成長過程手抄報

　　人生是需要奮鬥的，成長比成功更加重要，下面是由小編整理的關於成長的手抄報相關內容，希望能夠幫到你們：

　　:塑造自我認同，積極化解成長危機

　　許多人在進入大學之前，對大學有很多想象。有人認為，大學可能是天堂，在那裡沒有沉重的學習壓力，沒有家長和老師的嚴格管控，有的只是一片自由的天地;也有人認為，大學應該是自己夢想升起的地方，在那裡可以鍛鍊能力，增長見識，為未來積蓄力量。

　　不管是怎樣的想象，當我們懷揣許多美好的願望跨入大學之後，對大學生活的感覺卻大相徑庭。有人發現大學生活很無聊很枯燥，有人覺得大學生活就是吃喝玩樂，還有人認為大學生活充滿著激情與奮鬥。

　　為什麼每個人對大學生活的感受會有如此大的差異，我們該怎樣度過這4年呢? 大學階段是一個人從青年期向成年期轉變的重要時期，著名心理學家埃裡克森認為，青年期***12~18歲***的主要任務是建立自我認同感。自我認同是指具有自我一致的情感與態度，自我貫通的需要和能力，自我恆定的目標與信仰。雖然按照埃裡克森的劃分，在進入大學之前我們就應該已經完成自我統合的過程，但從實際情況來看，在中學階段，學習和考大學是最主要的生活方式和生活目標，是社會、學校、家長為學生早已確定的道路。很多人在進入大學之前，並沒有真正的選擇權利和自主思考的意識。所以不少人是在進入大學之後才開始真正發展自我認同的。

　　自我認同主要包括六個方面：我現在想要什麼?我有怎樣的身體特徵?父母對我有怎樣的期望?以往有怎樣的成敗經驗?現在有什麼問題?希望將來如何?每個大學生之所以有不同的生活軌跡，是因為他們對上述問題的處理不盡相同。如果我們能處理好上述問題，積極面對和化解危機，並在這個過程中，努力去認識自己，併為自己的理想堅定付出，這樣就容易達到自我成長與完善，對大學生活也會有正面的感受。

　　案例中路焱為了自己的夢想努力學習，找到了自己的興趣和長處，四年之後學有所成;駱霜積極參與社會活動、盡情體驗生活的喜怒哀樂，四年中她鍛鍊了自己的能力、塑造了敢闖敢幹的個性，併為自己豐富和精彩的大學生活感到驕傲。他們兩人都在大學裡成功化解了危機，達到了自我認同。

　　但如果對上述問題處理不好，面對危機束手無策，就無法達到自我認同，最終會迷失自我和自己前進的方向。田睿憑著傲人的入學成績進入大學之後，不是去發展自我、認識自我，反而把“混”當成大學生活的指導思想，“自由隨意”變成他大學生活的核心，最終迷失了自己，失去了目標，一事無成。

　　怎樣做才能化解成長中的危機，達到自我認同呢?首先，認識自己、接納自己。接納自己並不是指感覺自己十分完美，而是要了解自己的優勢、劣勢、性格特徵、行為方式等，在瞭解的基礎上肯定自己是一個有價值的人。這並不是說將自己的缺點當優點去發揚，而是在肯定自己是有價值的人的基礎上，去接納自己的不完美，並努力去改正自己的缺點。只有接納了自己，才會有更多的發展機會。

　　路焱從最初對自己的大學感到羞恥、不滿，到後來翻出母校校徽戴著表達自豪感，實際上這是他對自我的一種接納，正是因為這種接納和努力，他才會為自己創造一個又一個機會。駱霜因參加活動，掛了一科，雖然這讓她感到恥辱，但她接受事實，努力補習落下的知識，這反而成了她前進的動力。而田睿在掛科之後，麻醉自己說沒有掛過科的大學不是真正的大學，這是在為自己的問題找藉口，這種放任實際上是對自己的不接納，這讓他不敢面對現實，更缺乏改變的勇氣。