要怎樣培養小朋友的思維能力

　培養小朋友的思維能力，無論是現在或者未來，都是有利無弊的。下面是小編為你們整理的內容，希望你們喜歡。

　　思維能力訓練一

　　第一，培養兒童的好奇心和求知慾，引導兒童遇事多間幾個為什麼。有了好奇心和求知慾，才能發現問田，進行積極的思維。

　　第二，在萊餘飯後和孩子交談討論，以日常事例為題刺激孩子的思索力。當孩子問你“為什麼”、“怎麼辦”時，不要急於給出謎底，而是耍讓他思索，再引導他得出謎底。不受用權勢鉅子壓制孩子，否則孩子會形成盲從性格，抹煞了孩子的好奇心和求知慾。

　　第三，利用“一題多解”、“一字多組”、“一題多文”的練習，培養兒童的發銀思維能力。

　　第四，引導兒童突破自己的思維定勢，培養兒童的創造思維能力。走勢是指心理流動的預備狀態，它給解決題目帶來一定的傾向性。兒童有些題目解決不了，其中一個重要原因就是受習慣的思維定勢的影響，缺少創造性，因此難以找到謎底。如：“一張桌子4個角，鋸掉1個角，還剩幾個”就是減法思維定勢的影響。所以，在家庭教育中也要引導兒童從側面、多角度去思索題目。

　　思維能力訓練二

　　1.低齡孩子早教的核心準則

　　孩子的年齡越小，思維能力越薄弱，認知與短期記憶都相對差一些。

　　不斷灌輸給孩子新的、更多的知識點，遠遠不如在孩子已學的知識上，疊帶遊戲，拓展訓練，多角度理解同一個知識點，啟發孩子的思維。

　　這種早教理念的優勢在於——

　　①不超前學習，也不會過早給孩子帶來“學習”壓力，讓孩子喪失興趣。

　　②反覆複習知識點，不斷訓練思維能力，給孩子大腦注入強大數學因子，這也是以後學習任何其它學科時，最本質的基礎。

　　2.具體的學習方法

　　我們以家長最關心的“認識數字”為例，具體講解!

　　參考下圖：花壇裡有3種花，讓孩子數一數每種花各有幾朵，就在下面塗相應數量的小圓。最後說一說他們的數量是幾。

　　注意：先讓孩子“塗小圓”而不是寫數字，是因為“塗圓”對孩子來說和“數花朵”一樣，是有趣的、具象的圖畫。

　　具象和遊戲在前，抽象和數字在後，是符合孩子認知的學習方法!

　　參考下圖：先讓孩子數一數每張桌子旁邊坐了幾個小動物，每個小動物需要吃一個餅乾的情況下，思考一下餅乾夠不夠吃。

　　家長還可以提前準備好一些小貼紙，讓孩子把缺少的餅乾數量，用貼紙替代給小動物們。

　　注意：其實這裡面已經參雜了“加減法”的知識，但是在遊戲中，家長不必給孩子強調“5-2=3”等抽象的計算概念。而是用貼紙替代，讓孩子一比一的去感受“2比5少多少”，“2加幾才是5”。

　　這些思考過程是孩子逐步建立自己完整思維模式的重要過程。

　　很多家長表示自己孩子很快就學會了“1-10”，甚至“1-20”的點數，但是卻很容易錯過識數之外，拓展思維，理解數學的能力。

　　謹記在數學早教的大綱中，3-4歲的孩子只需要認識“1、2、3、4、5”。

　　家長不妨用我今天講的方法，讓孩子把每個數字吃透、學透!