教材中簡單的故事插圖圖片有哪些

　　在教學中若能根據兒童心理年齡特點和認知規律，合理的運用教材插圖對培養兒童能力有著事半功倍的作用，這些美麗的圖畫會讓語文課堂變得更加精彩。下面是小編整理的教材中簡單的故事插圖圖片。

　　教材中簡單的故事插圖圖片

　　教材中賞圖誦讀

　　課文插圖不經意中覺得它是為了點綴課文，是文章的裝飾，其實它都是根據課文內容精心編排設計的。圖以載道，結合課文講解，讓學生明白文理，提高閱讀水平。

　　如《雨點》一課，教學中可以抓住重點詞句，圖文對照逐句理解。這一課共有四句話，主要講了雨點在不同的地方有著不同的形態。文中的插圖就把雨點在池塘、小溪、江河和海洋裡的四中形態描繪得形象、逼真。教師只要引導學生抓住“睡覺、散步、奔跑、跳躍”這些詞語看圖學文，學生就會對池塘、小溪、江河和海洋有了具體的認識，事實上也就瞭解了雨點的不同形態,朗讀時就能抓住這些詞語，讀出雨點的不同形態。

　　教材插圖寫作實踐文字

　　在課堂教學中，教材其實是學生練習寫話的一塊肥沃土壤。翻閱人教版語文課本，那一幅幅精美的插圖往往使你浮想聯翩，你看那色彩繽紛的花兒，活潑可愛的小動物，美麗的景色，學生更是喜聞樂道。

　　1. 看圖畫寫童話。

　　在教學完課文之後，老師不妨有意識地將精美的插圖請學生說一說，寫一寫。如教人教版第三冊語文園地七後，請同學說一說：“圖上有******的樹葉，******的梅花鹿，梅花鹿在森林裡幹什麼?”最後請同學把這幅美景寫下來。強烈的色彩圖案刺激，生動有趣的富於想象力的畫面，使學生在享受美的同時，也忍不住想把這美表達出來。

　　2. 看插圖寫生活。

　　生因為年齡特點，詞彙、語言的積累不夠，語言能力有限。口頭表達時或過於簡單或過於雜亂無章，寫作時無話可說，無事可寫。我們可以充分利用課文插圖這一直觀手段聯絡生活，訓練學生的寫作能力。

　　如《小柳樹和小棗樹》一文中對一家人吃棗的情景只有一句話的描述，而插圖卻鮮活地展示了這件事情，這是多好的寫作素材啊!每個學生都有家庭生活的積澱，這幅圖喚起了他們濃厚興趣。我讓學生以文中句子開頭來看圖想象寫話，果然，孩子們寫得很精彩：或寫一家人談笑風生，或寫爸爸媽媽孝敬長輩，或寫爺爺奶奶疼愛孫子，甚至棗子可以補血等常識都從學生筆下傾瀉而出。這種寫話，不僅鍛鍊了孩子們的表達能力，還培養了孩子們熱愛生活的情感。

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