以良師為話題的作文初中

　　良師是航標,為人生之舟撥正航向。本文是小編為大家整理的，歡迎閱讀。

　　1

　　喜歡一種聲音是微風吹落露珠;欣賞一幅圖畫，是朗月點綴星空;陶醉一種氣息，是幽蘭瀰漫曠谷。在靜謐的月色下，穿過茂密的叢林，去捕捉藍瑩瑩的螢火蟲;劃一條小船，在荷葉與水波之間，捧起一朵白蓮。我甚至可以到月亮上去和星星跳舞，在蔚藍清明的天空中與鳥兒歡唱……我享受著這一份份美，這就是學習語文帶給我的無限歡樂。

　　還記得四年前的一個夏日，聽著蟬的歡鳴坐在落落餘暉和紅暈的夕陽下，我依偎在母親身邊。

　　我問母親，什麼是語文?母親笑了，母親說：“語文是東昇的旭日，噴薄而出，光芒萬丈;語文是雨後花草上的水珠，精瑩剔透，清澈圓潤;語文是西下的夕陽，絢麗燦爛，為山河增光;語文是多彩的錦緞，流光溢彩，華麗典雅。這些美好的事物，說出來是“語”，寫出來是“文”，它們都是一片片華麗的樂章。”

　　聽了媽媽的話，我覺得，語文是我無法離開的一位良師，更是我獲得榮譽的依靠。我愛語文，就像熱愛我的生命一樣。

　　我愛遨遊在語文的世界裡，去暢想未來與從細微處發現現實的美好。在學習中，我曾幾次作文比賽獲獎;在綜合實踐中，我曾捧著用汗血澆灌的成果，來笑顏面對各種比賽。

　　當看見別人用敬慕的表情，看著我捧著獎狀走進教室，當父母欣慰的笑臉在我眼前綻開時，我的心不知有多麼的舒坦。我對未來充滿了希望，對人生的追求有了更高一次的挑戰。是語文賜予我了無窮的力量，使得我“欲窮千里目，更上一層樓”的心緒更濃烈了。

　　我知道，只要牽著語文的手，人生道路上的一切艱難險阻，都可以化為一盞盞明燈，導引著我走向成功。

　　古典文學裡的語文是當陽橋上的張飛石破天驚的怒吼，是梁山好漢風風火火闖九州的英雄氣概，是林黛玉淚珠下的萬點飛紅，是孫悟空金箍棒下的妖魔鬼怪，是竇娥冤死後的翩翩飛雪，是范進中舉後的瘋瘋癲癲，是蒲松齡筆下的花妖狐媚，是司馬遷文中的英雄豪傑……令人驚心動魄，蕩氣迴腸。

　　而散文裡的語文是國色天香的牡丹，是月下寧靜祥和的荷塘，是風雨飄搖中的紅蓮，是槳聲燈影下的秦淮河，是朦朦朧朧的小桔燈，是錢塘江波瀾壯闊的大橋，是三味書屋裡朗朗的讀書聲，是清澈明淨的趵突泉……使人賞心悅目，陶然入醉。

　　詩歌裡的語文是什麼呢?它是藍天裡的一行白鷺;它是牆角里的數枝白梅;它是寒冷江水裡的明月;它是大漠中的一縷孤煙，它是王謝堂前呢喃的燕子;它是古道西風中的瘦馬;它是東籬下的簇簇菊花;他是長江中的孤帆遠影……讓人含英咀華，回味無窮。

　　語文作為我的良師，將我的眼睛擦亮，是我可以用一雙清澈明亮的慧眼，觀人世滄桑，看世間冷暖。我攜語文之手，迎著滿路的花香，向未來前進……

　　2

　　陽光照耀在河水上，像鑽水版在河水四周蔓延。微風吹過來像老師的雙手撫慰著我，一陣陣桂花香從風中飄來，就像老師的微笑一般，有著桂花的清香。

　　我還記得那天是桂花叢生的季節。只要站在馬路上，吸一口氣，就能聞到濃郁的桂花香。

　　我站在樹下，手裡拽著一張國旗下講話的稿子，我拿著它默默地揹著，已經把它背的很熟了。我又想起，那天拿到主持稿的一幕。

　　我走進辦公室，老師微笑著，呼喚著我過去，說：“這一次輪到我們班國旗下講話，這次機會很好，我想讓你試一下。”我聽了，使勁搖頭：“老師不行，你明知道我一見人多就不敢說話，你怎麼能讓我去呢。”她搖了搖頭：“你要相信自己，你一定可以的，要相信自己。”我拿著主持稿低著頭，走出了教室。

　　我回過神來，發現快要開始了，我急忙趕去了講臺。

　　這時熟悉的廣播音樂已經響起，同學們整齊的排隊走了進來。而我的頭腦裡一直回憶著主持稿的內容。不知道是不是音樂聲音太大的關係，原本熟悉的稿詞已經隨著音樂慢慢的消失了。“立正!”體育老師大喊一聲，全校的人都盯著我。而我，低著頭，拽著衣服，一隻手拿著麥克風，剛把麥克風拿到嘴邊，卻又放了下來，額頭上的汗水一滴一滴的掉在地上。

　　臺下好多人議論著，我的內心在掙扎著：“你應該說些話呀，稿詞是最後說的，快說開場白啊!”我抬起頭對上老師的雙眼，她給了我一個大大的微笑，嘴裡做著口型：“加油。”我鼓足了勇氣再一次拿起麥克風：“老師們，同學們……”

　　微風吹來，傳來陣陣清幽的桂花香，夾雜在陳老師的微笑，讓我久久不能忘記，每次遇到困難就會想起老師的笑容，想起那次的事情，讓我再次重新拾的信心。陳老師是我心中不可磨滅的人，她是一個好老師

　　3

　　《畫蛋》這篇短文，給了我很大的啟發：任何事都應該從最基本的做起。最基本的東西往往是最易被忽略而又是最重要、最應當掌握的東西。學習做某件事情，都應從最基本的做起，否則，什麼事情也做不好，做不成。

　　常言說，“熟能生巧”、“好的開頭就是成功的一半”。達?芬奇之所以成為著名的畫家，就是因為老師教導有方，使他的基本功練得很紮實。

　　說到基本功，我倒想起了小學時練琴的事情：

　　當我第一次去請教老師時，他說：“你不要急於拉曲子，要先把音階練好。”

　　於是，他給我上了第一課---音階練習。而且只教了“哆來咪”。

　　我想，這還不容易?“哆來咪”誰不會?於是撿起提琴就練起來。“哆--來--咪”練了一個下午，我覺得挺不錯，便又跑去找老師，得意洋洋地顯示了我的“成績”，並請他教我“哆來咪”後面的音階。

　　“你連這三個音還沒有掌握好，就想學下面的了?”老師嚴肅地看著我說。

　　“……嗯……”我不服氣地低下頭，小聲嘀咕：“我覺得差不離了。”

　　“不是差不離，而是差很多啊!”老師稍緩口氣道。接著告訴我：音階練習是音樂中最基本的一環，只有掌握了它，才能練習別的東西。

　　就這樣，第二課還是“音階練習”，還是“哆來咪”。

　　“哆來咪，哆來咪，哆---……”這乏味的聲音搞得我煩得要命。老師卻仍舊要我練下去。

　　練呀，練呀，一直練到每一個音符都準確無誤，老師才教我接著往下練。

　　經過7個月的苦練，我的琴技提高較快，已能演奏難度較大的曲子了。又過了5個月，老師在全校樂隊隊員的集會上，授給我一張“學校樂隊首席小提琴證明卡”。並且獎給我一本書---《藝術家的故事》，其中就有芬奇的故事。

　　《畫蛋》這篇短文，是我從小就很喜愛的短文。我感謝出題的老師，出了這道好題目。

　　我想，如果我們每一個青年，每一個有志之士，都能像達?芬奇那樣學習本領，苦練基本功，我們的祖國不就會湧現出千百個芬奇嗎?如果我們的每一個老師，都像芬奇的老師那樣，像我的音樂老師那樣，不就會使祖國的百花園結出更多的桃李嗎?

　　我相信，《畫蛋》能給每一個人以有益的啟發。我也相信，每一個有志於獻身祖國的人都能像芬奇和他的老師那樣。

　　4

　　在我家的院子前，一直有著一棵近百年曆史的老槐樹，那裡一直都有擺放著一把?椅子，和一把破扇，但卻蘊含著我許多的回憶。

　　我記得很清楚，那是在我11歲那年的夏天，在朋友的慫恿下，我們去偷西瓜，結果被那種瓜的阿姨抓到，直接把我帶到我家，便把事情都跟媽媽說了，媽媽聽後，二話不說拿起鞭子就往我身上抽打，一邊打一邊說著，‘你這個臭小子啊!你敢去偷被人得東西，看我不打斷你的腿，’我害怕的跑了出去，媽媽在我即將跑到門口那裡說了一句;你要是敢跑，就別回來了。我邊跑邊哭，腦海裡只有一個念頭，都怪那阿姨害了我。時間一點一滴的流逝，我早已餓得肚子咕咕的直叫，直到太陽下山時，我才想起回家，但又不敢回去，只好坐在那棵老槐樹下，腦海一遍又一遍的浮現媽媽說的那句話。我的眼淚也一滴滴的掉下來。突然，一個坐在椅子上，手裡拿著一把扇子，穿著背心的一個白髮蒼蒼的老者說道，孩子怎麼了?是不是你媽媽打你啦?我點了點頭，那老者就把椅子搬到我旁邊，便與我交流了起來，不知道為什麼老者總能猜到，我的想法。還說了，把不煩惱的話與他談談或許會更好些。於是我便把事情的經過告訴了老者，老者一邊煽著扇子，一邊說到，孩子一個人做錯了事，不要緊，人非聖賢孰能無過對不對?但說做錯了事，就該知道自己錯在那裡，並把錯誤改正了，便從錯誤中吸取教訓，以後不要再犯同樣的錯誤，這才說真正的聖人。我聽了，自己的反省了一會兒，淚水又流了下來。老者把我淚水擦了，便說回家把，你永遠是你媽媽的驕傲，誰然是打在你身上，但卻說疼在她心裡啊!別在讓你媽媽在為你擔心了，我便回到家裡，向媽媽懺悔所作的錯誤，並保證以後不再犯了，沒想到媽媽沒打我，卻自己的淚水流了下來，把我抱在懷裡，一邊流淚，一邊說我長大了。

　　從那以後，我每遇到不開心的事情，我都會到老槐樹下，與老者交談，他跟我說了許多做人的道理，是非對錯，那每一句忠言都深深的銘記在我心裡。

　　有一天，我放學回家，一進門聽到了惡耗，老者已經離開了人世，就在此時我才知道原來老者沒有兒子，那些送行的人都是他這一生為國為人所培養出來的人才，我的淚水情不自禁的流淚下來，從此我就更佳欽佩那位樸實的老者。

　　當我遇到挫折時，我都會想起那位樸實的老者，我便能應付一切。我很欣慰有這樣的一位良師，能讓我受益匪淺，通行無阻。