了。T女士逢人便稱道我的神速聰明。但她不知道我每天回家後，用功直到半夜，因著習題的煩難，我曾流過許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中。燈影下往往湧現著T女士美麗慈和的臉，我就彷彿得了靈感似的。擦去眼淚，又趕緊往下做。那時我住在母親的套間裡，冬天的夜裡，燒熱了磚炕，點起一盞煤油燈，盤著兩腿坐在炕桌邊上，讀書習算。到了夜深，母親往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿蔔，來給我消夜。直到現在，每逢看見孩子做算術。我就會看

　　見T女士的笑臉，腳下覺得熱烘烘的，嘴裡也充滿了蘿蔔的清甜氣味!

　　算術補習完畢，一切難題，迎刃而解，代數同幾何，我全是不費工夫地做著;我成了同學們崇拜的中心，有什麼難題，他們都來請教我。因著T女士的關係，我對於算學真是心神貫注，竟有幾個困難的習題，是在夜中苦想，夢裡做出來的。我補完數學以後，母親覺得對於T女士應有一點表示，她自己跑到福隆公司，買了一件很貴重的衣料，叫我送去。T女士卻把禮物退了回來，她對我母親說：“我不是常替學生補習的，我不能要報酬。我因為覺得令郎別樣功課都很好，只有數學差些，退一班未免太委屈他。他這樣的趕，沒有趕出毛病來，我已經是很高興

　　的了。”母親不敢勉強她，只得作罷。有一天我在東安市場，碰見T女士也在那裡買東西。看見攤上掛著的挖空的紅蘿蔔裡面種著新麥秧，她不住地誇讚那東西的巧雅，顏色的鮮明，可是因為手裡東西太多，不能再拿，割愛了。等她走後，我不曾還價，趕緊買了一隻蘿蔔，挑在手裡回家。第二天一早又挑著那隻紅蘿蔔，按著狂跳的心，到她辦公室去叩門。她正預備上課，開門看見我和我的禮物，不覺嫣然地笑了，立刻接了過去，掛在燈上，一面說：“謝謝你，你真是細心。”我紅著臉出來，三步兩跳跑到教室裡，嘴角不自覺地唱著歌，那一整天我頗覺得

　　有些飄飄然之感。

　　因為補習算術，我和她面對坐的時候很多，我做著算題，她也低頭改卷子。在我抬頭凝思的時候，往往注意到她的如雲的頭髮，雪白的脖子，很長的低垂的睫毛，和穿在她身上勻稱大方的灰布衫，青裙子，心裡漸漸生了說不出的敬慕和愛戀。在我偷看她的時候，有時她的眼光正我和的相接，出神地露著潤白的牙齒向我一笑，我就要紅起臉，低下頭，心裡亂半天，又喜歡，又難過，自己莫名其妙。

　　我從中學畢業的那一年，T女士也離開了那學校，到別地方作事。